言语是有翅的道具——谈中职语文教学对学生职业语言能力的培养

<正>中职语文教学要为学生搭建起与社会实践接轨的桥梁,培养学生的综合素质和能力。其中,口语表达能力是职业素质和能力范畴内最重要的一部分。教师要将口语教学的有效实现设定为重要课题,引导学生以朗读的方式促进说,并通过跟读、分角色朗读、通篇朗读等手段,奠定学生"好好说话"的基础。当学生具有当众发声的胆量,具有语言发音标准的意识之后,教师再引导学生通过篇章介绍、好书推介、读后感想发言等活动,培养学生的口语表达能力。另外,教师还要引导学生挖掘语文文本内容中与职业相关的问题,让     

如何提高初中生英语口语和写作能力

日常教学中一直提倡促进学生综合语言运用能力,其中语言能力是综合语言运用能力的重要构成部分,语言能力包括 听、说、读、看、写五个方面。但在实际教学过程中,教师们往往更注重于学生笔试能力的考查,从而忽略了口语能力的培养。 其实口头表达能力和写作能力是相互影响、相互促进的,如果不能足够重视口语能力的培养,写作能力自然也得不到提高。     

大学英语教学的语篇分析法

为提高学生语言运用能力和口语交际能力，运用语篇分析法，提出在教学中应积极引导和鼓励学生注重所学章的体裁知识、篇章结构、语篇意义、修辞手段等加强对章深层次的理解，以培养学生的分析、归纳、综合和获取完整信息的能力。为英语教学研究提供一个新的思路。     

高职学生英语口语交际能力的培养策略

高职英语教学改革的目标就是培养学生英语综合能力,其中培养学生口语交际能力更是高职英语教学改革的首要目标。为此,高职院校要建立科学合理的课程体系,重视师资队伍建设,并建立全新的教学模式。通过培养学生的口语交际意识,运用交际策略来实现交际目标。     

如何提高大学生的英语口语能力

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。然而,围绕大学英语四级和六级考试,教师对大学英语教学的侧重方向主要是如何提高大学生的篇章阅读能力,写作能力,听录音完成题目的能力等。有关提高学生口语能力的研究十分必要。本文以分析大学生英语口语能力的现状为出发点,提出了改善和提高大学生英语口语能力的方法。     

如何提高学生英语口语能力

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力,其中“说”是重要语言技能之一。在教学过程中,口语训练是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇的重要方法,如果采取相应的口语训练方法,口语能力将会有很大提高。     

"综合英语教程"课堂教学中学生口语能力的培养

分析“综合英语教程”中对口语能力的要求和课程教学现状,指出影响大学生口语能力培养的因素,提出课堂教学中培养学生口语能力的几点建议。     

学本理念下小学生口语交际能力培养的有效策略

随着新课程改革力度的不断加大,教师愈加重视对学生综合能力的训练以及综合素质的培养。提高小学生的口语交际能力,是小学语文教学的一个重要部分,它对学生的语文学习和综合成长起着至关重要的作用。笔者立足我国当下的小学语文教学,对其中的教学情况进行了详细的分析,并结合新时代的学本教育理念,对培养小学生口语交际能力的有效策略进行了探究。     

艺术中专学生口语交际能力培养刍议

培养学生的口语交际能力是衡量中专学生综合素质的一个重要指标．更是中专学生适应社会发展的需要。目前艺术中专学生在口语表达方面的缺陷日益突出．语文教师应在教学中重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能．提高综合口语交际能力．增强职业素质,以适应从业的需求.     

小学语文口语交际教学中学生“说”的能力培养策略

口语交际能力对人们的一生有着非常大的影响,其中"说"的能力更是与一个人的人际交往活动密不可分。加强小学语文口语交际教学中学生"说"的能力培养,对提高小学生的综合素质有着很大的益处,所以老师在教学过程中,要深入研究教材,注意为学生讲解"说"的方法以及为学生提供良好的情境、氛围,培养出具有较高人际交往能力的人才。本文主要探讨了小学语文口语交际教学中学生"说"的能力培养有哪些有效的策略。     

艺术中专学生口语交际能力培养刍议

培养学生的口语交际能力是衡量中专学生综合素质的一个重要指标,更是中专学生适应社会发展的需要.目前艺术中专学生在口语表达方面的缺陷日益突出,语文教师应在教学中重视学生口语交际能力的培养,使学生掌握口语交际的基本技能,提高综合口语交际能力,增强职业素质,以适应从业的需求.     

培养学生的口语交际能力

口语交际能力是一种综合能力。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从小学抓起,并把口语交际训练真正落到实处。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略分析

口语交际能力是学生听和说能力的综合表现,在小学语文教学中,口语交际能力培养不能只停留在简单的听和说的技能层面,更要注重学生对语言内在交际功能的认知,培养学生人际交往的能力.小学语文教师应创设多样化的综合实践活动以提升学生口语交际能力,如通过营造轻松良好的语言环境、创设口语交际教学情景等,让学生感受到口语交际能力的应用价...     

多管齐下,培养学生的口语交际能力

正口语交际能力是以听说能力为核心的包括交际在内的一种综合能力。课标指出,要通过培养使学生"具有适应实际需要的语言能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力"。可见,口语交际在教育教学活动中处于非常重要的位置。我认为,口语交际能力培养可多管齐下、扎实推进。一、口语课上,创设情境演练在人教版新教材中,每个年级都根据学生特     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

在语文课堂教学中培养学生口语能力策略

培养学生的口语能力,规范学生的口语语言,是新形势下课程改革的重要内容。口语教学任重道远,培养学生的综合语言运用能力,是教师不断研究探索的课题。     

培养小学低年级学生语文口语交际能力的策略研究

口语交际是学生语文基础知识、思维能力、语言运用、审美创造能力的综合体现,口语交际教学对培养学生的语言表达能力、倾听理解能力、评价交流能力有积极的促进价值。在小学低年级阶段的语文教学中,教师要着眼于学生的长远发展,认识到当前阶段口语交际中存在的问题,结合最新的课程标准相关要求,重视口语交际的教育价值,关注学生的学习过程与知识积累,不断创新口语交际教学模式,培养学生的口语交际综合能力。为新课程标准的有效落实、创新实践打好基础。     

中年级口语交际训练之思考

新一轮课程改革从全面提高学生语文综合能力的理念出发,把学生口语交际能力的培养视为最终目标。中年级学生口语交际的训练,应植根生活,通过巧设情境、多元互动、拓宽训练空间等手段,培养学生口语交际所必备的应对能力、倾听能力、表达能力,使之树立文明礼貌的口语交际风格,形成良好的口语交际素养,掌握恰如其分的交际语言。     

吸收先进经验 抓住机会训练 完善教学模式

<正>小学语文教学中口语交际是很重要的一个环节,通过情景模拟让学生学会如何同他人进行交流和沟通,培养学生的口语能力,这对小学生的自身综合素质的提升起着至关重要的作用。本文就苏教版小学语文高年级段口语交际教学方法为研究对象,找出其中的特点和存在的问题并提出一些自己的建议,以促进小学口语交际教学水平的提升。口语交际能力是与人交往的必备能力,在小学阶段进行口语交际教学的培养能够极大程度地提升学生的口语交际能力,对于小学生而言,小学正是学生性格培养的关键阶段,传统的教学方式对     

如何在综合英语课堂中提高学生的口语能力

在英语专业基础阶段的教学中,培养和训练学生的口语能力是综合英语课程的任务之一。在英语教学中,教师应注意采取形式多样的教学方法,将口语能力的培养渗透到综合英语教学的各个方面．并将其作为综合英语课的一项长期、重要任务。