初中物理生活实验教学研究

实验是物理学习的基础.根据目前的课程改革,教师也在加大学生的实验实践.教师要加强学生的物理实验能力,并让学生对实验进行研究.在教学中教师不能光靠课本中的内容来讲解,这样只会让学习浮于表面,所以教师可以在适当地在课堂上进行一些关于教材的实验,让学生有体验感,并让学生明白实验的流程以及引导学生利用自己能寻找到的材料进行生活实验.进行生活实验对于学生的物理学习极具现实意义.     

实施科学探究 优化物理课堂教学

一、分析教材,把握方向 物理新教材显著的特点是凸显了"科学探究",教材每节都设计了探究活动,探究活动从以往的演示实验和学生实验演变而来,改变了传统教学的教师做学生看、教师讲学生听的被动局面.教材另一个显著特点是突出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,教材编排的探究活动非常贴近学生生活,让学生感到亲切、生动、有趣,给学生以新鲜感和学习的冲动,使学生无时不感觉到物理就在身边.     

促进物理教学的生活化

"从生活走向物理,从物理学走向社会",是新课程标准提出的一个基本理念。教材在编写的过程中所用到的实例都能贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,使学生体会到物理在生活与生产中的实际应用,培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。一、充分利用课本中的实例、插图、阅读材料苏科版物理教材中编写的"生活、物理、社会"阅     

关于物理课堂情境教学的思考

苏科版物理教材使用五年,感受最深的是教材对于物理问题情境创设重视和创新。通过情境教学,让学生学会发现生活中的物理知识,用物理知识分析生活中的现象;激发了学生的学习兴趣,使学生从要我学到我要学,物理课堂气氛融洽,学生     

趣味物理课堂的打造方法

在初中物理学习中,部分学生有畏难情绪,存在兴趣不浓、方法不当、成绩不佳、厌学情绪大等问题。作为一名物理教师,如何用趣味教学法调动学生学习的积极性,让学生学好物理呢？文章从四个方面进行了论述,即重视起点,以生活中的物理现象激发学生学习兴趣;结合学生年龄特征改变教学方式,充分挖掘物理教材中趣味性的物理现象;重视实验,让学生在动手操作中掌握深奥的物理知识;重视学科思维培养,让学生在思考中探索神秘的物理世界。     

让美妙生活走进物理课堂

把生活带进物理课堂,将学生熟知的现实生活与物理学习联系起来,让生活中具体、生动、直观的物理走进学生的视野,再把物理带出课堂,走到学生的生活中去,让学生感悟与发现物理的作用与意义.让学生能够以好奇心为动力,乐于学习和探索物理世界.     

关于初中物理生活化教学探索

初中物理知识来源于生活,又运用于生活。物理教材上设置的内容,很多都可以从日常生活中找到原型,因此在教学物理过程中应当将课堂教学与日常生活经验紧密联系起来,让学生在学习物理的同时更了解生活,亲近生活。本文主要探讨如何在初中物理课堂上开展生活化教学,从而探究促进中学生全面发展的有效途径。     

浅析教好物理的两个重要抓手

物理一向是学生学习的难关。学好物理的关键在哪里,这成了摆在教师和学生面前的重要问题。本文在分析学生学情的前提下,针对物理教学提出了物理教材和物理生活两个抓手。其中物理教材是本源,物理生活是活水,二者统一于物理教学中。通过把物理教材与物理生活融合起来,构建起一个充满活力的物理世界,从而激发学生学习物理的兴趣,帮助学生攻破物理学习难关,同时提高学生"从生活走向物理,从物理走向社会"的能力。     

让高中物理课堂回归生活

理论来源于实践,人们的知识来源于生活的,当然,物理知识也是如此.新课改要求教师重视学生的探究能力的培养,因此,在物理教学中,要让学生去探究与体会物理知识形成的过程,再现物理理论与相关的物理规律获得的情境,从而让物理应用到生活中,让物理课堂回归生活化,让学生可以更好地理解物理、学习物理,从而可以将学到的物理知识真正的应用到实际生活中.     

在高中物理教学中开展课外活动

物理是一门与社会生活紧密结合的学科,物理知识寓于生活的点点滴滴,新课程新理念呼唤让学生掌握鲜活真实的物理知识,让学生学会学以致用的本领,尤其是近年来的高考试题中,更是将物理知识与学生的生活紧密联系起来,极大地深化了学生对物理知识的理解.为此,在物理教学中,应将课堂知识与课外活动有机结合起来,通过有效生动地开展各种形式多样的课外活动,让其成为一种最重要的开放式的辅助手段.这样不仅能丰富学生的学习生活,更能为学生提供实践物理知识、运用物理知识的舞台,从而优化物理教学效果.     

基于新课标的初中物理电学实验生活化教学思考

生活化教学主张让学生走出课堂,回归生活,通过知识与生活的交互,全面发展自身思维和能力.初中物理教师应积极践行生活化教学理念,发掘学生生活中与物理相关的生活教育资源,引导学生在日常生活中探索物理现象,运用生活经验解决抽象的物理实验问题,从而激发学生对物理学习的兴趣.同时,教师要全面剖析物理实验教学内容和课程标准,加强各教学环节间的联系,做好全程育人的同时,让物理知识贴近生活,培养学生物理核心素养,构建充满生活气息的物理课堂.     

对初三物理教材中的一个小实验的教学思考

物理教材的变革,给师生提供了很多教学的素材,丰富的生活实例,真正体现了物理来源于生活.能让我们更了解生活中的物理.     

浅探中学物理教学

物理是初中学生刚刚接触的一门新学科,如何在他们真正踏入物理学大门之前,培养他们对物理学习的浓厚兴趣,让他们养成良好的物理学习习惯,这有赖于初中物理教师在传统的教材中,选择出有探究价值的教育素材,并在教师的指导下,让学生探究其中的物理原理。当然作为物理教师应有效的分析课本知识所涉及的相关实验和生活中的事例,并针对性的筛选用于课堂。例如：初中教材中,电路的两种基本形式,串联、并联电路的区别;电流与电压、电阻的关系等内容,可以尝试让学生通过发散思维,大胆猜测和假设,进行一番探究之后获取知识,教师再加以指导和引导学生归纳,最终真正的理解和掌握未知内容。     

汽车上的物理

汽车是学生比较熟悉的交通运输工具,也是物理教材物理试题中经常出现的典型素材,它贴近人们的生活,让汽车走进物理课堂,让课堂研究汽车,学生既能学到物理知识,又能应用物理知识,真正做到理论联系实际,是新课标精神的具体体现,本文谈谈汽车上跟初中物理有关的几个问题:     

基于生本理念下实验教学的实践与思考

生本理念倡导学生自主探究,主动学习,符合物理课程的基本理念.实验既是物理教学的内容,又是落实课程目标的重要方法和途径,更应关注"以生为本".在完成教材实验的基础上,物理教师应进一步开发实验课程资源,通过学生自主实验,在自主体验和自主建构中突破教学难点.应以"教室即实验室、家庭即实验室、社会即实验室"的"大实验教学观"指导物理教学,让实验全面融入学生生活,使实验教学成为学生自主学习的乐园.     

经历和体验科学研究过程的典型案例分析——以美国高中物理教材《物理:原理与问题》为例

让学生经历和体验科学探究是初高中物理课程标准中的内容标准之一,它对于培养学生的科学素养具有重要的价值.选取美国高中物理教材中的一篇短文《科研经费》,通过对其内容和版块设置的全面介绍,分析得出该短文的3个特点:让学生了解科学探究的过程;增强学生的社会文化意识;优化学生原有的思维模式.文章还对比了中国高中物理教材,提出了如何在物理教材中编写科学探究的内容及教学实施的相关建议.     

如何让物理教学生活化

随着我国教育不断发展,高中物理教学模式也在发生转变.在传统的高中物理教学中,教师只是生硬的讲述物理知识,并不关注学生的思维发展,和生活更是严重脱节.新课标高中物理要改变这种教学方法,将生活现象引入物理教学,让物理教学更加生活化.不仅让学生能够增长生活经验,提高社会生活能力,还能提高高中物理课堂的趣味性和实效性.1.应用生活案例进行物理教学物理是建立在生活之上的学科,物理很多的经验结论都来     

创新物理教学的几点体会

笔者担任初中物理教师17年,先后使用过7种物理课本。在教学实践中,笔者认为,物理教学应该结合教材又不局限于教材,在创新中启发学生认识物理、探索物理。把身边的物理引入课堂在日常生活中,有着丰富的物理知识和物理现象。近年来,笔者在教学中注重从课本出发,把生活中的物理引入课堂,使抽象物理变为身边物理。例如,在学习“熔解和凝固”这节课的内容时,笔者安排了这样一个生活实例:把一个刚从冰柜中取出来的、提前插有温度计的冻雪花梨让学生观察度数、感知温度,然后放入刚从井中提出的一小桶(0～4℃)冷水中,问:“同学们,冬季你们在家里用过…     

浅析实例教学法在初中物理教学中的有效运用

实践证明,生活中的物理特别是学生在生活中比较熟悉的物理现象,会让学生产生特别强的好奇心,因为这些生活情境都是学生喜闻乐见的,如果教师在教学中利用学生的这种好奇心理,进而对生活现象进行物理分析,不仅会让课堂气氛变得活跃,而且会让学生对物理知识感兴趣,对初中往后的学习有促进作用.     

高中物理教学中要重视教材设置的部分栏目

在教学中,利用教材中的栏目培养学生运用物理知识解决一些日常生产、生活中的实际问题.既符合物理学科自身的特点,又可以实现学生从感性认识上升到理性认识的飞跃.