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吕洁泉 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
一、教学目标 :(一 )知识认知 理解 :世界的时区 ;运用 :区时与区时差 ;“北京时间”的由来和使用。(二 )基本能力 使学生初步学会在“时区和日界线图”上 ,根据两地所在时区推算区时。(三 )品德教育 培养学生的全球意识和开放意识 ,使学生认识到人类共同生活在同一个地球上。二、教学重点 :区时与区时差、区时计算。三、教学难点 :区时计算。四、教学用具 :《世界政区图》、地球仪、自制时区牌、自制表盘、远红外指图器、大背投。五、教学方法 :启发式谈话法、讲解法。六、教学过程 :(导入 )同学们 ,还记得上学期第一章的内容吗 ?我们从… 相似文献
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胡龙成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(6)
本章是初中世界地理的最后一部分,它与第一册中的绪论“认识人类之家”遥相呼应,其目的是给学生一个关于地球的完整认识。一、教材内容分析１．知识结构本章由“缩小的世界”、“时区和日界线”、“人类共同拥有一个地球”三部分组成。“缩小的世界”从交通工具的发展和... 相似文献
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在第一册总论及前面的区域地理知识基础上。以人类活动为中介，突出人类在空间上的联系日益加强，活动的空间日渐扩大，进而让学生进一步明确人类活动与地理环境之间的关系日趋密切；很自然，人类活动的全球性也说明了人类生存空间的整体性，再在前面己有的人类与地理环境的相互影响的相关知识基础上。 相似文献
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车向坤 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(6)
本章是在初中一年级《世界地理》总论、分论后,进一步站在全球的角度,高度概括全球一体化的发展趋势,是《世界地理》内容的总结和提高,也是全书的灵魂。讲好本章知识,能很好地帮助学生树立开放意识和全球观念,使学生能站在全球的高度,认识到人类共同生活在同一个地... 相似文献
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王乐祝 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1998,(6)
《人类共同生活在一个地球上》一章教学探讨□王乐祝／山东莒南县教委教研室“人类共同生活在一个地球上”是世界地理的最后一个单元,是继区域地理之后,进一步站在全球的角度,着重论述了在日益开放的现代社会里,各国人民之间的交往日趋频繁的问题。“时区”和“日界线... 相似文献
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【教学目的】1.了解南极洲独特的自然地理环境:冰雪覆盖的高原,冰雪气候;2运用地图说明南极洲地理位置的特点,能在南极洲的空白图上填注三大洋的名称,提高运用极地地图辨别方向的能力;3理解南极洲的气候特点及其成因,培养综合分析问题的能力。【教学重点】1南极洲特殊的自然地理环境;2南极洲气候的特点及其成因。【教学难点】1南极洲气候的特点及其成因。2运用极地地图辨别方向。【教学课时】1课时【教学过程】[引入]南极洲是世界第五大洲,面积1400万平方千米,相当于15个中国,或37个日本。与其他大洲相比,它有许多独到之处,今天我们就来学习… 相似文献
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教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文.
2.用联系实际,抓住关键句,理解关键词在文中的含义等方法理解课文,使学生明白"只有一个地球",增强爱护环境,保护地球的意识,激发珍惜资源,保护地球的情感,并付诸实际行动爱护地球.
教学重难点
1.引导学生懂得"只有一个地球"的道理,理解"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了."
2.向学生渗透说明文的阅读技巧. 相似文献
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一、教学目的 :1 学会阅读日本图 ,熟悉日本的位置和领土组成。2 了解日本轮廓、地形、气候、河流等自然环境。3 理解日本经济发展的特点。二、教学重点 :日本发达的资本主义经济。三、教学难点 :日本经济发达的原因。四、教具准备 :1 图片投影片 :“日本图”、“富士山”、“六大板块示意图”、“日本主要工业原料来源示意图”、“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”、“日本空白图”。2 表格投影片 :“东京与北京气温降水量比较表”、“部分国家人均耕地面积比较表”、“部分国家森林覆盖率比较表”、“世界主要资本主义国家的国… 相似文献
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设计理念《只有一个地球》是一篇科学小品文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性。整篇文章条理清晰,说服力强。本教学设计,紧扣文本特点,让学生在主动积极的思维和情感活动中走进朴实无华的文字,在学习文本表达方法的同时接受熏陶、感染,并恰当处理好"语言内容"和"语言形式"的关系,按由扶到放的学法指导,以文本批注的 相似文献
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乐晓球 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(3)
对教材的认识和处理 ]欧洲西部地区的自然环境特点与众不同 ,海岸曲折 ,气候独特 ,教材粗略去看 ,内容零散繁琐 ,难以理清头绪。而该区所处的纬度位置、海陆位置、轮廓特征以及地表形态决定着气候特征和人们的生产活动。为了把本节内容以“地理环境———人类活动”为线索串起来 ,我对教材作出了适当的处理 :打破按顺序分两课时讲授的做法 ,第一课时“胡乱填” ,第二课时“一线串”。第一课时发给学生一张本区的空白轮廓图 ,让学生自主学习 ,教师进行提示和指导。对照地图册在图上填充 :本区所处的纬度位置和海陆位置 ;濒临的海洋 ;主要的半… 相似文献
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宋爱丽 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(5)
[指导思想 ]本节课的教学主旨是让学生从图中提取信息、获取知识 ,培养学生读图、析图的能力。本课的特点是 :(1)充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用 ;(2 )充分利用现代化教学手段引导学生动起来 ;(3 )以小组讨论的形式让每个学生都投入到课堂活动中来。[教学目的及要求 ]1 使学生了解巴西的位置、地形、气候、河流、植被等自然环境特点 ,明确地理环境各要素间是相互联系、相互制约的 ,学习用辩证唯物主义的观点分析问题。2 通过巴西热带雨林的面积变化 ,认识正确处理人地关系的重要性。3 学会运用地图。[教学媒体 ]多媒体计算机、彩… 相似文献
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王凤霞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(12)
课 题东南亚地理位置和地形第 1课时学习水平教 学 目 标达标方式认知素质识记理解 东南亚的范围和国家 ,联系两大洋和两大洲的重要地理位置 东南亚的地形特征技能素质读图用图 东南亚政区图、地形图、马六甲海峡图 会利用东南亚地图分析地形特征和地理位置 ,培养学生观察、分析、判断的能力心理素质品质信心 培养学生热爱祖国和世界山水的品质 增强学生学习地理的信心自学引导读图分析归纳总结教学重点 东南亚地理位置的重要性和地形特征教学难点 马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异教 具 东南亚政区、地形板图… 相似文献
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教学内容苏教版三年级下册第22课。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.感知海底的景色奇异、物产丰富。激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。3.感受说明方法在表现事物特点中发挥的作用,感受文章用词的准确性。 相似文献
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<正>【教材分析】《太空生活趣事多》一文介绍的是睡觉、喝水、走路、洗澡四件在太空生活中的事情,让学生在感知中了解,太空生活因为“失重”而变得很有趣,并将这种有趣通过自己的语言表达传递给更多的人。因此,我们将《太空生活趣事多》一课的教学纳入“文学阅读与创意表达”学习任务群中,通过设计任务群,培养学生语言表达的思维能力。 相似文献
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<正>【单元解读】二年级下册第六单元的人文主题是“大自然的秘密”,主要任务有：通过提取主要信息,了解课文内容,发展整体把握文本内容的能力;阅读时展开想象,调动生活积累,获得感受和体验,发展联系生活经验阅读的能力;尝试运用、发展语文表达能力。单元核心任务群是文学阅读与创意表达,紧扣文本阅读,结合“解说员”的真实情境,将识字写字、阅读融为一体,培养学生用思辨的方法阅读科学小品文的能力。 相似文献
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教学目标1.能够流利、有感情地朗读课文。2.理解沃克医生把刘伯承称为“军神”的原因。3.了解课文通过对沃克医生和刘伯承的神态、动作和语言的描写来突出刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,并且通过读表现出来。4.能运用所学的方法进行仿写迁移练习。教学重、难点1.理解把刘伯承称为“军神”的原因。2.朗读人物的对话,感受“军神”的精神。教学过程一、引入问题情境师:同学们,上节课我们通过阅读对课文的内容有了初步了解,课上同学们提出了一些问题,有些我们运用课前搜集的资料,通过读书、讨论已经当堂解决了。还有些我们感到当堂还不能很好地解决,… 相似文献
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一、复习导入 1.同学们,上节课我们初读了《九寨沟》这篇课文,学习了第一自然段,谁来说一说,这一小节主要写了什么内容? 2.齐读第一自然段。 3.刚才读第一自然段的时候同学们突出了一个词——“神奇”。(引)为什么要用突出这个词? 相似文献