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从阐述当前高校思想政治理论课教学困境出发,对教学中引入影视作品提升思想政治理论课教学效果进行了研究。认为,影视作品内容上,有助于化僵硬晦涩为生动通俗,促进教学的实效性;形式上从静态文字到动态图像,增强教学的多样性;对象上从被动灌输到主动参与,凸显教学的双向性;手段上从话语霸权到和谐共生,体现教学的灵活性;能显著改善教学效果。同时,受教学对象复杂性、影视作品自身的局限性影响,要正确认识到影视作品教育只是一种教学手段与方法,而不能寄希望于解决思想政治教育中的所有问题。 相似文献
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影视作品与高校思想政治理论课之关系调研 总被引:1,自引:0,他引:1
黄小铭 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(2):54-57
影视作品往往以其瑰丽的画面、浪漫的情节吸引着广大的大学生,假如它能为高校思想政治理论课所用,肯定会起到事半功倍的教育效果。这里在调查研究的基础上,对在高校思想政治理论课教学中借助影视作品以提高教学效果提出几点建议。 相似文献
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论多媒体教学在高校思想政治理论课中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
在思想政治理论课中,运用多媒体进行教学有提高课堂教学效果、发挥学生主体作用、增强理论可信程度等优势,同时也存在着忽略该课程的教育性、规律性、艺术性等问题.必须实现教师主导作用与学生主体作用、传统教学媒体与现代教学媒体、教学目的与教学内容、传授知识与创新教育四个方面的结合.才能真正提高多媒体教学效度. 相似文献
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“高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道”,因此,上好高校思想政治理论课,提高思想政治理论课的实效性,是高校思想政治课教师长期探讨和亟待解决的一个问题。本文从思想政治理论课教学容易走入的误区出发,就美育在思想政治理论课中的具体运用来尝试解决这一问题。 相似文献
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陶建宁 《南京广播电视大学学报》2014,(1):64-66
目前高校的公共政治课教学成效十分不理想,原因在于课堂教学方式不能与时俱进,难以很好地调动学生的学习兴趣.因此必须尽快改革高校政治课的课堂教学方法. 相似文献
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潘素芳 《唐山师范学院学报》2010,32(4):138-139,153
高校思想政治理论课的教学方法直接关系思想政治理论课的育人效果。在教学实践中,应从贴近实际、寓情于理、调动学生的积极性和提高教师自身的素质等几个方面来提高思想政治理论课的实效性。 相似文献
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愉悦教学是走出目前高校思想政治理论课教学困境的一条有效途径.愉悦教学在高校思想政治理论课中的运用有助于解决教学过程中存在的一些问题、激发学生学习的积极性和主动性、活跃教学气氛,增强教学效果. 相似文献
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影视作品(节目)在高校思想政治理论课中的运用研究——以中国化的马克思主义理论课程为例 总被引:2,自引:0,他引:2
影视作品(节目)恰当地运用于思想政治理论课教学,是从学科特点出发,坚持以人为本,体现时代要求,符合现代教育教学发展趋势与规律的现实选择;对增强思想政治理论课的吸引力、感染力,提高教育的针对性和实效性有着极为重要的价值和独特作用。从影视作品运用于思想政治理论课教学的必然性、重要意义与基本思路等方面进行了阐述。 相似文献
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思想政治理论课与大学生创新能力培养 总被引:3,自引:0,他引:3
高校承担着全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的历史使命。综观我国目前高校创新人才培养的现状,仍存在着很多问题。为此,应当明晰大学生创新能力培养与思想政治理论课的关系,在此基础上采取相应的措施和对策,以充分发挥思想政治理论课培养创新型人才的作用。 相似文献
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宫建伟 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
随着经济的发展、社会的进步,高校思想政治理论教育教学工作在稳步发展的同时,也受到了外国思潮的冲击,最严重的表现就是思想政治理论课的吸引力弱化,学生学习此课程的热情不足。大学生群体是一个脱离幼稚,倾向成熟的群体,他们思想活跃且复杂,具有独立的人格,且有一定的判断力,可塑性很强。但是毕竟未踏入社会,他们的判断能力和选择能力还有所欠缺,极容易受到社会上各种不良观念的影响和毒害。本文旨在阐述高校思想政治理论课的重要性及教学吸引力不足的原因及对策。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。为提高高校思想政治教育的有效性,本文着重从学生角度深入探讨了研究型教学在高校思想政治教育中的应用。希望通过研究型教学,为提高大学生思想政治教育的实效性提供新的平台。 相似文献
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董永辉 《湖北广播电视大学学报》2006,23(4):24-25
基于网络的思想政治理论课探究式教学模式能有效克服注入式教学的弊端,WebQuest(网络探究)是实现思想政治理论课探究式教学模式的有效工具,构建探究式教学平台是开展思想政治理论探究式教学的关键。 相似文献
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张馨 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):18-19
电影媒体作为一种教学传播媒体,有着独特的教育表达方式,具有强烈的教育征服力、生动的知识传播力和完善的品德教育力等三方面特征。电影媒体应用于思想政治理论课教学,需要进行科学性、知识性及教育性的整合,同时在内容的选择、方法的使用上要结合课程和学生的特点,充分发挥教师的主导作用,达到教学情境的最优化。 相似文献
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李永善 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):15+17-15,17
课堂教学是思想政治理论课有效性得以发挥的最主要的途径。本文试图从马克思主义基本原理出发,提出对于思想政治理论课的课堂教学应当借鉴和改善的三个环节,从而为思想政治理论课教师授课的有效性提出了相应的三点观点和相关的素质要求。 相似文献
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杨彩平 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):20+22-20,22
在我国全面推行素质化教育的时代背景下,高职院校不但要加强对于学生专业理论和实践能力的教育,而且要更加注重对于学生人生观、世界观和价值观的正确引导,这也是现代高等教育的基本任务和目标之一。在国内高职院校开展的思想政治理论课中,普遍存在忽视实践教学的问题,这必然会导致部分学生的思想觉悟和道德水平难以全面提升,因此,在今后的高职院校教学工作中,广大教师一定要加强对于思想政治理论课实践教学的深入思考,进而促进教学工作的全面开展。 相似文献
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高校思想政治理论课教学如何联系实际 总被引:1,自引:0,他引:1
高校思想政治理论课教学要密切联系国际国内形势的发展变化,联系改革开放和社会主义现代化建设的重大理论问题,联系当代大学生的思想实际。联系实际要分析典型案例,要有针对性地做到有的放矢,要全面联系实际而避免以偏概全,要以正面案例为主、避免产生负面影响。联系实际还要注意避免就事论事,要提高教师驾驭理论和实际的能力,避免联系实际的庸俗化。 相似文献
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贾仁普 《南昌教育学院学报》2012,(9):16+18
思想政治理论教育是高校教育中不可或缺的重要一环,其理论课程承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的义务和责任.高校思想政治理论课的实践教学在使学生能够更易理解和掌握所学知识上起着至关重要的作用. 相似文献
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