电脑音乐系统在高师音乐教育中的运用

电脑音乐系统是高科技时代由音乐艺术、声音处理技术及计算机软、硬件技术与多媒体结合运用的产物,它对高师音乐教育产生革命性影响,大大突破了旧有的教育模式和方法,全面提高了学生的综合素质。本文阐述了电脑音乐系统的软、硬件;在高师音乐教育各专业学科中的运用及开发应用模式。     

电脑音乐技术在音乐教学中的运用

师范院校的专业音乐理论教育中主要就4个方面即和声、复调、曲式、配器做了阐述。从中小学音乐教育及师范院校的专业音乐理论教学俩个方面阐述论证了电脑音乐技术的运用在音乐教育领域的发展前景。电脑音乐技术作为现代音乐教学手段,将促进音乐教育的理念、具体的教学手段的改变及发展。     

电脑音乐系统在中学音乐课堂教学中的运用前景

一、开发多媒体技术 ,实现课堂电脑音乐教学体系的运用１ 站在时代的高度 ,敢于超大纲 ,超教材。我国现行音乐教学大纲强调 :在审美基础上发展和提高基本知识和技能。而美国等发达国家却早已着眼于拓宽学生形象艺术思维 ,提高和挖掘学生的创造性能力等方面。因此 ,我根据世界教育的新潮流和崭新教育观念 ,在我校“三力”实验课题组的指导下 ,早在１９９７年就大胆地自编了多媒体三力音乐教材 ,它的特点是 :（１）突出民族音乐特点 ;（２）扩大歌曲的选编范围 ,在注重思想教育的前提下 ,更突出音乐的艺术性 ;（３）适当地调整和加深了乐理知…     

电脑音乐技术在高师音乐技术理论教学各环节中的运用

音乐技术理论是高师音乐专业的主干课程,对于不擅长逻辑思维的音乐专业学生来说,是既难学,又难理解。本文在对高师音乐技术理论教学的弊端及成因加以探讨的基础上,提出在高师音乐技术理论教学各环节中运用电脑音乐技术的具体策略,以便能为解决音乐技术理论难教问题提供一种有效途径。     

“闹”≠乱——合作学习在音乐课堂教学中的运用

“让每个学生都懂得怎样去学习，并得到发展”，是新出台大纲的要求。如何真正把它落实到音乐课堂教学中呢？我应用合作学习的方法，在这方面初步取得一定成效，初用“合作学习”这方法，课堂内乱烘烘，热闹非凡，似夜市一般，真不好把握，但我在课堂的“闹”中发现了无限的生机，[第一段]     

中学音乐课堂引进音乐“party”教学模式的研究

新课程改革背景下,中学音乐教学积极贯彻新课程改革的思想,通过改革多样的教学方法来提高课堂教学效率。其中,音乐"party"教学模式是一种全新的音乐教学手段,运用这一教学模式提高中学音乐教学水平,培养中学生的音乐素养是当前中学音乐教师所探究的主要问题。本文对这一问题进行具体分析。     

从省中学音乐“创新课”展示评比谈音乐教改

省教研室为了全面实施素质教育，加快音乐课的改革，深入开展音乐“创新性”课堂教学研究，培养学生创新精神和创新能力，联合嘉兴市教研室、桐乡市教育局在浙江省桐乡市举行了浙江省中学音乐“创新课”展示评比活动，来自全省的12位老师进行了真枪实弹的比武，他们以精     

音乐课堂教学中的“古典”与“浪漫”

音乐作为美育教育的重要学科在学校教育中起着特殊的作用。它既有在学习音乐中严谨，规范的“古典”，又有表现音乐时激情，创造的“浪漫”。本人在数年的实际教学探索中，在课堂上实验了一种深受学生喜爱的全新教学方法。本文就音乐教学中如何具体生动地进行课堂教学谈谈自己的一些体会与设想。     

从“听”到“聆听”——现代课堂教学观点在音乐欣赏课上的一点探讨

传统的教学方式，主要注重于教师如何教，而对学生如何学则少有顾及。这是一种从教师到学生的单向传授模式。笔者认为，教学活动是一种人类有目的、有计划的社会实践活动。在这一活动过程中，教师除了完成上述单向传授任务外，还应注意培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生，让学生充分认识到自己是学习的主体主动思考，并运用独立思维去进行创造，     

论“音乐智能”理论在中学音乐教学中的应用

本文对"音乐智能"理论进行了细致的探究,并重点论述了该理论在中学音乐教学中的应用,以期为提升中学音乐教学质量贡献力量。     

运用“临床诊察”法改进生物课堂教学——教师行动研究方法例谈

教师行动研究是教师在研究人员的指导下去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中出现的问题，不断改进教育、教学工作的一种研究方法。我们在行动研究中发现，采用“临床诊察”法帮助生物教师提高课堂教学水平，改进生物课堂教学，具有良好的组合效果。     

谈“启发式”在中学政治课教学中的运用

文章通过对“创设问题思维情境”等的探讨 ,论述了“启发式”教学法在中学政治课教学中的运用问题。     

出“声”入“画”事半功倍——谈电教媒体在音乐教学中的运用

利用电教多媒体技术辅助课堂教学，在音乐教学领域中已逐渐被广泛应用，它极大地丰富了音乐课堂教学的内容，增强了教与学的主动性，降低了学习的难度。激发了学生学习音乐课的兴趣和参与热情，有效地促进了教学质量的提高。     

谈课堂教学“四化”在初中社会课中的运用

初中思想政治课课堂教学要富有生气和乐趣,充满智慧挑战和好奇心,就要打破传统教学中存在的陈旧、僵化、机械沉闷的教学模式,建立学生主动参与、突出创新精神和时代气息的课堂教学模式。本文从“四化”,即教学理念情感化、教学内容生活化、教学过程问题化、教学教法合作化四个方面入手,谈几点认识和做法,以期对新课程课堂教学有某些启发作用。     

玩中学 乐中育——谈小学音乐课堂教学中的快乐教学

人需要音乐,培养人的教育更需要音乐。我们培养的孩子不是让他们成为音乐天才或音乐家,而是让他们在音乐中获得快乐,让生活变得丰富多彩,让快乐伴随他们一生。     

浅谈“互动”在音乐课堂教学中的作用

“互动”在音乐课堂教学中不可忽视。在学习新课标的同时,研究我们的学生,创造出我们的方法,改变传统的教学模式,使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛周,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积投性,使学生变“厌学”为“乐学”,变“被动学习”为“主动学习”,进而达到     

谈“首因效应”在音乐教育教学中的运用

应充分注意发挥“首因效应”的重要作用,抓好每一个“第一次”这种给人以最深刻印象和记忆的教育契机,从而达到事半功倍的教育效果。