整体语言教学法与综合英语教学

整体语言教学法(WholeLanguageTeachingApproach)强调语言的整体性,认为听说读写各项技能之间是相联互动的,并不像课程安排中的那样各自独立。语言技能不应该被分割为听说读写,而应该同时教,把语言及语言技能作为一个整体。     

整体语言法理论在高职英语教学中的应用

高职教育工作在开展的过程中,传统的英语教学方法达不到实际教学需求,对高质量教学工作的开展有一定的影响。整体语言法理论在实际教学工作中的应用对英语教学工作的高质量开展有很大帮助,所以教师在实际教学的时候应合理制定教学计划并按教学需求科学地开展教学工作,尽可能地使高职英语教学工作质量和效率得到提升,为其更进一步地开展教学工作提供支持。在此主要是针对高职英语教学相关情况进行了一定的分析,对整体语言法理论的应用等进行了探索,取得了一定成效,英语教学工作的质量得到改善。     

整体语言法理论在高校英语教学中的应用策略研究

整体语言法理论在高校英语教学中的应用,有利于加深大学生对英语语言特点与语言功能的了解,提升大学生英语综合素养,实现高校英语教学的高质量推进。基于整体语言法理论在高校英语教学中的应用逻辑分析,探究整体语言法理论的教学实践载体,分析整体语言法理论在高校英语教学中的应用优势,提出整体语言法理论的应用策略,强化高校英语基于整体语言法理论的教学成果产出。     

整体语言教学法在综合英语教学中的点滴尝试

借鉴整体语言教学法,我们改变以往的教学思维模式和教学方法,将课堂变成学生们的实践训练场所,在课堂教学的模拟环境中,使学生们既学会了学习,又学以致用,拥有了未来需要的实践能力。     

浅谈整体语言法理论在我国高校英语教学改革中的应用

整体语言法理论强调语言的整体性,在英语教学活动中来应用整体语言法理论目的是为了实现英语语言的整体性,因此,在进行英语教学改革创新过程中应用整体语言法理论,从而使得新的教学方法能够有效地提高学生们的英语整体水平。     

整体语言教学原则与英语教学——整体语言教学原则在英语专业综合英语教学中的指导性应用

整体语言教学原则提倡语言教学应从整体出发将听、说、读、写等技能的训练融为一体,语言知识和技能应通过自然的环境来培养,而且语言教学应以学生为中心,因为语言是学生在通过语言和关于语言的学习过程中习得的.这种教学思想对外语课堂教学起着重要的指导作用,也符合提高学生学习效率的教学思路.该文拟从作者如何在英语专业综合英语教学中从整体语言教学为原则指导本课程的教学与学生的学习入手,阐述整体语言教学理念在英语专业综合英语教学中的指导意义和实践经验,探讨整体语言教学原则对训练学生英语综合应用能力和培养学生自主学习能力的促进作用.教学过程中的观察、研究及实践活动表明整体语言原则指导下的综合英语教学活动充分体现了重内容、重整体、重综合技能的教学思想和以学生为主体、教师为主导的教学理念,而且这种方式为学生能更有效地运用所学知识进行交际从而为其目的语的习得创造了一个良好的学习环境.     

整体语言观在英语教学中的应用

整体语言观体现了课堂教学交际化，教学形式多样化，学生和学习内容中心化的特点，并为开拓性地进行英语教学改革起到了理论和实或的导向和促进作用。本文将具体探讨整体语言观的概念与特征，详细分析整体语言现在英语教学中的应用。     

整体语言教学原则与英语教学——整体语言教学原则在英语专业综合英语教学中的指导性应用

整体语言教学原则提倡语言教学应从整体出发将听、说、读、写等技能的训练融为一体,语言知识和技能应通过自然的环境来培养,而且语言教学应以学生为中心,因为语言是学生在通过语言和关于语言的学习过程中习得的。这种教学思想对外语课堂教学起着重要的指导作用,也符合提高学生学习效率的教学思路。该文拟从作者如何在英语专业综合英语教学中从整体语言教学为原则指导本课程的教学与学生的学习入手,阐述整体语言教学理念在英语专业综合英语教学中的指导意义和实践经验,探讨整体语言教学原则对训练学生英语综合应用能力和培养学生自主学习能力的促进作用。教学过程中的观察、研究及实践活动表明整体语言原则指导下的综合英语教学活动充分体现了重内容、重整体、重综合技能的教学思想和以学生为主体、教师为主导的教学理念,而且这种方式为学生能更有效地运用所学知识进行交际从而为其目的语的习得创造了一个良好的学习环境。     

任务型语言教学法在高职英语教学中应用的价值研究

我国高等职业技术教育"实用为主、够用为度"的教学指导思想进一步明确了英语交际能力培养的价值,然而这一目标的实现与现行的教育理念和教学方法存在着严重的冲突。任务型语言教学法以学习者为中心,凸显了其"意义至上、使用至上"的教学原则,与高职英语教学"实用为主、够用为度"的指导思想相得益彰,与传统语言教学法相比存在的明显优势。文章结合高职英语教学的现状,指出任务型语言教学法在高职英语教学中的运用更具有现实意义和价值。     

整体语言教学在大学英语教学中的应用探析

整体语言教学就是在整体情景中进行整体刺激,对教学内容作整体感知、整体理解、整体模仿、整体应用,引起整体反应的意义建构历程和合作学习过程。整体语言教学在大学英语教学中的应用不仅在理论上是可行的,在现实上也是可行的。在大学英语教学实践中,可以充分运用语篇整体教学、语言交际行为整体教学、语言知识和语言技能综合教学等教学策略。     

全语言教学在幼儿英语教学中的应用

全语言教学也称为整体语言教学,注重学习的整体性和自然性,对儿童第二语言或外语教学具有启示和指导作用。本文基于全语言教学的概念和原则,探讨了全语言教学在幼儿英语中的实践。     

综合应用语言下的高中英语口语教学

高中英语教学的深度不再停留在简单的基础交流层面,其教学内容也不仅局限于高考考试范围。高中英语是学生进行英语拓展的重要阶段,需要教师不断提高教学标准,综合学生的语言能力,将学生的听、说、读、写上升到综合应用语言的范畴,而不能仅仅只是单一的、孤立的语言教学模式。文章就以英语中的"说"为例,分析如何在综合语言下提高学生的口语表达能力。     

基于交际教学法的大学英语教学

基于现在大学英语教学大纲的改变,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力和交际能力,交际教学法在近年来被越来越多的大学英语教师所接受。本文从交际教学法的定义,特点和其优劣入手,阐述了交际教学法下教师和学生的角色以及它在课堂中的运用和使用这种交际法出现的问题。与其他的教学法相比,交际教学法是一种在大学英语课堂中值得推荐的方法。     

任务型教学法在医学英语教学中的运用

本文阐述了任务型教学法在医学英语教学中的应用以及应注意的一些问题。     

论第二语言习得理论在大学英语教学中的应用和探究

第二语言习得理论是在对第二语言习得过程及其规律的研究的基础上提出来的。它对大学英语教学有着一定的启发作用和指导意义。本文通过对二语习得理论进行系统的概述,阐述其内涵及影响因素,并分析二语习得在大学英语教学应用中存在的问题,进而有针对性地提出解决问题的策略和途径,在此基础上,指出了在大学英语教学中应用二语习得理论需要探究的问题,为大学英语教学质量的提高提供了理论依据和实践指导。     

浅谈网络技术在英语教学中的应用

随着信息与网络技术的发展,如何将网络技术应用于高校英语教学,是高校面临的一个新课题。本文对高校英语网络教学的特点进行分析,阐述了网络英语教学模式和网络在英语教学中的优越性,总结了网络在外语教学中的地位和作用,并对英语网络教学的发展作了展望。     

任务型英语教学法浅析

任务型教学法是交际框架下的一种英语教学方法,是交际教学思想的进一步发展。它主张语言教学要面向全体学生,注重人人参与,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。在课堂教学中强调学习者之间的互动性和合作性,鼓励学生通过做事来学习语言、掌握语言。它体现了现代英语教学的新思想、新观念,为中国英语教学开拓了一条新思路。     

English language teaching and whole school professional development in Tanzania

This paper reports a two-year in-depth qualitative enquiry into English language teaching in a typical primary school in an economically disadvantaged ward of Dar es Salaam, Tanzania. The research found that modest but significant changes to teachers’ pedagogy, practice and understanding of the teaching of English could be achieved. One of the most important changes was the teachers’ increased understanding of the benefits of engaging learners in a greater range of interaction styles. Another important change was greater understanding of the importance of communicative intent and semantics in the teaching of English. The whole school approach to teacher development, including the research team's sustained engagement with the head teacher of the school, was an important context for the changes to practice.     

交互性语言教学在口语教学中应用

越来越多的人学习英语,但大部分人学的是哑巴英语。只会听,而不会说。笔者介绍了交互性教学在口语中的应用,介绍了小组学习法、辩论法、角色扮演等不同方法,这些方法对学习者口语能力的提升有很大地帮助。     

任务型语言教学在商务英语教学中的应用

商务英语教学目标是培养学生在商务场景中运用语言进行交际的能力。任务型语言教学提倡“做中学”,强调在交流与合作中提高学生的语言能力。因此,任务型语言教学的应用,有助于实现商务英语的教学目标。本文根据对任务型语言教学的认识,以实例阐述了任务型语言教学在商务英语教学中的应用。