《红楼梦》中典型人名浅析

中国人的姓名和欧洲人的姓名不同。中文的姓名常常包含着各种各样的寓意,比如父母希望子女所拥有的品格学识、长辈们的期待或者亲人们的祝福等。中文的姓名也常常和中国的传统文化有联系,如儒家思想、五行、风水、周易以及古代文学等。中国人起名还与辈分有关,即什么辈分的姓名中便有固定的字或偏旁。丰富多彩的起名文化,体现了中华民族传统文化的博大精深与源远流长。     

中日两国政治文化比较

政治文化作为社会观念形态，体现着人们的政治价值和政治心理取向，影响制约着国家对外政策取向和对外政策制定。中日文化虽同属儒家文化圈，但两国政治文化仍存在明显的差异。增加两国政治文化的交流互动，将有助于两国人民增进互信，加深相互理解，推动中日关系朝着正常的方向发展。     

中日围棋文化之比较

从围棋文化的起源和近代围棋的发展入手，对中日围棋文化进行比较研究，探讨中日围棋所表现的浅层，中层，深层文化内涵和思想。     

人名的性别差异

从古自今,中华民族对取名就独有讲究."一名之得,可以成龙;一名之失,可以成虫"[1]的说法虽说有些夸张,但在漫长的历史长河中却积淀出独树一帜的取名文化传统.而男女性别作为人类最基本、最原始的区别,又给人名这个文化事项留下了不可磨灭的差异.     

中日早期吸收西方文化之比较

新航路开辟后，欧洲人纷纷到东方活动，因而中日两国均与西方文化发生大量接触，出现吸收西方文化的高潮。中国吸收了西方文化中的基督教、建筑艺术、自然科学等，日本吸收了西方文化中的基督教、绘画艺术、自然及社会科学、武器制造技术和生活习惯等。由于日本和中国政府先后实行闭关政策，这一吸收西方文化的高潮在日本和中国先后中断。本文对这一时期中日两国对西方文化的吸收作了全面考察，并分析了两国在吸收过程中表现出来的相同点和不同点。     

中日两国政治文化比较

政治文化作为社会观念形态,体现着人们的政治价值和政治心理取向,影响制约着国家对外政策取向和对外政策制定。中日文化虽同属儒家文化圈,但两国政治文化仍存在明显的差异。增加两国政治文化的交流互动,将有助于两国人民增进互信,加深相互理解,推动中日关系朝着正常的方向发展。     

析中日忌讳文化的差异

由于受自然地理、生活习惯、文化意识及民族心理等方面因素的影响,中日两国长期以来形成了各具特色的忌讳文化。围绕中日两国在语言、观念、行为三方面忌讳文化的差异表现,探究其内在的根源,把握中日忌讳文化的相互渗透、影响及互补、互动的趋势,借鉴合理的忌讳文化,从而理解中日两国文化的特点。     

文学作品中人名的文化内涵及翻译原则初探

人名作为人类特有的社会现象,同复杂的社会文化有着深刻的联系,文学作品中的人名更是包含丰富的文化内涵.文章对比了英汉人名的文化内涵差异,对文学作品中人名的文化内涵进行了分析,并提出了翻译人名的三个原则.     

文化视野中德、日职业教育的比较研究

以理性、思辨的态度认识不同国家文化与职业教育的关系,处理文化与职业教育的传统性与现代性、民族性与世界性的关系是比较职业教育研究的基础。德国和日本职业教育及其特色的形成是其社会文化的产物。尽管在经济全球化和国际交流日益频繁的背景下,两国的职业教育在保持自身民族特色的基础上开始出现一些共同的发展趋势,独具特色的德意志民族文化和大和民族文化依然对德日两国的职业教育价值观、职业教育管理体制、职业教育模式以及职业教育发展历程产生了重要的影响,造就了两国成功且特色鲜明的职业教育。     

“猫”在中日谚语中的文化内涵之比较

谚语是该民族的文化观念和意识形态在该民族语言中投射的现象,是语言与文化交融后的产物,因而谚语自然被染上了该民族独特的文化观念和意识形态的色彩。通过对＂猫＂在中日谚语文化的比较,有助于我们全面、科学地看待和理解中日两国的历史文化、思想差异,缩短文化差异带来的距离,更好地掌握和运用语言。     

中日“恩”文化之比较

儒家学说对日本文化影响极大，中日文化一脉相承。但是，由于各自政治、思想、经济等环境的不同。两国的文化发展又各有自己的特点，本文作者对两国“恩”文化的政治背景，伦理道德，以及“恩”之性质等进行了粗略的比较。     

英语课程中的传统文化:中日教科书比较的视角

培养学生跨文化交际的意识与能力是英语课程的重要目标之一,而教科书是学生英语学习的典型的输入性材料,也是文化传承的重要媒介。因此,改进英语教科书中传统文化内容有助于克服中国英语学习者中国文化失语症,提升其传播中国文化的意识与能力。比较中日初中英语教科书中的传统文化内容后认为,我国英语教科书包括的传统文化应更加多样,分布应更为均衡;应增加显性的用英语介绍传统文化的内容;结合语言学习活动,教授介绍传统文化的方法;对优秀传统文化内容的表达和呈现方式应传递更为积极的价值取向。为此,课程标准相关部分首先应对传统文化给出更具体明确的要求。     

当代中日学前教育内容比较

本文结合中国《幼儿园教育指导纲要》和日本《幼儿园教育要领》中有关当代中日两国学前教育内容的规定，对中日学前教育内容的异同进行了比较，并得出相应的结论及评价。在此基础上分析思考中国学前教育自身发展的问题。     

中日人称代词的对比研究

在语言体系中,人称代词占据着相当重要的地位。人们通过不同的人称代词来指称自己、听说者以及话语中涉及的人物。在语言和文化各异的情况下,人们用来表达自己以及自己和他人的关系的方法也不一样。日语和中文的人称代词的演变过程、使用频率以及文化特征等都具有各自的特色,这些特色体现了中日社会文化方面的异同。     

中日传统家文化对家族企业影响比较分析

在前人研究的基础上,以中日两国的家族企业发展为研究对象,从家文化角度出发,比较研究了不同的传统家文化在家族企业发展过程中对企业发展构成的不同影响,从日本家族企业的发展路径里得到对中国家族企业的启示,提出对中国家族企业发展的展望。期望能对正处于"二次创业"中的中国家族企业有所裨益。     

英汉数字词语文化内涵的比较研究

数字词语在英语民族的日常生活和文学描绘中的使用不单纯是为了表达数量和语法概念，更主要的是利用它们的文化内涵来表达某些人生哲理，寄予丰富的象征意义，本文通过对英汉数字词语的文化内涵分析，揭示英汉民族的语言差异。     

英汉取名模式比较研究

人名是人类社会中最普遍的语言现象,是人们利用语言符号区别与他人的特定标志,是民族化的镜像。章通过对英汉取名模式的比较研究,发现由于根植的化背景不同,英汉取名模式存在着显差异,集中体现在：语言字、价值观与宗教信仰、地理化及历史化等方面。     

近代中日文化关系述略

在近代中日两国的文化关系中,近代中国东北与日本之间的关系处于极其重要的地位。在中国近代这个特殊时期,中国东北和日本的文化交流关系变得更加复杂．侵略与反侵略无疑是这一时期的主流。文化所包含的内容是非常宽泛的,本文仅从教育层面作以考察,通过对近代中国东北与日本的教育交流状况研究,以揭示这一时期教育交流所具有的特殊的时代特征．     

英语中人名的文化内涵

语言与文化相互影响、相互作用,理解语言必须先了解文化。文化对语言的影响是不均等的,反映在词汇上最为明显、突出、集中。学习一种外语,一定要了解该语言所蕴涵的文化内涵。     

现代汉语姓名的文化探析

本文通过在辽宁省沈阳、大连、鞍山、本溪、丹东等地进行实地考察，收集了新中国成立至改革开放前、改革开放至90年代末、21世纪至今这三个时期共1500个人名样本。通过填写调查问卷的方式，对其取名心理进行了调查，通过分析对现代人的起名提出了一些较为客观、科学的建议。