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在“体液调节与神经调节的关系(第1课时)”教学中,通过憋气游戏体验CO2浓度变化对呼吸运动的调节,分析资料明确人体产热、散热机制,建构体温调节的概念模型,理解神经调节与体液调节协调配合,在特定情境下分析产热量及散热量的变化曲线,提升学生的科学思维能力,在解决生物学问题的过程中发展学生的生物学学科核心素养。 相似文献
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本文总结了关于神经调节和体液调节的比较、神经调节和体液调节的协调以及神经调节和体液调节之间的哭系几方面进行概念转换教学的实践尝试。 相似文献
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一、教材分析及教学目标
1．教材的地位、作用及知识点之间的联系
《体液调节》这一节课,首先在引言中,讲述了体液调节的概念,并且指出激素调节是体液调节的主要内容。然后讲述了动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节、相关激素间的协同作用和拮抗作用、其他化学物质的调节作用这四部分的内容。 相似文献
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寒冷环境中,人体可通过神经一体液调节使机体产热增加,散热减少,从而维持体温恒定;炎热环境中,机体可通过神经调节使皮肤毛细血管舒张,增加皮肤血流量。同时,使汗液分泌增加,从而使散热量增加,以利于体温恒定。那么在炎热环境中,可否通过体液调节使机体产热量减少,以防止体温过高呢？在现行高中生物学教材中,有的版本没有提及这方面的内容,有的版本用图解表示,表达较为模糊。 相似文献
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一、教学任务分析 1．教材分析：本节教学内容包括两个知识点，即神经调节的基本方式和兴奋的传导。神经调节在本章中是教学的重点，与第三章动物体内三大物质的代谢和稳态，第八章的生态因素对生物的影响和生物对环境的适应等内容有关，在生物教材中起着承上启下的作用。 相似文献
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本文以“人体的体液调节”为例进行单元教学设计,通过梳理单元教学内容确定单元教学目标,分析突破单元重难点的教学方法,构建单元学习活动,并进行了教学反思.旨在通过本单元的教学帮助学生形成相关的学科核心素养,并为一线教师提供一种单元教学设计的方法与思路. 相似文献
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<正> 1 学情分析“神经调节”(第一课时)内容抽象,与其他章节联系少,学生普遍感到偏、难。如果采用传统的“授-受”式教学模式,就无法调动学生的学习积极性。本文从新课导入、板书形式、课件使用、教具准备等方面进行了一系列反常规设计,把讲堂变成学堂,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人;将抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,枯燥的问题生动化,变灌为导,变学会为会学,从而收到了很好的教学效果。2 教学误区 相似文献
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1教材分析 “激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，是体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。江苏教育版七年级《生物》下册“激素调节”一节介绍了内分泌系统中的主要内分泌腺，甲状腺激素的功能，以及呆小症、甲状腺肿大和甲亢的致病原因；胰岛素的主要功能，以及糖尿病的致病原因和基本症状。笔者在课堂教学中，利用网络资源， 相似文献
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人教版高中《生物》第二册中，“植物的激素调节”是本章的重点之一。主要内容包括植物的向性运动，生长素的发现，生长素的生理作用和生长素在农业生产中的应用等。植物的向性的内容与生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。生长素和其他植物激素的内容，与植物的个体发育和细胞分裂等 相似文献
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初二学生对激素调节内容较生疏，实际体验少，教师先以胰岛素作用于小金鱼为切人口导人新课，从分析金鱼在清水中和注射胰岛素后的生理变化，及放人葡萄糖溶液后的变化，引出激素对金鱼的生理调节，导人激素对人的调节。 相似文献
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陈栋 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):61-62
歌唱心理学在声乐学科的教与学中占着极为重要的地位，声乐教学中早已充满了心理活动。在声乐课堂教学中，教师运用各种不同的心理调节方法和手段，针对学生的歌唱情绪进行有效的心理调节与把握，这是提高教学质量、获得好的教学效果的重要环节之一。 相似文献
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【案例背景】
《神经调节》的内容抽象，与其它章节联系较少，学生普遍感觉到偏难。若采用传统的“授—受”式教学模式，学生主要依靠视听感觉获取知识，注意力和学习兴趣难以长久地维持，学习效果不理想，为此，必须改革教学方法。 相似文献
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上海二期《生命科学课程标准》提出了以学生发展为本 ,强化科学探究 ,提倡多元化的学习方式 ,加强学科教学与现代信息技术的整合等先进的教育教学理念。先进的教育理念如何转化为教师的教育行为 ,从而满足学生个性和特长的发展 ,满足现代社会发展需求的能力 ,这是当前课程教材改革实施中最关键的问题。研究性学习是学生自主发现问题并体验知识获得的一种学习方法。它是学生在一定情境中借助课本和现代信息技术等提供的信息 ,观察和发现问题 ,围绕问题收集和处理信息 ,以类似于科学研究的方法 ,或独立探究 ,或协作讨论 ,最终找到解决问题的方… 相似文献