高校日语语言教学存在的问题与对策

改革开放的不断深入,使日语日益成为中日两国进行交流不可缺少的工具.然而,高等院校的日语教学在教学模式、学科体系、师资等方面都存在着一定的问题.文章对教学语言在高校日语语言教学中的重要性、高校日语语言教学存在的问题及改革对策三方面进行了探讨,提出了应从更新教学模式、充分发挥有留日经历的师资力量、大力发展网络教学和提高学生日语听力能力的方法等方面去改善传统的日语语言教学.     

关于高校第二外语日语教学的改革研究

日语是第二外语中很多学习者的首选语言。高校二外日语教学,存在着学生日语综合应用能力不强,不能达到很好的教学效果等问题。本文通过分析学生学习二外日语的动机,梳理二外日语教学中存在的问题,针对高校二外日语教学提出改革建议,希望能够找到更适合的教学模式,提高教学水平。     

高校二外日语教学创新教学模式探讨

随着我国经济的不断发展,社会对高校外向型、复合型人才的需求日益增加。在这种背景之下,语言专业的二外教学越来越受到各大外语类高校的重视,但相对于所学的专业外语而言,当前二外日语教学模式仍存在很多不足之处。文章以提升高校二外日语教学水平为着眼点,研究并探讨二外日语教育教学模式,进而创新二外日语教学模式,以促进高校日语教学的发展与进步。     

日语语言教学现状与优化对策

目前很多高校的日语教学,由于教学体系不完整,师资力量薄弱。再之教学模式的单一,导致学生日语基础较弱,日语的教学水平也很难得到提高。本文通过分析我国高校日语语言教学的现状,寻找和研究优化日语语言教学的对策。发挥日语语言教学的根本目的,逐渐提高我国高校的日语教学质量。     

日语文化教学模式探究

语言和文化有着密不可分的联系,不同背景下的语言具有不同的文化内涵。在语言教学中导入文化因素已经得到广泛的重视,而将语言教学和文化教学紧密结合已经成为日语教学中一个必然的发展趋势。教师在教授日语语言知识的同时,还应注重引导学生领会不同语言表达包含的文化差异,因此,探究一种适合我国高校日语专业的文化教学模式,对日语专业教学具有重要的意义。     

高校日语教学方法改革的思考与实践

现今高校的日语教学存在一些亟待解决的问题,传统的灌溉语言知识的教学模式已经不在满足现阶段高等教育的未来需要,日语教学改革势在必行。高校的日语教学必须适应新时代的要求,与时俱进,遵守学以致用的原则。通过中日文化知识的传授,并结合新型的教学方法来注重培养学生日语的实际应用能力和跨文化交际能力,获得最佳的教学效果。     

浅谈商务日语课程教学创新

随着我国经济的快速发展,为满足当前社会对商务日语人才的需要,各高校纷纷开设商务日语课程教学。但当前我国商务日语课程教学中存在着教学模式单一、沿用传统教学方式、课程设置不合理、培养目标不明确等诸多问题。本文围绕商务日语课程教学创新策略这一话题展开讨论,分析当前我国商务日语课程教学中存在着的问题,进而提出有效创新策略,以期促进商务日语教学,培养更多更优秀的商务日语人才。     

我国日语教学中存在的问题以及对策

随着我国经济的快速发展与市场化进程逐渐加快,中日商业交流、文化交流也日渐频繁,对日语教学的要求也越来越高。尽管我国日语教学在教学和科研方面取得了丰硕的成果,但在教学模式、教材等方面还存在很多需要改进的地方,因此,高校应加大跨文化交际教学的力度,认真分析我国日语教学中存在的问题并提出解决方案,同时加快日语教学改革进程,跟上时代发展的步伐。     

任务型日语教学法之实证研究

任务型教学法,是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的学生中心,从做中学的教学模式。我国高校日语教学模式正在深入发展,如何使日语学习者的语言综合应用能力得以显著提高,这一直是日语教师多年来所探讨研究的问题。克拉申输入假说,Nunan的任务型教学理论为任务型教学法应用于日语基础阶段教学的有效性提供了理论依据,文中通过对实验班和对照班两个学期期末成绩的数据分析比较,验证了任务型教学法在日语教学中应用的优越性。     

跨文化教育背景下高校日语教学策略研究

语言的学习需要以了解当地文化为依托,语言教育与文化认知之间是相辅相成的,文化会引导个体形成思维定式,并在语言中流露出来,因此,语言被认为是文化的重要载体。当前,我国高校日语教学依然采用传统教学模式,只关注语法、词汇的讲解和背诵,忽视了对日语文化的讲解,导致学生学习的日语仅仅局限于书面,无法进行日常交际、沟通。为此,高校日语教学需要注重跨文化教育,对比中日文化的差异,培养学生的跨文化交际能力,提升日语的实践应用水平。