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在初中物理教学中,教师要精心培养学生的问题意识,促使学生积极主动地学习,让学生真正成为学习的主人,促进学生创新能力的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中物理教学中培养学生的问题意识,既有利于学生对物理概念的理解,又有利于学生创新思维能力的提升,对提升教学质量具有重要作用。从影响初中生树立问题意识的因素入手,阐述问题意识在初中物理教学中的重要性,并提出相应的培养策略。 相似文献
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<正>时代在进步,社会对人才的要求也在变化,创新能力变得越来越重要。其中,问题意识是创造的先决条件,为了提高学生的创造性思维,教师要对已有问题进行深层次思考,促进学生在问题意识的作用下进行创新创造。传统的物理教学常常是填鸭式的满堂灌,导致学生发现和思考问题的能力难以得到提升。教师应该积极贯彻课程标准的要求,将自己在课堂上的身份转变过来,突出学生的主体地位,增强学生的问题意识,引导学生学会不断地发现问题、分析问题、解决问题。 相似文献
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江晓倩 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0054-0056
问题意识,是一种心理状态,会在解决实际问题时产生,它会让人抱有质疑、探索的态度。物理问题意识,是一种思维的问题性心理品质,它会让学生有意识地进行思考、发问。本文将先针对课堂教学中问题意识培养现状进行分析,再详细阐述行之有效的问题意识培养对策,旨在实现问题意识培养目标,提高课堂教学效率。 相似文献
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问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。本文阐述了初中物理教学中培养学生的问题意识的策略:从学生的心理入手,让学生敢问;创设问题情境。让学生愿问;教会学生提出问题,让学生会问。 相似文献
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在当前的物理课堂教学中,仍然存在重知识轻能力、重结果轻过程、重教师讲轻学生学的现象,使教学与学生思维能力的培养存在较大的脱节。如何培养学生的问题意识与思维能力,是我们每一位物理教师面临的最为直接而又迫切的课题。本人在教学实践中对此作了一些探讨,具体做法如下:一、以人为本,鼓励学生提出问题 相似文献
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陆恒 《学生之友(初中版)》2010,(10):29-29
爱因斯坦曾说过:“提出一个问题.比解决一个问题更重要。”物理教学讲究一个探究的过程。首先要引导学生发现问题、提出问题。审视传统的教学.我认为如何培养学生提问能力是关系到课程改革的重要前提。 相似文献
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爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.”我国近代著名教育家陶行知也说过:“发明于千万,起点是一问.禽兽不如人,过往不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问.”理论与实践非常有力地证明了一切思维都始于问题的发现,而发现问题又源于强烈的问题意识.然而问题意识不是天生的,它也需要培养和激发.以下是笔者在初中物理教学中培养学生问题意识的几点方法: 相似文献
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李仁荣 《数理化学习(初中版)》2013,(9):62
新课标要求初中物理教学要注重学生问题意识的培养,这也是培养学生创造性思维的前提.因此,初中物理教师要培养学生的问题意识,促进学生创新能力的培养.本文主要结合自身教学实践,从设置良好情境、营造自由氛围、教给质疑方法、及时给予评价四个方面谈谈初中物理教学中学生问题意识的培 相似文献
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王球 《教学管理与教育研究》2019,(11):85-86
物理学科主要是为了培养学生良好的思维能力,而思维的开发需要先提出问题,只有不断加强对学生问题意识的培养,才可以拓展其思维,使学生更好地完成物理学科的学习。基于此,文章主要对初中物理教学中学生问题意识的培养进行分析和探究,并提出了具体的培养策略,希望可以为我国教育领域的同仁提供一些有价值的参考意见。 相似文献
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新课改大力提倡开展探究式教学,提出问题是科学探究的起点,因此培养学生的问题意识及提出问题的能力,具有很重要的教学意义。本文主要从培养学生问题意识的教学作用,培养学生问题意识的教学措施等方面阐释在初中物理教学中如何培养学生的问题意识。 相似文献
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问题是开启一门科学的钥匙,也是思维的起点。在新课程理念下,初中物理教学的目的除了要教给学生已有的物理概念、规律及解题方法外,还要注重学生学习的过程与方法。提高学生学习物理的积极性,应从培养学生的问题意识着手。 相似文献
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《考试周刊》2017,(36)
在初中阶段物理课程的教学十分重要。物理课程的意义就在于进一步提高学生的知识文化水平和科学文化素养,知识加技能、过程加方法,多方面培养学生,对于学生今后的学习有着重要的意义。学习物理课程的过程中,学生可以认识到自然物理的知识和技能,同时体验到科学的探求真理的过程。教师在初中物理教学的过程中帮助学生在学习期间了解学习物理知识的科学方法并锻炼学生的创新和实践能力,激发学生对于自然的兴趣和热情,为学生形成科学的发展的思想观念打下坚实的基础。在初中的物理课程中,除了要培养学生对于课程的认识和理解,另一个重要的内容就是学生的问题意识的培养。本文旨在论述初中物理课程中运用多种方法培育初中生的问题意识。 相似文献
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袁炳江 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):29-30
问题意识是思维的动力,创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一,是学生素质的重要组成部分。近年来,物理教学立足于学生认识的主动建构,立足于人的发展.注重学生学习办式的转变。认识到学生的学习.是一种自主学习,是学生自主进行知识建构, 相似文献
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