成绩!成绩?

什么是成绩?成绩就是衡量学生学习水平的尺子;成绩就是使学生天天提心吊胆的数字;成绩就是家长脸色的转折点;成绩就是使学生骄傲或失落的原因;成绩就是老师衡量学生好坏的标准!成绩好的学生凭借成绩而自豪,成绩差的学生因成绩而自卑。最使人难忘的成绩是第一次考试成绩,最使人痛苦、悲伤的成绩是差生的成绩……成绩,使学生在老师眼里变得卑微的东西;成绩,一个学生最痛苦、最难忘的东西;成绩,一个家长引以为荣的东西;成绩,一个学生眼里虚缈的东西;成绩,大人对待学生的基本准则;成绩,一个人在人生道路中必经的狂风暴雨;成绩,千万人想说:“我恨…     

高职院校学生成绩管理研究

高职院校学生成绩管理是教学管理中重要的环节,搞好学生成绩管理工作至关重要。本文研究了高职院校的学生成绩管理工作,从教学管理制度的执行、教学管理队伍建设的加强、学生成绩管理规定的细化、学生成绩反馈系统的建立、学生试卷质量的分析几个方面具体阐述了成绩管理的方法。     

基于生态位的高校课堂绩位相关性分析

高校课堂绩位相关性规律有：总体上看前排学生成绩优于中排,中排优于后排。座位很不固定的学生成绩较差;经常坐在一起的学生成绩比较接近;经常不和别人坐在一起的学生成绩不是很差就是很好;靠近走廊且为前排中列的学生成绩一般都很好;座位比较固定的学生成绩一般为中等或中等以上。学生座位和成绩相关性规律符合生态位理论的一般规律,且该规律产生的根本原因是学生选座位时的学习动机强度。     

学习参与度对初中生数学成绩影响研究

研究借助PISA测量试卷和调查问卷,以昆明市1164名初三学生为研究对象,调查学生的学习参与度对数学成绩的影响。结果显示:学习参与度对数学成绩有显著的影响,其中,自我效能感对数学成绩的影响最大,其次是做家庭作业的时间,最后是学习兴趣;影响学生数学成绩的因素中,学生的主体参与是主要因素,家庭拥有与学生学习相关的资源是影响学生数学成绩的重要因素。     

公布学生成绩的策略

学生成绩已属学生个人隐私，学校无权公开学生的成绩。然而，对成绩进行排名向来是被老师当作激发学生努力学习的重要手段和策略。所以，如何处理和利用学生成绩，促进学生学习便成为教育实践中一个现实问题。     

电路分析课程考试方式的改革研究

传统的学科课程成绩是以期末的考试试卷成绩作为学生本课程的最终成绩,这种一张试卷定学生学科成绩的考试制度．是应试教育下的考试模式。这种模式虽然在某种程度上能够考出学生的学习程度．但同时也遏制了学生的个性的发展和创新性的培养。综合评估学生的学科成绩,不以一张试卷定终身,鼓励学生发展个性。注重培养创新性,这种考试方式是一种新型的素质教学下的考试模式。     

音乐评价的有效操作

期末音乐评价是音乐教学评价的重要形式,期末音乐评价的成绩,是要直接记载到学生成绩报告单上去的,关乎每个学生的真实成绩。且不说那些音乐爱好的学生,单是那些音乐课堂上的后进生,也希望老师能在期末给打个光彩体面的成绩。     

高考导向下高中生物复习课开展策略

高考是现阶段高中生物教育的主要导向。生物是高考中科目,生物的教育主要以提高学生成绩为主要目的。教师在如何通过课堂教育和练习来提高学生成绩方面下了巨大努力,而复习课的开展渐渐也成为有效提升学生成绩的方法。复习课主要是重复性学习,很难保持学生的学习兴趣。所以如何正确的开展复习课,提高学生生物成绩,是本文主要探讨的问题。     

赏识教育——开启英语教学的另一扇窗

一直以来,人们的观念总是以学生成绩的优劣来判定一个学生的好或者坏,成绩好的是好学生,成绩差的是坏学生。这种观念在人们头脑中根深蒂固。学生的差异是客观存在的,许多事实告诉我们,成绩好的学生不一定是品质优秀的学生,文化上成绩不好的学生也有他们的闪光处。教师真正的职责在于帮助和引导学生,去发现每一个学生的闪光之处,鼓励每一位学生不断积极向上,积极进取。这就需要我们教师更新观念,用一双欣赏的眼睛去发现每个学生的长处并赏识他们,让他们自信快乐的成长。     

浅议民办高校学生成绩管理

民办高校学生成绩管理在促进教风学风建设方面有积极的作用,是整个教务管理过程的重要环节之一。本文分析民办高校学生成绩管理的特点,并指出民办高校学生成绩管理工作中的一些问题,并对如何提高成绩管理工作的水平提出了建议。     

决策树在高职学生成绩影响因素分析中的应用

利用数据挖掘技术研究高职院校学生成绩的影响因素,对高职学生成绩管理具有重要意义。决策树法是数据挖掘的主要技术和方法,利用决策树C4.5算法系统研究了我校信息工程学院二年级学生成绩影响因素,建立了影响学生成绩的决策树模型,使学校有针对性的开展学生管理工作。     

成绩评价模式的改进及其实证

成绩评价是对学生进行综合评价的核心内容,良好的成绩评价指标体系可以充分调动学生的学习积极性,挖掘学生潜能.以往的评价方法均以学生一次或多次测试的成绩为依据,静态描述学生测试的表现,无法动态描述学生在某段时间"成绩变动"的情况."改进型"成绩评价方法着眼于评价学生"成绩变动"的过程,把学生前测与后测的主观倾向与学习成绩进行比较,并引入"学生成绩系数变动"的概念,用于消除因测试难度不同而造成的成绩的不可比性."成绩变动"型分数评价方法有利于教师和学生动态地认识自己的学习状况,提高学生的学习积极性.     

基于学生成才的职业院校学生成绩评定办法探讨

针对一些职业院校尤其是中职学校制定的学生成绩考核办法中存在的问题,探讨改进学生成绩评定的方法,旨在提高学生成绩评定的公平性和合理性,强化教师的规范管理意识,培养学生的公平竞争意识,调动学生的学习积极性,促进学生成才。     

谜一样的成绩

许多中国朋友都非常好奇,美国学生的成绩不公布,那么他们怎么会知道他们的学习效果或者是取得的最后成果呢?事实上,美国也是公布学生的成绩的,但是公布的方式和中国完全不一样。我们中国的老师在公布学生成绩的时候,一般是这样的,要么是依据学号的顺序来公布学生的成绩,名字后面带     

对高职医学三级英语考试成绩的比较研究

通过对465名高职医学生的三级英语成绩进行统计、比较并与入学英语成绩进行相关性分析,探讨不同性别、专业、年级、生源、组班形式三级英语成绩的差异及影响因素;不同教学组织形式对护理专业学生成绩的影响;学生三级英语成绩与入学英语成绩呈正相关。不同性别、生源、不同班级组织形式入学成绩,是影响学生三级英语成绩的重要因素。     

大学生入学前后素质的“典型相关分析”

针对学生的大学成绩和高考成绩及学生自身的努力程度的相关关系问题,收集泉州经贸学院07级会计专业的某20名学生的相关数据,采用典型相关分析的方法,通过SAS9.1进行了分析。结杲显示,高考成绩及自身努力程度都对大学成绩产生影响,尤其是学生的个人努力程度对大学成绩中的学习成绩产生非常重要的影响。     

高校学生成绩云模型评价研究

学生成绩是高校教育管理过程中考核学生掌握课程内容的重要指标,其评价方法的有效性和科学性直接影响学生的学习态度和学习效果,对教师的授课质量也产生一定的影响。传统方法对学生成绩评价存在等级划分过硬和考核成绩简单加权等问题,可以使用具有处理随机性和模糊性能力的云模型来定性评价学生成绩——通过云理论中的云发生器和条件云等方法,结合平时测验成绩来建立综合云模型评价体系,完成学生成绩等级软划分;同时,利用正态云模型对学生成绩进行综合云评价,实现学生成绩和教师授课质量的云评价。该评价模式不仅能够较为客观地划分学生成绩等级和评价教师授课质量,还能为高校教务管理改革提供新的研究思路。     

成绩好,就该受优待?

每学期对学生座位进行调整,不少班主任的做法是:让前10名的学生自由挑选座位,然后再编排其他学生的座位;编排原则一般是成绩好的尽量在一起,而且尽量往前靠,成绩差的往往在教室后排拥挤成堆。我以为此种排座的办法给学生的印象是:成绩好了就能享有特权,成绩差了就受歧视。如此一来,成绩好的学生渐渐滋生了一种优越感:我成绩好,就该区别对待;成绩不怎么好的学生则意识到:人在分数面前不能"人人平等"--班主任排座位就是明证。     

大学英语教学中渗透四级辅导的可行性研究——以北大出版社《大学英语教程》教材为例

《大学英语》课程是高校学生的必修课,为提高学生的英语综合应用能力而开设。四级考试是我国规模最大的国家级英语水平考试,社会影响大,学生非常重视。过分强调日常教学不利于学生取得理想的四级成绩,以四级考试为纲又妨碍学生英语综合运用能力的提高。该研究在大学英语教学及四、六级考试改革的背景下论证在教学中渗透四级辅导的可行性。基于实验班和控制班成绩的独立样本T检验结果显示渗透四级辅导的教学对于提高四级成绩有显著意义,对提高期末考试成绩也有一定效果;实验班四级成绩和期末成绩相关性检验呈现显著相关,渗透辅导后学生英语水平和四级成绩的提高是一致的。     

对于提升小学生数学成绩的几点思考

无论新课程标准是否实施,古往今来,学生的成绩都是衡量学生学习水平的重要指标。由于小学生的生理特点与心理特点较为特殊,因此他们的成绩会受到多种因素的影响。因此,教师需要找出小学生数学成绩受到影响的原因,从而提出提升学生数学成绩的有效途径。