南极冰中的秘密

每年都有不少科学家到南极进行科学探险,他们往冰川深处打钻,采集长长的“冰棒”——冰芯。为什么这么做呢?因为神秘的使全球变暖现象的原因就冻结在其中。     

南极三千米冰下有生命

俄罗斯南极考察站的科学家最近从南极冰下3500多米处钻取了一些生命物质,这为进一步揭开南极冰层深处的奥秘提供了重要帮助.     

揭开冰葫的秘密──自学的故事

为什么要让自己这么辛苦呢？原来,钮晓音上幼儿园时,跟着沪剧团的老师学戏。有一次,老师安排她演《月朦胧、鸟朦胧》的主角,但是Ｂ角。当钮晓音明白Ｂ角就是Ａ角不能上台时,才能演出时,她不高兴准备了。此时,妈妈告诉她,一个好孩子,不能放过任何一次学习的机会。...     

克里克:发现生命秘密的人

半个世纪以前弗朗西斯·克里克与沃森发现的生命的秘密,让生物学家成为了发展速度最快的学科之一,几乎改变了所有人的生活。2003年4月,全世界都在庆祝科学史上的一个标志性事件。英国皇家学会、医学研究理事会和《自然》杂志在伦敦举行一场盛大的庆祝活动。但是主角之一——弗朗西斯.克里克——却没有出场,他的身体已经虚弱到不能让他再参加这样的公开活动了。不过这并没有影响到人们记住他对20世纪生物学做出的伟大贡献:和美国生物学家詹姆斯·沃森一起发现了遗传物质DNA(脱氧核糖核酸)的双螺旋结构。今天,即使是高中生也大致知道生命代…     

南极冰盖下发现大湖

在南极中心地区约4000m厚的冰盖下有一个湖,最深处达550m,这个湖位于俄国“东方”考察站附近。该湖相当于地球上最深的内陆湖贝加尔湖的三分之一那么大。这是通过地球物理学测量和卫星高程测量——尤其是借助反射地震学和雷达——得到的结果。 这个湖的发现几乎与臭氧空洞的发现一样引起轰动,因为这个湖的水可能是世界上最纯净的水,可能含有重要的气候信息,可能为生物提供特殊的生     

南极地区的发现和早期探险活动

新航道开辟的地理大发现给欧洲人带来了巨大财富 ,他们还希望“未知的南方大陆”也将是富庶的 ,这引发了二百多年的南极地区远航活动。1 768年 8月 ,英国航海家詹姆斯·库克运送一批天文学家到南太平洋的塔希提岛观测天文现象 ,更为重要的是执行着搜索神秘的“南方大陆”的任务 ,但到澳大利亚、新西兰便返回了。 1 772年 7月再次远行 ,历时 3年之久 ,行程近 1 0万千米 ,绕南极洲一周。 1 773年 1月首次进入南极圈内 ,成为人类历史上首次进入南极圈的航行。因浮冰阻隔 ,未到南极洲 ,但发现了一系列岛屿 ,南至 71°1 1′Ｓ ,是当时的最南记录…     

外星生命隐匿南极南极一深湖冰核内发现百万年前细胞

沃司托克湖是潜藏于南极洲冰层之下80多个湖泊中最大与最深的一个.它也是最引起科学界广泛兴趣的南极冰湖.雷达勘测表明,沃司托克湖的大小相当于美国的安大略湖,其水温据估测大约低于冰点数度,但由于50万年之久的冰封,在湖面之上堆积了3600米高的冰层,强大压力和地热使该湖依旧保持着液态.     

火星南极地区发现大量冰 厚度约3．7km

法国国家科研中心宣布,欧洲“火星快车”探测器发回的大量数据显示,火星南极地区存在大量的冰,其含量大约为1.6×1015m3.法国国家科研中心研究人员对“火星快车”探测器获取的数据进行分析和研究后发现,火星南极地区有直径大约为1000km的含杂质冰盖,厚度约3.7km,其中冰的含量超     

广西发现地球形成早期的物质

地球的年龄大约有45亿年．然而地球上保存的最古老的岩石则形成于40亿年前,在此之前的岩石几乎被后期的地质作用破坏,残余的物质主要以碎屑锆石或者捕虏锆石的形式保存在年轻的岩石之中,为追溯地球早期的形成和演化提供了线索。     

影响中国生命哲学早期形成的主要因素

正中国的传统哲学是一种高明的生命哲学和生命智慧。它形成于先秦时期,并在此基础上历经两千多年逐渐得以完善和发展。由于特有的民族气质、地理环境和社会形态等因素的共同作用,形成了不同于西方的,以"儒、道、释、墨"等思想为一体的生命哲学。中国传统哲学虽然"没有西方式的以知识为中心,以理智游戏为一特征的独立哲学,也没有西方式的以神为中心的启示宗教。它是以"生命"为中心,     

揭开情绪背后的秘密--基于新冠肺炎疫情下的亲子互动视角

2020年的春天是不平凡的,突如其来的疫情改变了大众的生活,宅家的日子随着开学日期的延后仍在继续。居家战疫的时间一长,家家都有了本难念的经。家长们既要忙于居家办公和繁冗的家庭琐事,又要监督、管控孩子的日常生活起居及在线学习,当孩子表现不如人意时,情绪难免失控;孩子则因学习效率低下而焦虑,同时又要面对家长的唠叨。身为教师的家长的情况更为复杂:一边忙着当主播,甚至化身全天候在线客服为学生答疑解惑;一边忙着家务,还要照顾、监督孩子。如此一来,随着宅家的时光越来越长,家庭中平时不注意的一些细微的矛盾开始放大,频频引发亲子战争。     

《童年的秘密》的启示——生命视野下的学生观

作为当代教育者,我们应有对生命及其成长发展的热爱,以生命教育为视野不断反思,重建自己的学生观,充分认识到学生在教育活动中的交互创造作用,将＂完整的人的培养＂看作教育的终极目标,进而实现自身专业发展和生命成长的双重意义。     

揭开宝葫芦的秘密——《种子》(语文S版四年级下)教学实录

A、闪光的宝葫芦,吸引我们来揭秘师:(在黑板上画图:一个葫芦)这个葫芦能让你联想到什么?生1:金刚葫芦娃。生2:太上老君装药的葫芦。师:金刚葫芦娃讲的是七个神奇的小娃娃,他们都是从葫芦里跳出来的。千里眼、顺风耳、铜头铁     

揭开宝葫芦的秘密——《种子》(语文S版四年级下)教学实录

A、闪光的宝葫芦,吸引我们来揭秘 师：（在黑板上画图：一个葫芦）这个葫芦能让你联想到什么？ 生1：金刚葫芦娃。 生2：太上老君装药的葫芦。     

马克思生命观观照下劳动观形成的三维论域

马克思观照人的有着生存需求和发展需求的整体性生命存在,追求建构促进人整体性生命需求得到满足的人的解放。因此,不能离开马克思对人的整体性生命存在的理解来理解他的劳动观。立足马克思生命观,我们会发现劳动只有在人与自然、社会、自身的辩证关系这一整体性生命维度中才能被理解,只有在具体的社会历史语境下才能被赋予具体内涵,只有在资本主义逻辑与社会主义逻辑所塑造的矛盾性现代生活视域较量之中才能被积极建构。引导青少年积极参与中国特色社会主义建设,形成自由自觉的劳动观,在改变世界的同时建构自身整体性生命存在,构成中国特色社会主义语境下劳动观教育的根本维度。     

例谈单元视域下专题知识的有效整合与生命观念的形成

学生在学习过程中存在知识碎片化和思维固化等问题,导致所学的知识无法灵活运用。对此,教师在复习课上以单元视角进行专题备课,将具有内在关联的学习内容进行有效整合,帮助学生构建知识体系,进而领悟升华,形成生命观念。     

在故事复述中引导学生发现言语表达的秘密——三下《漏》教学实录及点评

<正>学习任务一：听读故事,绘制人物关系图,复述开头师：从前,有一座山,山上有一座庙,庙里面有一个老和尚……师：“从前——”请你接着往下说。生：从前,在大海里生活着一条小金鱼。生：从前,在美丽的森林里有一头九色鹿。师：听到这样的话,看到这样的句子,我们知道,故事开始了。