课程改革与教材建设

当前科学技术正在迅猛发展,世界上很多国家正在进行教育改革。我国高等教育的改革步伐也显著加快。为了造就千百万面向现代化,面向世界,面向21世纪的具有高度文化素质的新一代人才,教学改革成为核心的环节。人才的质量依靠教育,教育质量的提高依靠改革。下面就课程改革与教材建设谈一些想法。 一、课程改革 1.课程改革必须与社会主义经济建设相适应。高等学校的人才培养,历来与国家的需要密     

当代中小学校长的地位与责任

科技竞争呼唤人才竞争,人才靠教育。面向21世纪,许多国家特别是经济发达国家从80年代起就把教育改革的重点和热点转向普通教育,把普通教育的发展和改革摆到战略位置的高度。一场波及全球的,以普通教育课程改革为中心,以提高普通教育质量为重点的教育改革浪潮掀起来了,形成了世界性的教育大战。     

国外两次大的地理教育改革运动

一、2 0世纪 60年代的地理课程改革2 0世纪 5 0年代 ,人类从战争中解脱出来 ,开始了大规模的建设。人口迁移、工业布局、城市规划、经济建设等对地理学提出了新的要求 ,大大地推动了地理学的发展 ,从而对地理课程提出了新的要求 ,传统的地理课程受到挑战。世界上开始了地理教育改革的浪潮 ,“如果没有本世纪 60年代末 70年代初 ,地理教育在世界各地的长足进步 ,地理教育很可能早已被放弃”(ＨａｒｔｗｉｇＨａｕｂｒｉｃｈ ,1 988年 )。地理教育改革 ,与世界规模的教育改革浪潮相呼应 ,对教育目的、课程设置、教学内容、教学方法和手段进行…     

浅谈成人高等教育的改革与发展

综观２０世纪的教育历史，可以说是一部教育改革的历史。通过教育改革以求国家富强、民族繁荣、经济发展、社会稳定已成为人们的共识。面向２１世纪，教育必须深化改革方能适应社会发展和个人发展的需要。成人高等教育作为教育体系的高层次部分，进一步改革发展是义不容辞的责任。本文拟从成人高等教育改革与发展的必然性和基本思路两个方面提出一点拙见，以求能有助于２１世纪我国成人高等教育的进一步发展。一、成人高等教育改革与发展的必然性１．知识经济来临的时代要求２１世纪是知识经济的时代，知识经济是以现代科学技术为标志，以经…     

把握地理课程标准的内涵

综观当前世界各国的地理教育改革,更新课程是一项核心内容。不论是发达国家还是发展中国家,为了应对21世纪更加激烈的国际竞争,面对日益严峻的人口、资源、环境、自然灾害等全球性问题的挑战,都大力提升地理学科在基础教育中的地位,推行国家规模的地理课程改革。其中,构建新的地理课程与教学体系,使学生接受高水准的地理教育,是当前地理课程改革的核心内容。一、从实验区的改革实践看地理课程改革(一)实验工作取得了初步成效。1.教师教学观念开始发生变化。经过统计,教师普遍认为课改给教学方面带来新的挑战和压力,教师认同课改的占89%,95%…     

中小学课程教材改革与师资培训

科技竞争、经济竞争都取决于人才,而人才要靠教育来培养,因此,世界各国十分重视运用国家的权力,自上而下有领导、有计划、有组织地进行教育改革。各国教育改革都是从墓础教育入手,把课程教材改革作为教育改革的中心环节,把师资培训作为课程教材改革的保证。一、教育改革是世界性潮流,而课程教材改革是教育改革的中心环节。 1981年召开的三十八届国际教育大会提出:“中小学要为培养全面发展或平衡发展的人材打基础,以适应科学技术迅速发展的形势。”     

希望与困难同在——新一轮高中课程改革的几点思考

21世纪,一个新的知识经济时代,以知识为基础的科技竞争将是各国综合国力的基础.教育背负着时代的期待,教育改革势在必行,而教育改革具有根本意义的是进行课程改革,因为课程是学校教育内容的集中体现,国家的教育方针必须通过课程来贯彻,学校对学生的教育也必须通过课程来进行.     

希望与困难同在——新一轮高中课程改革的几点思考

21世纪,一个新的知识经济时代,以知识为基础的科技竞争将是各国综合国力的基础.教育背负着时代的期待,教育改革势在必行,而教育改革具有根本意义的是进行课程改革,因为课程是学校教育内容的集中体现,国家的教育方针必须通过课程来贯彻,学校对学生的教育也必须通过课程来进行.……     

知识经济时代下地理教育的思考

现代科学技术以巨大威力和高速发展 ,深刻影响着人类经济和社会的发展。进入 2 1世纪 ,全球性信息化浪潮正在把人类带入一个崭新的时代———知识经济时代。知识经济时代需要知识不断创新 ,地理教育尤其是中小学地理教育 ,作为培养学生具有时代性的一个优势领域将经受考验。　　一、地理教育面临机遇与挑战　　地理学从地理环境的观点出发 ,涵盖着区域或区际的自然、经济和文化的综合知识。知识经济的不期而至 ,必然构建人地关系地域系统的新格局 ,给地理教育带来新的机遇。(1 )知识经济的信息化推动了地理教育手段从传统走向现代化。以计算…     

地理教学大纲与地理课程标准的比较

20世纪80年代以来,世界范围内兴起新一轮的地理教育改革浪潮,其中的核心是课程改革,世界各国纷纷推出地理课程改革的新理念、新方案,它已成为地理教育改革的先导和突破口。纵观20世纪80年代以来地理教育改革的历程和发展动向,表现出:①满足社会的发展,提出新的教育理念;②调整课程目标,适应未来     

新课程背景下如何构建语文创新性课堂

回顾近百年的教育史,持续性的、世界性的教育改革运动此起彼伏,没有停息,它经历了三次高潮：从20世纪初到30年代的改革促使传统教育向现代教育的变革,科学技术的进步促成了五、六十年代的教育改革,70年代至今的改革既是上一次教育改革的发展又是对上一次教育改革的批判。创新教育是第三次高潮的重要课题,这就意味着21世纪将是创新的新世纪。江泽民在1995年全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力,就难于屹立于世界民族之林”。21世纪的国际竞争,既是经济的竞争,也是科技实力的竞争,实质上是人才的竞争。知识经济是以人才为基础的,“知识经济是以创新为特征、以知识创新为动力的经济,创新是其灵魂,谁在知识创新中领先,谁就能在经济竞争中占据优势”。学校教育肩负了培养21世纪新型人才的历史重任,能否培养出具有广阔的胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德、完善的人格,     

《气象学与气候学》教学内容改革浅探

进入21世纪,高校地理专业教育面临新的机遇和挑战。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“调整和改革课程体系、内容、结构．建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”这一改革的大趋势必然深刻地影响到直接为基础教育服务的大学地理教育。高等学校的《气象学与气候学》是地理专业的基础课程,     

试论课程改革的依据和原则

深化教育改革已经进行了许多年,有的进行了学制改革的试验,有的进行了学校整体改革的试验,有的进行了单科教材教法的试验。这都是十分可喜的现象。但从国家的总体上来讲,教育改革要深化,首先要抓住课程这一环。因为无论是教育结构的改革,还是办学方向的改革都要落实到课程上。学制和结构的改革是一种组织形式的改革,而课程改革则是一种内容的改革。所以六十年代世界性的教育改革就是从课程改革开始的。     

成人高师《中学地理教学法》课程改革刍议

成人高师《中学地理教学法》课程的改革,要结合中学地理教育改革的实际,结合成人学员的特点和需要,有针对性地选择和更新教材内容,改革教学方法,突出知识、能力,注重素质教育,使教学法课程在培养适应21世纪地理教育发展的高素质师资方面发挥应有的作用。     

关于中等职业教育课程设置改革的探讨

不同的社会经济形态、技术水平必然会有不同的课程策略。随着知识经济的到来,以智力资源为依托,以高科技产业为支柱的全新经济形态对职业教育提出了新的要求;素质教育和终身教育思想成为教育改革新的指导理念。从我国中等职业教育的教学现状看,最薄弱的是教师和课程设置,因此课程改革已经构成中等职业教育改革的重点和难点。中等职业教育课程设置改革的主要依据要对中等职业学校课程进行改革,需先明确中等职业教育的培养目标,因为培养目标是中等职业教育课程设置的主要依据。中等职业教育的培养目标是:直接为经济建设和社会发展培养高素质的…     

高中数学课程改革实验感悟

一、高中课程改革实验是我国教育创新的实践。 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力．深化教育改革在于加强教育创新。教育创新是培养创新人才、建设创新型国家的基础。当前,人类社会正处在从工业经济时代向知识经济时代过渡的重要时期。21世纪带给人们良好的发展机遇,同时激烈的竞争也使我们面临严峻的挑战。时代要求教育进行探索和改革,以培养出真正有竞争力的人才。     

试论可持续发展思想与中学地理教育改革

科教兴国和可持续发展是我国两大发展战略。地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一;在21世纪知识经济时代的今天,现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。以科学发展观来指导地理教育,对中学地理教育改革来说是一个契机,在此基础上对中学地理教育提出了相应的改革措施。     

当代法学教育改革趋势

自进入20世纪90年代以后 ,世界各国都在进行法学教育改革 ,尽管法学教育改革的背景、追求的目标、内在动力与过程不尽相同 ,但法学教育改革作为世界性的趋势 ,已广泛地影响了各国法治的进程。传统的法学教育性质、目标与功能等已发生深刻的变化 ,需要我们从比较的角度关注和研究各国进行的法学教育改革动向 ,探讨既符合法学教育改革的世界性趋势 ,又适应中国社会发展实际的法学教育发展模式。一、法学教育目标 :素质教育与职业教育一体化法学教育的改革首先遇到的前提是如何设定法学教育目标 ,即通过实施法学教育应达到什么目的。法学教育目…     

高中地理的创新教学研究

随着我国教育改革的深入,新一轮国家基础教育课程改革对教师提出了更高的要求。新课程的实施,需要高质量的专业化的地理教师,这就要求地理教师在教学中有所创新。创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要,有目的地培养青少年的创新精神、创新能力和创新人格。本文就如何在新课程高中地理教学中实行创新教育,从多方面进行了探讨。     

新课程下文化对地理课堂教学的影响

地理课堂教学是地理课程改革的重要环节,关系其成败。20世纪60年代,西方国家自上而下的课程改革的失败经验告诉我们,课程改革不只是对统一改革方案的贯彻和执行,教育中的不同群体,尤其是管理者、教师和学生存在的文化差异,与国家法定的、统一的课程文化将产生冲突。一项在这个国家取得成功的教育改革措施,运用到另一个具有不同文化的国家或区域中,却不一定能够成功。凶此,从文化的视角来研究地理课堂教学,揭示地理课程改革的动因和条件,不仅拓宽了地理课程改革研究的理论视线,而且对我国基础教育课程开发和建设将有根本性的指导意义。文化是人类在改造自然、社会和自我过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。由物质文化、制度文化和精神文化