谈班主任工作中的“威与严”

古人云：“有威则可畏;有信则乐从．凡欲服人者,必兼备威信。”有威信的教师,本身就是一种无形的教育力量,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。     

谈班主任威信的树立

班主任威信是指班主任在学生心目中的威望与信誉,是班主任以优良的个性心理品质影响学生所博得的信赖和尊敬．优秀的班主任不仅要对学生在学习上起到教育教化的作用,还要在生活、做人乃至整个人生道路上起到引导作用。班主任所具有的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。古人云：“有威则可畏,有信则乐从;凡欲服从者,必兼备威信。”有威信的班主任,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。没有威信的班主任,     

浅谈如何树立班主任的威信

威信即声威与信誉,众所共仰的声望．《辞海》有威信条目：“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼具威信．”由此可见,威信是“威”与“信”的结合,威的含义是尊严,信指信服．所谓班主任的威信就是指班主任具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量,即指班主任在学生心目中的地位．“威信”不同于“威严”,威信能够使学生信服、乐于亲近班主任,     

班主任应当如何树立威信

人类社会已经进入知识经济时代,随着社会的发展和变化,青少年的思想观念也在不断地发生变化。这就使得新时期的教育工作者面临许多新的课题,促使我们进一步寻求新的更行之有效的教育方法。班主任肩负着教育和管理学生的重任,既是全班学生的教育者、组织者、领导者,又是学生的良师益友。班主任在管理和教育学生的过程中,必须树立威信,只有这样,学生才会心悦诚服地接受我们的教育和劝导,做工作才能事半功倍。否则,学生对我们的管教往往置若罔闻,甚至会产生不满和对立,工作就会事倍而功半。古人说得好：“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼备威信。”但威信的获得,在我看来主要不是在于社会、学校给予你多大的权力,而是取决于我们教师自身的品质、修养在学生心目中所产生的效应;威信并不是通过高压手段让学生害怕、屈服而赢得,而是让学生敬重进而信服;威信中的“威”是慑人的力量,但离开了“信”所包含的信任、信服、信誉等含义,再强大的慑人力量也起不了实际的教育作用。可以说,具有较高威信的班主任本身就是一种巨大的、无形的教育力量。     

班主任应把握好“三个尺度”

一、此时无声胜有声——威严与威信有威信的教师,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。笔者在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去＂征服学生＂;用崇高的事业心和高度的责任感去＂感染学生＂;用真诚、     

如何树立班主任威信

班主任的威信是班主任品德修养、人格修养、管理能力和管理水平的综合体现.古人说:“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼备威信.“在全面推进素质教育、着重培养学生创新能力和实践能力的新教育背景下,怎样才能树立起威信呢?……     

浅谈如何树立班主任威信

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”一个良好班集体的形成与进步。与班主任的教育思想、教育行为有直接关系。也与班主任自身的人格修养、知识、能力及由此进而形成的教育权威直接有关。班主任在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望。是做好班主任工作的无形资本，也是班级组织管理、学生成长发展的重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，他在工作中就能起到“不令而行”的效果。那么如何树立班主任的威信呢？     

怎样做好班主任工作

一、班主任必须加强自身建设，树立威信 用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是，也就是应树立威信。这些使我在班主任的工作中深刻体会到：班主任威信的树立要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。由此，在进入班主任这个角色之前，应从以下两方面调理自己：     

班主任如何树立自己的威信

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者 ,也是学生的良师益友。班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和学识水平的综合体现。古人云 :“有威则可畏 ,有信则乐 ,凡欲服人者 ,必兼备威信。”班主任在学生中威信的获得不在于社会、学校给了他多少权力 ,也不在于他的行政职务的高低 ,关键在于其自身品德修养在学生心目中所产生的效应 ,即学生对老师具有的品德、智慧、学识及敬业精神和奉献精神的折服。必须明确一点 ,威信并不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得 ,而是让学生敬重进而信服。威信中的“威”是慑人的力量 ,但离开了“信…     

论班级管理中“度”的适当把握

一、班主任要善用威信管理学生,避免过度威严具有较高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量,而且要比一般的教育手段有效。所以,一个班主任要想管理好自己的班级,肩负起教育学生和管理学生的重任,需要从以下几个方面树立威信:一是要用广博的知识和扎实的专业素养去“征服学生”,班主任要在各项活动中注意发挥自身的特长,去征服学生;二是要用崇高的事业心和高度的责任心去“感染学     

如何树立班主任威信

班主任的威信是班主任品德修养、人格修养、管理能力和管理水平的综合体现。古人说：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人，必兼备威信。”在全面推进素质教育、着重培养学生创新能力和实践能力的新教育背景下，怎样才船树立起威信呢?     

班主任:学生成长中的良师益友

班主任要有良好的师德形象,树立起在学生心目中的威信,用正确的人生观、价值观、职业观去积极引导、教育学生,用自己的爱无私地去关心学生的生活和学习,才能成为他们的良师益友.     

班主任怎样树立自己的威信

<正>班主任是全班学生工作的教育者、组织者与领导者,也是学生的良师益友。有威信的班主任,学生会主动地去接受他的教育与领导,班级工作的效率高,学生学习气氛浓厚;反之,没有威信的班主任,     

如何提高班主任的威信

班主任工作繁琐而复杂,因为班主任面对的是有活力又有个性的学生。要带好一个班级,凝聚一个班学生的智慧与力量,就必须树立班主任威信,从而让学生能够自觉主动听从老师教诲,便于班主任顺利开展各项班级工作。本文通过结合教学管理实际,从五个方面阐述了如何树立班主任威信,提高班主任管理水平的方法。用真诚的爱去建立威信,用渊博的知识去培植威信,用言传身教去巩固威信,用公平、公正的管理维护威信,培养优秀的班干部延续威信。通过这些方法的综合运用,会使班主任变得轻松、愉快,实现师生和谐共勉、共同进步。     

班主任的威信与威严

班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业功底去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。     

初中班主任应怎样在学生面前树立威信

在初中教学中,班主任威信高低直接决定对学生的教育效果。而威信的树立要通过班主任平时对学生的言传身教和日常积累,用自己的人格魅力去感染和感化学生。     

爱在细微处 趣在实效中

<正>从教20年来,我深深地体会到:班主任的工作不仅是一门科学,而且是一门艺术。要想学好这门科学,恰当地运用这门艺术。这是有规律可循的,多年的经验告诉我要做到以下几点:一、要树立教师的威信威信是班主任品德修养,管理水平综合的体现。古人云:"有威则可畏,有信则乐从。凡欲服从者,比兼备威信。"要树立威信,就要用广博的知识和扎实的业务能力去征服学生。学生最喜欢、最佩服有能力又有本事的老师,无不被老师的渊博的知识和深入浅出的教学     

浅谈树立班主任威信

俗话说：“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼备威信。”树立班主任威信是管好班级的前提条件,是顺利开展各项工作的必经之路。只有树立起班主任的威信,才能更有效地进行班级管理。     

谈班级管理中的班主任威信

班级是学校中起重要作用的组成部分．是最基层的单位．作为班集体的组织者和指导者．班主任肩负着重大的使命,古人云：“有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信。”俗话说：“亲其师．信其道。”如果一个班主任有威信的话．说出的话。学生就会心悦诚服地接受：反之。     

略谈班主任工作举措

“情感教育”与“法治(班规)教育”的互动是打开班级管理之门的金钥匙。作为班主任，在学生中有三种威信：权力威信、能力威信、情感威信。其实情感威信就是爱心，爱心是对教育事业的热爱，对学生的关爱，同事之间的友爱。那么班主任在实施德育的过程中，应如何激发学生的情感呢?