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本文主要阐述了目标教学法在电力拖动控制线路课程教学中的应用,通过目标教学法的实施,可以大大提高课堂学习效率,提高学生的自学能力和动手能力,培养学生综合运用知识解决问题的能力。 相似文献
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微格教学原理在健美操教学中的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
黄艳红 《韩山师范学院学报》2009,30(6)
通过教学对比实验,结果表明:将微格教学原理应用于健美操教学对培养学生的动作技术、表现能力、发挥学生的主体作用和扩大学生的知识领域都明显地好于传统教学法. 相似文献
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反馈,是指系统输出的信息返回输入的一端,从而对系统输入和再输出施加影响的过程。控制是指有组织的系统根据内部或外部条件的变化而进行调整,以克服系统的不稳定性,使系统稳定地达到某种特定的状态,或使系统按照某种规律变化的过程。 相似文献
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吴涛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,27(4):257-258
自动控制理论课是一门理论性很强的技术基础课,是电气自动化专业的一门基础课程.因为其涉及的知识范围广、内容复杂、概念抽象等特点,对教学的要求比较高,为了更好的达到自控控制理论课的教学要求,本文对自动控制理论课程的内容、体系,还有教学方法等方面进行一定的探析,以便让学生更好的掌握这门重要的学科. 相似文献
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体育教学是教师按照教育计划、教学大纲,向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生身体,增强体质,对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程.运用反馈原理对体育教学控制,是为了提高教学质量和效果,最终达到教学目的,完成教学任务.1反馈原理在体育教学中的作用体育教学的目的是使学生在一定时间内达到掌握知识、技术和技能.学生能否达到这一目的,就需要教师在教学过程中了解学生的特点和教学的现状,从中找出现状与目的之间的差距,从而改进教学方法.这就必须运用反馈原理作为体育教学的主要手段,从而有效地调整教学方法.正… 相似文献
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对当前自动控制理论实验教学方法与实验仪器进行分析,提出教学方法和教学仪器的改革措施.通过开设新的实验内容和研制新的教学仪器,使学生更好地完成自动控制理论实验的学习任务,提高学生的综合能力和创新能力. 相似文献
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自动控制原理教学改革与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
针对“自动控制原理”课程的教改问题,首先从应用背景、理论性、直观性和双语教学等几方面分析了“自动控制原理”课程的特点,阐述了教学改革的必要性;然后从设立基础平台课、优化课程内容、实施双语教学、进行课外模拟实验等四个方面提出了教学改革与创新尝试;接着叙述了这种教改的成效;最后给出了教学改革的一些展望。 相似文献
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电路原理和自动控制原理是通信工程、电子信息工程、自动控制、电气工程及其自动化等专业本科生的专业基础主干课程,这两门课为后续专业课的学习奠定了理论基础,同时也是考研专业课程,其教学质量的好坏直接影响到专业课的学习。首先阐述了这两门课程的设置现状,然后对教学过程中存在的教学内容重复及课时少等问题,提出了相应的解决办法。在实际教学中,不断地思考、探索和实践,进行了有关内容的教学尝试,整合教学内容,注重两门课程的有机结合,使用电子教案和Matlab软件等先进的教学手段,有效地解决了上述问题,提高了教学质量。 相似文献
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《自动控制原理》课程教学改革与实践 总被引:9,自引:0,他引:9
《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程.为了适应新形式下教育发展的需要,文章阐述了在课堂教学、实验教学及成绩考核三方面进行改革的具体措施.教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础. 相似文献
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《自动控制原理》课程教学改革实践 总被引:1,自引:0,他引:1
陆锦军 《南通职业大学学报》2005,19(2):103-104
主要研讨了《自动控制原理》课程的教学改革思路,对课程的教学改革进行了探索和实践,并利用MATLAB语言的强大功能,形成了虚实结合的课程教学特色。 相似文献
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《自动控制原理》教学改革探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
《自动控制原理》是相关专业的一门重要专业基础课程。为适应新形势下教育发展的需要,提出在课堂教学和实验教学方面进行改革的具体措施。教学实践表明,通过这些改革,提高了学生学习的积极性、主动性,增强了学生分析问题与解决问题的能力,培养了学生的创新能力与思维能力,而且进一步加深了对自动控制原理课程基本理论与基本概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。 相似文献
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符强 《四川教育学院学报》2012,28(3):110-112,116
文章以《自动控制原理》课程为例进行了一系列探究式教学改革措施:通过项目驱动推进学生的探究学习意愿及创新意识,利用"台阶式"问题的互动学习模式培养学生的批判思维能力,同时结合先进辅助教学手段及合理的评价体系促进学生的学习参与度与主动性。实践表明,探究式教学模式能帮助学生在学好专业知识的过程中有效提高自身的创新应用能力,更好地满足实现社会对应用创新型人才的需求。 相似文献