机械工程材料课程中创新能力的培养

本文从培养学生创新能力出发,对机械工程材料课程在教学方法、教材内容、实践环节等方面进行了探索研究。     

机械工程材料课程中创新能力培养的探讨

培养大学生的创新能力及工程实践能力是高等教育的重要任务。作为高校的专业教师,应积极探索如何把创新教育渗透到每个教学环节中。本文针对机械工程材料课程的特点,在总结其他高校成功经验的基础上,从教学观念、教学方法和手段、实践环节等方面积极探索培养学生创新能力的有效途径,以适应我国高等教育培养创新人才的需要。     

世界史研究型教学的现状与改革思路

世界史是高校历史专业本科生的主干课程之一,在世界史已成为一级学科的形势下,如何进行世界史研究型教学,需要世界史学术界共同探讨。目前,世界史的研究型教学只能说有一定的尝试性成就,大部分高校的世界史课程还处在接受型教学阶段,还存在一些急需改进的问题。传统型教学方法的改革虽然有一定的艰难性,但不改革难以适应高等教育的发展趋势,也不利于世界史学科的发展。因此,应深入思考世界史教学方法的改革和积极开展研究型教学活动。     

普通高中研究型课程实施策略

以基础教育课程改革为切入点,从高中研究型课程的选题、指导研究、评价及研究型课程的开设与提高教学质量的的关系四个方面,阐述普通高中研究型课程的实施策略.     

关于材料物理课程教学的思考

针对工科院校学生在专业课的学习中极易忽视材料物理概念和潜在工程应用的特点,根据笔者多年来材料物理教学实践的体会,本文总结出在知识衔接的条件下避免繁复的数学推导而强调关系式的物理意义以及尽量采用形象的曲线图并提供一些必要的数据和实例等教学方法。同时,根据专业特点和学生实际,原则上既要反映材料物理本身内在的物理性和系统性,又要反映材料物理的理论及衍生出的技术在材料上的应用。     

研究型教学法在专业英语教学中的应用

本文分析了传统教学方法对于本科生专业英语学习的不利影响,在此基础上提出研究型教学法在专业英语教学中的应用,即在教学理念上"以学生为中心",在教学内容上"与本专业紧密联系",在教学方式上"培养良好的思维习惯",在教学手段上"整合多种教学资源",从而强化专业英语学习对于提升本科生研究能力和创新能力的作用.     

中国近现代史课程研究型教学模式的实践与思考

以传授知识为主要特征的教学型教学向以培养认知能力为主要特征的研究型教学转变是当代高校教育改革的重要内容.本文结合中国近现代史课程教学改革实践,重点从课程讲授、课程作业、课程教材、课程考试、课程教师等教学环节对研究型教学进行了探讨.同时指出了该教学模式的优点以及存在的问题.     

木质材料检测课程实践性教学体系设计

木质材料检测课程的学习在木材加工专业体系中有很重要的价值,这门课程是以培养学生掌握木质材料的种类、性能、特点、性质检测为基本目标,能对木质材料的物理、力学、化学性质做准确的检测并出具有关证明。本文介绍了提高木质材料实践教学效果的各种方法,通过各种训练模式,使学生能掌握用完成木质材料检测任务,加强实践能力。     

高等代数教学中实施研究型教学的思考与实践

在高等代数教学中实施研究型教学应遵循以下三个原则,即教学的内容应具备研究的可能性;应具有研究的必要性;应立足于课堂教学,在教学方法上也主要以讨论、讲授为主.为此,其教学主要应围绕知识点的探究过程、新知识点的引入、一题多解的训练及开展数学建模四个方面来进行,并将其有机地融入到整个高等代数教学过程中.     

文学美育与研究型教学的理论关系——对高等院校文学教学新走向的思考

文学教学以美育为宗旨;研究型教学以培养学生的主体实践能力为特征。二者在力求凸显学生的个性、主体性、创造性、差异性等方面存在着统一性关系,又在想象与思辨所引发的学习观念、学习过程、教学评测等方面存在着对立性关系。文学美育与研究型教学相结合应遵循一定的基本原则。     

在研究中创新 在创新中研究——小学常识学科实施研究型教学的探索

随着创新教育的深入开展 ,研究型教学作为一种对创新教育作出积极应对的 ,渗透当代教学新理念的课堂教学模式 ,已逐步引起教育界的关注。为此 ,本文试图对小学常识学科实施研究型教学的特点、序列、原则等内容作出初步的构想     

关于构建高校公共体育课研究型教学模式的理论探讨

对研究性学习与研究型教学进行辨析,阐明研究型教学的理论基础,分析高校公共体育课研究型教学模式的构成要素;对研究型教学与体育教学的契合点进行总结,为高校体育实施研究型教学奠定理论基础。     

基于经营理念的研究型大学体育课程建设

体育课程既是大学体育精神的集中体现,也是培养全面发展人才的重要因素。借鉴经营理念,从提供优质环境、建设一流管理和教学团队、树立服务意识、形成品牌优势、引入竞争机制、营造独特体育文化等六个方面提出研究型大学体育课程建设策略,以期为研究型大学引领中国大学体育课程的改革与发展有所裨益。     

高职院校《工程材料》课程教学探究

《工程材料》是高职高专材料工程类专业基础课之一,内容抽象繁杂,需要记忆的知识点碎且多,加之有些老师教学方法不当,导致很多学生学习兴趣丧失。通过对高职院校《工程材料》课程教学现状分析,拟为课程教学改善提供策略。     

纳米材料的分类及其物理性能

本文归纳总结了纳米材料的不同分类,简要阐述了纳米材料与体材料物理性能的不同,并对其作了简要分析.     

以科研促进《材料物理》课程本科教学的思考与实践

从材料科学与工程教育的发展对材料物理专业人才的需要出发,分析了《材料物理》课程的内容设置和特点,在对材料物理课程的教学体系进行思考的基础上,提出以科研促进教学,有效地将教学与科研结合,破除教学与科研之间的悖论,从而丰富课堂教学内容,营造良好学术氛围,促进学生创新能力。     

"基础课程与研究型课程整合"的探索与实践

研究型课程具有开放性，探究性和实践性等特点，所研究的问题往往与基础学科的学习内容交叉重复。在实施过程中，在某种程度上会增加学生的学习负担。将基础课程与研究型课程的教学相互协调，以这两类课程共同关注的要素来合理地安排学生的学习活动，可以减少因知识剧增对课程数量的影响，又保证研究性学习课程的充足时间，能确实减轻学生过重的课业负担。     

研究型教学模式在英语专业听力课程中的应用——以关联理论为教学指导

本文深入探讨在研究型教学模式下,英语专业教师应如何教授英语专业听力课程。作者以关联理论为教学指导,给广大教师提供了三阶段的教学模式,即如何运用关联理论讲授英语专业听力课程,真正使学生理解语篇的深层含意,弄懂听力材料,逐步提高学生的听力水平。     

培养研究型教师的研究报告

培养研究型教师,专业学习是前提,校本研究是关键,教学实践是基础,实践反思是中介,校本培训是阵地。研究型教师的培养,是一项涉及学校多方面工作的系统工程,在培养过程中,还要处理好个人反思、教师互动、专业引领的关系;把握好培养的基本流程:以问题为导向,以先进理论指导研究、反思和总结,以提出新观念、新对策为成果,以改进教育教学实践、促进研究型教师的形成为目的。