共查询到20条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
物理自身所具备的科学研究性,使其成为培养学生探究能力的有效载体.而所谓的探究指学生按照一定的思维程序进行科学探索的过程.学生则在这个探索过程中,不断发展自己,不断提高自身的能力.新课程改革后,实验探究教学成为实行物理教学极为重要的一环,新课程标准更是把培养学生的探究能力,提高学生的科学素质列为物理教学总目标,鼓励学生学习物理时,与实际生活相结合,并将所学知识应用于生活.如何在初中 相似文献
2.
3.
4.
5.
林彩云 《学生之友(小学版)》2011,(5):54-54
小学科学课是对学生进行科学启蒙的重要学科,小学科学教师身兼教学和实验员两大任务,教师的教学理论水平、知识能力、教学过程和方法、动手实验能力的应用,直接关系到教学的成败优劣和学生素质的发展。因此,提高科学教师的自身能力是小学科学课程实施素质教育的关键。科学教师血提高认识,不断学习有关知识,以提高自身能力。下面就此谈淡几点具体的做法: 相似文献
6.
计算机的实验课不只是理论课的简单重复,而是包含了很多教学理念的教学形式。对实验教师来说,要成为一名合格的计算机实验课教师,就要不断学习,提高自身教学能力;教学中要创造良好的学习环境,注意培养学生独立学习的能力,挖掘学生的潜力,培养学生的创新精神 相似文献
7.
实践教学是《计算机组装与维护》课程教学过程的一个重要环节。它对该课程的教学效果有很大的影响。本文从社会对技术型人才的需求出发,针对提高学生运用理论知识解决实际问题的能力,提出了一种新的实验教学改革方案———自主实验模式。实践证明,将自主实验模式引入《计算机组装与维护》课程的实践教学中,有利于培养学生实践能力和解决实际问题的能力,有助于学生提高自身的就业竞争力。 相似文献
8.
郭志森 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0085-0085
初中物理教学中设计了大量实验,要求通过实验 教学提高学生的科学素养,发展学生的动手动脑能力与自主学 习能力。笔者从事初中物理教学工作多年’结合自身实际教学 经验,主要研究了在初中物理实验教学中培养学生科学素养的 措施,希望可以提高学生的综合素质。 相似文献
9.
10.
反思性教学是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将"学会教学"与"学会学习"结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。通过反思性教学,不仅提高教师的教学能力与教学水平,更能提高学生的认知能力、判断推理能力、解 相似文献
11.
12.
谌莉 《湖北成人教育学院学报》2021,(1)
2020年初,新冠疫情的突发打乱了正常教学秩序。在教育部“停课不停学”的要求下,教师以在线教学方式开展教学。通过对此次疫情在线教学特征、教学理念和教学设计三个方面予以总结,阐述疫情常态化下如何以学生为中心开展在线教学设计,做好在线学习与线下课堂教学质量实质等效的措施。 相似文献
13.
洛桑平措 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):31-32
由于《高等数学》的课程学时较少,且课程内容较多,再加上有些教师的教学理念陈旧,学生基础知识薄弱等多种原因,致使《高等数学》课程的教学质量不佳,《高等数学》教学改革迫在眉睫。本文首先分析了《高等数学》教学存在的问题,其次,从应用"专业案例模型"驱动教学;完善《高等数学》教学内容,体现课程体系的完整性与严密性;精心的教学设计;上课要突出重点,做到张弛有度;利用CAI技术丰富想象、再现过程等方面就如何加强《高等数学》教学改革进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。 相似文献
14.
"专门水文地质学"是一门理论与实践并重的课程,是地下水方向本科生的必修课程,为了更好的提高教学质量,本文根据在以往教学过程中取得的经验和反思,在教学内容、教学方法、实践形式和考核方式4个方面提出了"专门水文地质学"课程的教学改革措施,将理论教学与实践教学有机结合起来,探讨更加符合"新工科"背景下的教学手段与教学方法,为地方高校地下水方向本科生的培养提供一定的依据和参考. 相似文献
15.
文章通过对语文教学中“教和学”“先”与“后”关系的论述,指出语文教改的关键就是把学习的自主权交给学生,即应采取“先人为主,先学后教”的方法进行教学。在阅读教学中,应采用“先入求感得、先学求知得、后教使悟得”的三层阅读法;在写作教学中,应变“指导-写作”为“写作-指导”,即“先人为主。先写后导”。 相似文献
16.
引用了教学疾病的概念及其分类,指出"对话教学"在教学实践中产生了诸多副作用:教师话语权的丧失、"对话"主体的局限性、"对话"内容的机械性、"对话教学"与"教学对话"的模糊性等;从改变师生的思维方式和行为方式入手,提出"对话教学"疾病的整治策略。 相似文献
17.
Yan Yan Cheng Zhiguo 《教育与考试》2008,(3)
虽然有效教学反思已倡导多时,但并不能无条件地接受它,要在对它本身有深刻理解的基础上才能真正指导自己的教学。因此,对其概念的梳理和思考是必需的。本文认为有效教学反思是有着多方面涵义的实实在在的概念,其"有效"所言传的是一种"发展"和"进步"的意义,体现了对一种理想状态的追求。具体来说,有效教学反思体现为一种教学反思形态、思维形式、理想和境界以及多指向的动态过程。 相似文献
18.
《固体物理》和《量子力学》课程双语教学实践 总被引:2,自引:0,他引:2
通过《固体物理》和《量子力学》课程双语教学的实践,作者对本科生实施双语教学所带来的积极作用有了更深刻的认识和理解。本文把在双语教学过程中的一些体会整理出来,与同行交流。 相似文献
19.
陈云 《山西财经大学学报(高等教育版)》2004,7(1):35-36
伴随我国《企业会计制度》改革的不断深入,财经院校会计专业的教学内容和教学方法也需要进行同步改进。应适当淡化程序性操作,将“实质重于形式”的会计原则贯穿于会计核算与管理的全过程,加大案例教学和实证教学的比重。 相似文献
20.
就"教"与"学"的关系而言,当前大致存在着"少教多学"、"先学后教"、"以学定教"、"教学合一"、"教学相长"五种范型。其中",少教多学"主要表征为一种批判"多教少学"的有效教学理念";先学后教"主要表征为一种突破"先教后学"的课堂教学模式;"以学定教"主要表征为一种反驳"以教定学"的教学活动逻辑;"教学合一"主要表征为一种针对"教学分离"的教学协同意识";教学相长"主要表征为一种超越"教学互损"的教师职业境界。探讨这五种关系范型的理论价值在于构建一个关于中国基础教育教学改革的总体认知框架。 相似文献