浅谈幼儿阅读兴趣的培养

幼儿阶段发展对阅读的兴趣,教师有着举足轻重的作用。结合教学实践,笔者探索出以下一些教学模式来促进幼儿对阅读的兴趣和热爱:创设趣味教具,让幼儿的眼睛动起来;借助音乐环境,让幼儿的耳朵动起来;营造动手氛围,让幼儿的双手动起来;善用提问方式,让幼儿的大脑动起来;续编故事,让幼儿的嘴巴动起来。     

浅谈幼儿阅读兴趣的培养

幼儿阶段发展对阅读的兴趣,教师有着举足轻重的作用.结合教学实践,笔者探索出以下一些教学模式来促进幼儿对阅读的兴趣和热爱:创设趣味教具,让幼儿的眼睛动起来;借助音乐环境,让幼儿的耳朵动起来;营造动手氛围,让幼儿的双手动起来;善用提问方式,让幼儿的大脑动起来;续编故事,让幼儿的嘴巴动起来.     

生态体验教育与幼儿阅读教学的结合

一、爱护图书 根据幼儿年龄特征，选择一些图文并茂、以图为主，文字大而少的图书、报刊等供幼儿阅读。启发幼儿欣赏图书的绘画，感受绘画的美，还要启发幼儿通过图画猜想故事的内容，激发幼儿对图书的热爱，对幼儿讲解纸张的来历、图书的来之不易。和书建立亲密的感情。实况观察法。将幼儿看图书的情景录像，活动结束后，让幼儿看录像，说说自己和同伴的行为，让幼儿分析什么样的行为是对的，什么样的行为是错的。模拟体验法。利用费1日报纸，请幼儿扮演“书宝宝”把报纸粘贴在幼儿身上当一页一页的书，其他幼儿“看书”或当旁观者。这么大的书非常吸引孩子，但在看书的过程中，图书被撕坏了。让幼儿讨论“书宝宝怎么了”、“你有什么话要说”让幼儿说说自己的感受。幼儿在阅读过程中生成与发展独特的体验和真切的感悟，也是新课程阅读教学的一个关键所在。避免呆板的说教。我把培养幼儿爱护图书的规则，变成“图书宝宝说的话”，这样，更能激起幼儿的同情心，并经过自己的体验和内化，达到爱护图书，不撕书、不丢书的目的。     

浅谈幼儿故事讲演对语言发展的作用

在幼儿故事作品中，美丽动人的白雪公主、憨态可掬的三只小猪、温和善良的小兔灰灰、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深地吸引着小朋友，牵动着他们的心，让他们感受到生活是那么丰富多彩。因此他们会屏声静息，全神贯注地听这些内容。在一些故事会活动中，幼儿讲完故事后，其他幼儿可以进行评价，这就养成他们良好的听说习惯。要回答“你认为他讲得好不好？为什么？”     

大班“小老鼠与大狮子”打节奏复述故事综合活动

情况分析 本班幼儿活泼好动,喜欢听和复述故事,他们接受过一年的音乐特色教育,所以大部分幼儿具有良好的节奏感和表现力。故事《小老鼠和大狮子》篇幅不长,幼儿都较熟悉。根据这些特点,我设计了“小老鼠与大狮子”打节奏复述故事综合活动,试图打破传统的故事教学模式,让幼儿根据故事内容、角色特点选择乐器演奏,使复述故事更加形象、生动,为发展幼儿创造与表现能力提供机会。     

大班"小老鼠与大狮子"打节奏复述故事综合活动

情况分析 本班幼儿活泼好动,喜欢听和复述故事,他们接受过一年的音乐特色教育,所以大部分幼儿具有良好的节奏感和表现力.故事<小老鼠和大狮子>篇幅不长,幼儿都较熟悉.根据这些特点,我设计了"小老鼠与大狮子"打节奏复述故事综合活动,试图打破传统的故事教学模式,让幼儿根据故事内容、角色特点选择乐器演奏,使复述故事更加形象、生动,为发展幼儿创造与表现能力提供机会.     

音频媒体在故事教学中的运用

幼儿都喜欢听故事,尤其是童话故事,更是深受幼儿欢迎。家长都有被孩子缠着讲故事的经历,但成人不可能随时让幼儿听故事。可以使用录音机、电脑或手机将故事录下来,等幼儿想听时,便可直接播放录音。如何才能让音频媒体更好地为教学服务呢?一、仔细翻阅,了解故事教师拿到故事书时,应先了解故事的内容,知道故事的价值点在哪。看这本书是否适合本班幼儿,书中的知识与本班幼儿的年龄特点是否吻合。如小熊宝宝系列绘本适合小班幼儿,包括《你     

开展幼儿阅读话动的尝试

1．初步引发阅读兴趣。大班幼儿对文字、书面符号已经有所兴趣。于是，我们讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式．引起幼儿对图书的兴趣和联想。同时．还让幼儿知道，教师讲的故事都是从书上看来的，书里有许多有趣的事情，小朋友们可以自己看。     

由顾此失彼的教育引发的思考——我和孩子们的故事之八

19年的幼儿教师生涯，让我珍藏了许多值得回味的教育故事，其中有成功、有失败、有遗憾，这些点点滴滴的实践经历，让我逐渐意识到教师教育行为对幼儿行为的影响。在这里，我愿和大家分享两个在幼儿发生冲突时的教育故事和教育心得。     

通过故事教学促进幼儿语言能力的发展

以故事教学为中介,把形象思维运用于语言教学,通过在故事教学中巧设疑问、创设情境、再现形象和意境,让幼儿模仿故事角色,理解故事内容,进而开启幼儿思维,拓宽幼儿视野,最终发展幼儿的语言能力。     

让幼儿插上飞向未来世界的翅膀──利用低幼儿童文学作品向幼儿进行科学启蒙教育的作法与思考

幼儿期的科学启蒙教育 ,如果运用平淡乏味纯知识的介绍 ,幼儿难以接受。低幼儿童文学作品化知识为形象 ,符合幼儿特点 ,将其巧妙运用于幼儿科学启蒙 ,有事半功倍的效果。一、生动形象的科学解释 ,让幼儿在不知不觉中掌握科学知识司空见惯的“云霜雨雪”这些由于大气中水的三态变化而形成的自然现象 ,要介绍给幼儿并不容易。单观察不够 ,结合实验法也只能证明水有三态 ,教师必须结合讲述才能让幼儿对它们的形成过程有个整体全面的了解。在“云的形成”中 ,可讲述《太阳公公和云娃》。这个有趣的故事言简意赅地把云的形成过程描述得一清二楚 ,…     

故事教学中巧示范——以《衔肉的狗》为例

一个故事,要让幼儿学得生动有趣,教师就需要认真研读故事,理解故事,寻找故事趣点,这是基本前提。教师只有领会故事的趣点,才能进一步思索怎样让幼儿感受故事的趣味,才能准确把握示范时机,带领幼儿在快乐学习、快乐表演中理解故事。如,中班故事《衔肉的狗》的角色形象夸张,稚拙可爱;文字诙谐幽默,妙趣横生。我通过一遍又一遍研读,找到了故事里许多趣点：     

阅读活动《早上好》

阅读活动《早上好》（中班）文／宋萍王洁活动一活动目标１让幼儿初步了解书的结构，学习翻看图书的基本方法。２培养幼儿听故事的兴趣。活动准备不同内容图书若干本。活动过程一、今天，老师为小朋友准备了各种小图书。现在老师要讲个故事给你们听，这个故事就在一本...     

我的故事——大班绘画活动

设计意图 我在组织科学活动《小蝌蚪找妈妈》时,让幼儿根据故事自己试试画连环画,他们非常感兴趣。于是,我又设计了此次活动,让幼儿在创编故事的基础上创作连环画。为了减轻难度,避免幼儿无从下笔,我提供了一些生动的动物形象作线索。     

故事教学在幼儿园教学中的应用

幼儿大多喜欢生动有趣的故事,因此,为了提高幼儿的语言表达能力,幼儿教师可以将"故事"融入到教学中,故事教学法对幼儿的健康成长具有重要的意义。依据幼儿的心理特点,教师可选择内容浅显易懂,主题单纯且富有童趣的故事书。然而当前的幼儿园故事教学中仍存在许多不足,无法提高幼儿的语言表达能力,因此本文将对故事教学在幼儿园教学中的应用进行探究。     

对幼儿进行科学启蒙教育的四点体会

科学启蒙教育对丰富幼儿知识,启迪幼儿智慧,培养幼儿良好的精神境界起着积极的教育作用。怎样才能做到真正有效的使教育工作得以开展,必须着重做好几项工作。一、培养幼儿喜爱科学活动的兴趣,激发他们爱科学、学科学的热情。可将幼儿园书中记载着关于优秀科学家的动人故事讲给幼儿听。如发明家爱迪生的故事、地质学家李四光不畏艰难研究地质的故事,居里夫人发明镭的故事,如此等等。使幼儿对这些优秀人物为科学事业忘我奋斗的精神有一个初步的认识和了解,以激发幼儿树立从小爱科学、学科学,长大也要为人类作贡献的优良的思想境界,为他们真正…     

观察活动中教师的引导策略

观察活动是幼儿园教学的一种常见方式，在观察活动中，教师的有效引导与教学效果有着直接密切的联系。幼儿的思维具有具体形象的特点，直观形象的实物能给幼儿的感官带来直接而强烈的刺激，使幼儿一下子被吸引，从而产生浓厚的探究的好奇心。如观察蝌蚪是幼儿科学教育中常见的主题。以前，我们在组织此类活动时无非是让幼儿观察蝌蚪的外形，让幼儿了解蝌蚪变成青蛙的过程，再讲一个大家都烂熟于心的《小蝌蚪找妈妈》的故事。我园在参与了教育部     

幼教专业学生绘本故事讲述能力的提升路径

在幼儿园的教学课程中,绘本故事讲述是一门较为重要的课程,它是通过幼儿教师利用绘本教学的方式来对幼儿进行教育教学,这不仅符合幼儿的心理需求,还能够让幼儿在生动活泼的教学情境中提升自己的艺术修养,培养幼儿较高的审美情趣与能力。但是,我国现阶段的幼教专业学生的故事讲述能力相当缺乏,因此,本文将探讨提升这些幼教专业学生绘本故事讲述能力的有效路径,从而让这些学生能够达到幼儿教师的岗位要求,增强他们的职业竞争力。     

让闲置的铁环转起来

在幼儿园中,像铁环这样教师精心提供而受幼儿冷落的玩具材料并不少见,如何让这些闲置的玩具材料充分动起来呢?本文给了我们一个很好的启示:那就是教师要先动起来,要想办法,找点子,带动孩子一起动起来。如果我们真这样做了,那受益者既有孩子,也有我们自己。     

树婆婆和鸟娃娃——小班文学欣赏活动设计

作品评析这是一篇纯美抒情的童话故事。作者以优美的语言，充满感情地描写了大树与小鸟互相依存、和谐共处的美好情景，富有诗情画意。故事的结构单纯，内容较浅显，较适于小班的幼儿来欣赏。设计思路小班的幼儿思维是具体的、形象的，情感也具有情景性。本次活动通过设置场景来呈现故事中的角色，让幼儿感受树婆婆的苍老与鸟娃娃的弱小以及相依相偎的情感。教师有感情的朗诵，以美好的情绪感染幼儿，利用表演加深幼儿对童话故事中特定情绪的体验。活动目标１．让幼儿感受童话优美的意境。２．引导幼儿体会树婆婆的美好情感。３．初步培养幼…