试谈现代远程教育中思想政治教育的特殊性

现代远程教育是现代教育观念和现代通信技术发展的产物,是从一般思想政治教育中分化出来的具有鲜明特点和特殊意义的思想政治教育,是在现代远程教育中坚持社会主义办学方向和培育“四有”新人的思想保证。     

远程教教育与思想政治教育工作

随着电子技术的发展,远程教育面临着新的机遇与挑战。早在1999年,现代远程教育就在国内的一些高校中出现,至今已有十年之久。面对打破以往“围墙式”的教学模式,教育工作者们除了进行知识的传授外,思想政治教育工作也摆在了教育者的面前。现代远程教育使围墙式的传统教育向开放式的网络教育转变,这种转变既为思想政治教育工作提供了新的平台,同时也给思想政治教育工作带来了挑战。为此,本文对成人远程教育中的思想政治教育工作开展研究,并进行探索。     

远程高等教育中思想政治理论课教学问题探讨

思想政治理论课教学是远程高等教育教学的重要组成部分,是对远程教育学员进行思想政治教育的主渠道和主阵地,担负着培养社会各类成员成为适应知识经济时代的有良好政治素质、道德素质的公民的重任。现代远程教育必须进一步加强和改进思想政治理论课教学,优化现代远程教育思想政治理论课教学的环境。     

对广播电视大学现代远程教育学习者思想状况的调查分析

近几年来,现代远程教育在不断探索和改进中取得了很大成绩,但对于现代远程教育学习者的思想政治工作存在着明显的滞后性。本文通过对远程教育学习者政治素质、对教育的评价和社会道德素质的调查分析,认为远程学生的思想素质主流是积极向上的,但同时也存在一些思想上的困惑和误区,社会道德素质方面表现为道德评价能力较强,但存在知行不统一的现象。对现代远程教育学生思想教育现状的调查结果做出客观分析,力求为远程学生的思想政治工作找准切入点,为增强工作的针对性和有效性提供可供借鉴的材料,并以此提出几点加强与改进现代远程教育中思想政治教育的相应措施。     

用"和谐"思想加强和改进远程教育学生思想政治工作

建设社会主义和谐社会需要对包括远程教育学生在内的所有受教育者进行思想政治教育。作为一种新型的教育形式,现代远程教育具有很多优势,但它的发展也给教育工作者提出了许多新课题,远程教育学生的思想政治工作就是其中的一道重大课题。本文运用“和谐”思想,探讨加强和改进远程教育学生思想政治工作的一些基本规律与原则。     

论现代远程教育中的网络思想政治教育

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是教育事业发展和改革的产物。思想政治教育工作不仅是现代远程教育的重要组成部分，而且是这一新的教育模式沿着素质教育的方向健康地向前发展的重要保证。对思想政治教育工作来说，正确地把握现代远程教育的形式和对象问题，既是机遇，又是挑战。     

《湖北广播电视大学学报》参考选题

政治思想理论研究邓小平理论与建设有中国特色社会主义“三个代表’重要思想与党的建设“三个代表,与执政党执政能力与水平研究‘三个代表’与全面建设小康社会‘三个代表’与学生思想教育工作现代远程教育理论与实践研究现代远程教育理论、思想研究电大发展战略及与地方经济社会发展的关系研究现代远程教育教学与管理模式理论实践研究现代远程教育学习资源与支持服务体系研究现代远程教育的实践教学与素质教育研究电大在远程教育系统中的定位电大发展职业技术教育的战略与对策电大与构建终身教育体系研究电大教育与普通高校网络教育比较电…     

浅谈成人远程开放教育学生思想政治工作

开放教育学生的思想比以往更加呈现出多元化和复杂化的特点,远程开放教育机构要切实开展思想政治工作,解决学生的实际问题,要充分发挥现代远程教育手段的优势,提高远程教育思想教育工作的针对性与实效性。     

论远程教育中思想政治教育的创新

由于信息技术迅速发展,现代远程教育已成为高等教育的重要组成部分。远程教育试点高校是互联网技术运用和发展较快的阵地,但是如何通过网络开展思想政治教育,更好地发挥计算机网络在思想政治教育中的作用,是我们面临的新课题,也是全社会普遍关注的问题。     

在现代远程教育中开展网络思想政治教育的思考

现代远程教育为受教育者的终身学习提供了新的平台和途径,加强和改进电大学生的思想政治教育工作,进一步探索网络思想政治教育的途径、措施和方法,是新时期我们必须思考的问题。     

素质教育与创新教育初探

本文出素质教育作为一种新的教育思想的提出和实施，是为了提高生的整体素质，培养和造就高素质的人才。     

试论科学教育与人文教育的人文性

科学教育与人文教育有其内在的一致性,那就是它们对自由、价值、意义、信念的不懈追求。科学教育与人文教育融合的实质是科学与人文的融合,通识教育是实现科学教育与人文教育人文性的重要途径。OntheScientificEducatYANY(1.OfficefortheHigherEduc     

STS教育是科学教育与人文教育融合的教育

明确了STS、STS课程和STS教育的概念,从STS教育的兴起、实质和实施几方面论述了STS教育是科学教育与人文教育融合的教育。     

面向基础教育和服务基础教育的师范教育改革

传统的师范教育因其终结性特征受到越来越多的挑战,我国目前师范教育的改革不在于是否建立定向或非定向性的师范教育模式,而在于改革其终结性的特征。改革这一特征,重要的是沟通职前教育与职后教育,加强教育理论与实践的联系,这就需要以基础教育为中介,树立面向基础教育、服务基础教育的思想,坚持可持续发展和终身教育的原则。     

融合教育与教师教育

从融合教育的概念、发展历程来看,融合教育是特殊教育发展史上的一次飞跃,它表明当代特殊教育已经从长期以来的福利型向权利型、大众型的方向转变;对普通教育而言,融合教育可能会作为一种新的范式引发人们对目前“应试教育”和“英才教育”的进一步反思,推行融合教育对现代教师教育提出了新的要求。     

创新教育与教育创新

创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点，进行教育创新的目的就是更好地实施素质教育。要实现教育创新，必须更新教育观念和教育思想，促进教育体制创新，全面提升教育质量。     

高等教育中人文教育与科学教育的整合

本探索人教育与科学教育间的关系，从历史的角度出发，回顾人教育与科学教育在中西方的变迁特别是近代以来在高等教育中的变迁，描述了西方高校人教育的复归潮流，对中国高校人教育与科学教育的整合进行了思考。     

教育观念转变与高校素质教育

树立现代教育观是素质教育的核心，是教师立教的根基与转变教师行为的先导。