对话教学在大学英语教学中的应用策略研究

对话教学在大学英语中的应用对于构建民主、平等、互动的课堂,提升学生的英语核心素养,促进其高质量发展等都有着积极助推作用。然而,现阶段大学英语教学中存在教师“自问自答”、教师授课提纲挈领等诸多病垢,影响着英语高效课堂的构建。针对于此,高校要遵循紧密联系生活原则、课内外相结合原则、因材施教原则、自主性原则,提高对对话教学的重视;要利用对话教学中的师本、生本对话和师生、生生对话形式,将英语教学内容用学生愿意接受的语言转换为学生乐于思考的内容,使英语教学更贴近实际、贴近学生,从而大幅提高英语教学的吸引力和实效性。     

探索英语教学中的深度对话

对话是师生、生生间交流思想的重要方式。深度对话是学生有效学习英语不可或缺的部分。教师应积极探索英语教学中的深度对话,活跃英语课堂气氛,激活学生的思维,提高学生的英语学习能力。     

多元智能理论在小学英语教学中的应用分析

在小学英语新课程标准中明确指出,教师在开展教学活动时需要从多元化出发,将多元智能理论运用到具体的教育实践中,针对不同的学生运用不同的教学模式,促使他们面向多元化发展,从而提升小学英语课程教学的质量。本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究,同时提出一些有效的教学途径。     

多元智能理论在小学英语教学中的应用分析

在小学英语新课程标准中明确指出,教师在开展教学活动时需要从多元化出发,将多元智能理论运用到具体的教育实践中,针对不同的学生运用不同的教学模式,促使他们面向多元化发展,从而提升小学英语课程教学的质量。本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究,同时提出一些有效的教学途径。     

“对话理论”在语文阅读教学中的应用

新一轮基础教育课程改革把“对话理论”引进语文教学中,被广泛应用于语文教学特别是语文阅读教学中。对话理论奠定了当代阅读学的理论基础,创新了阅读教学的基本理念,带来了阅读教学策略的系列变革。     

对话教学策略在英语教学中的应用

弗莱类说：“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育。”对话是教学交往的一种实现形式,“对话”可以说是一种师生相互作用、共同活动的过程。对话强调师生的相互解释、相互交流、共同体验、共同发展。     

生活教育理论在小学英语教学中的应用

文章尝试站在生活教育的理论高度,从小学英语教学的实际出发,就如何实现理论与实践这二者的完美结合、充分提高生活教育理论在小学英语教学中的应用效能、以激发学生英语学习的热情展开阐述。     

对话理论及其在高校写作教学中的实践

对话教学是对话理论在教育教学领域的具体应用,是以学生为主导,体现师生平等和合作互动的全新教学理念。师生对话、文本对话和生生对话是对话理论在高校写作教学中的实现路径。建构对话教学的教学模式,可以提高教学效率,优化教学效果,实现写作课程的教育教学目的。     

全语言教学理论在小学英语教学中的应用分析

“全语言教学理论”起源于美国,它是当代社会全新的教学理论之一,同时作为一种教学原则它可以有效地指导课堂的教学活动,有助于提高学生综合运用语言的能力以及学生的全面发展。用“全语言教学理论”指导小学的英语教学对于改进课堂的活动起着非常明显的积极作用。     

英语教学中的对话表演

学习语言是为了更好地交流,这就要教师在平时的教学活动中注重英语交际能力的培养。在听、说、读、写四项技能教学过程中,更应在听、说两项技能上下功夫。英语中的对话教学就是说的具体体现。从现行的英语教材中,不论是哪一个版本,都离不开对话活动的内容,故而对话教学是英语教学中的一个重要组成部分。笔者就自己的教学实践,谈谈对话表演在英语教学中的作用。     

词块理论在小学英语教学中的应用

本文阐述了词块教学法的基本理论,对词块教学法在小学英语教学中的优势进行分析,并具体提出词块教学法在小学英语词汇教学中的应用策略研究,从而使得词块教学在小学英语词汇教学实践中发挥更加积极和有效的作用,促进小学英语词汇教学方法的发展和完善,提高小学英语词汇教学的质量和成效。     

Leo van Lier语言意识理论在小学英语教学中的应用探析

外语教师教学的主要目标就是培养学生的语言意识。本文以Leo van Lier"3A"理论中的语言意识理论为理论基础,从学生、教师和学校三个角度出发,探讨语言意识在小学英语教学活动中的重要性,以便提高学生的语言意识,增强外语学习能力。     

浅析分组教学在初高中英语教学中的应用

随着我国教育水平的不断提高,我国的各个中学都在不断地实施扩招的计划。学生数量的迅速增加,但是在学校的软硬件配置上却得不到相应的匹配,在管理方面也会出现很多的问题,这样的现状会成为英语教学质量提升的阻碍,会使得教学效果大打折扣。面对这样的问题,我国的教育工作者一直在探索和研究解决的方法。因此,分组教学的发现就成了当前解决教育效率问题的一个十分有效的办法。然而,纵使分组教学有着各种各样的好处,如果在执行上不注意细节,不端正态度,仍然起不到好的效果,最多也只是一个形式。因此,本文在任务驱动的原理之上对分组教学进行了研究。     

图式理论在小学英语听力教学中的应用

听力作为外部语言转换为内部语言的主要输入方式之一,在小学英语教学阶段有着十分重要的地位。本文从图式理论与听力理解关系的角度,提出目前小学英语听力教学中存在的主要问题,解析图式理论对于听力教学的启示,并探讨其在小学听力教学过程听前、听中、听后三个阶段的实践和应用。     

语境理论在中学英语词汇教学中的应用

我国中学生英语词汇学习的现状不容乐观。中学英语教师要转变传统的词汇教学观念,要学会把语境理论用于词汇教学中。语境分为语言语境、情景语境和文化语境。语境词汇教学有利于教学质量的提高和学生英语水平的提高。     

语境理论在中学英语词汇教学中的应用研究

语境理论是在中学英语教学中经常用到的一种理论形态。借助语境理论可以更好地让学生在学习语言过程中更深层次地把握语言的实质与语言应用的精髓。具体到中学词汇教学中来,语境理论的优势也是非常明显的,能把语境理论合理地、适当地引入到中学英语词汇教学中来本身就是提升中学英语词汇教学的一种手段。     

建构主义理论下的小学英语教学模式研究

本文在分析建构主义理论内涵及其与传统小学英语教学差异的基础上,分析介绍了以建构主义理论为基础的支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机访问式教学模式,意在指明建构主义教学方法的广泛应用是小学英语教学方法发展的必然趋势,将对其教学实践产生深远的影响。     

概念隐喻理论在高中英语写作教学中的应用研究

隐喻不仅是一种修辞手法,而且是一种思维方式或者说认知工具。本文从认知角度出发,将概念隐喻相关知识应用于高中英语写作教学研究中,提高学生的隐喻能力和英语写作成绩。     

情景教育在小学英语课堂中的应用

小学英语教育改革势在必行,情景教育方式运用先进的教育理念,创设教学环境,在教学中激起学生英语学习欲望,把学生的情感活动和认知充分结合起来,有效的提高英语课堂的学习效率,促进学生个体的发展。     

浅析小学英语教学中的情景教学法

英语是一种在世界范围内使用较为广泛的语言,所以对小学生加强英语方面的教育是很有必要的。英语这门科目也是现如今我国教育行业当中的第二种语言类科目,而小学阶段的英语教学又是对学生基础进行教育的重要阶段,所以有关教育部门一定要对小学英语教学加大管理力度,通过采取一些有效的教学方法使得小学生对于英语这一科目产生学习热情。下面笔者将会简单的介绍情境教学的定义,并对小学英语教学的特点以及如何在小学英语课堂上灵活运用情境教学法进行具体的论述。