语文的人文意义与工具价值探究

语文是工具性与人文性结合的产物,两者水乳交融,不可分割。在语文教学中重视语文的工具性是基础,而关注语文的人文性是语文的内在价值。语文教学过程本身就是工具性与人文性统一的过程,它们互相渗透、相互促进。在此过程中,语文教育工作者既要培养学生正确理解和运用祖国语言的能力,掌握最基本的学习方法,也就是实现语文的工具价值;同时更要培养学生的人文主义关怀及社会主义核心价值观,逐步使学生形成积极的人生态度和正确的价值观。     

浅析中职语文教学中如何培养学生的人文素养

培养学生的人文素养是帮助学生形成科学的价值观与健康的个性品质的关键所在,也是中职语文教学的职责所在。那么应该如何在中职语文教学中培养学生的人文素养呢,文章对此提出了几点教学建议。     

如何在语文教学中渗透人文教育

语文教学缺少人文教育渗透,无异于人失去了灵魂。因此,作为语文教师,我们养成在语文教学中渗透人文教育的习惯,努力追求其内隐的深层文化本质,在学生情感、态度、价值观方面进行正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和积极的人生态度。所谓语文人文素质教育,是指语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、能力培养,对学生实施人文素质教育的活动。笔者根据自己在教学中的一点体会及平时积累,下面就如何在语文教学中对学生进行人文教育,谈一些看     

语文教学要有人文关怀

语文是工具性和人文性的统一,在教学中,教师要树立以生为本的思想,从培养学生的情感、态度、价值观入手,注重学生的长期可持续发展,使语文教学充满人文情怀。     

农村中学语文教学要让学生感受美

语文教学的重要功能是陶冶学生的人文素养、审美情趣、创造美的渴望,这是语文教学的积极的价值观。初中语文教材要求语文教学中,在发展学生语言能力的同时,培养学生逐步形成正确的价值观和积极的人生态度,提高文化品味和审美情趣。     

语文教学培养学生人文素养的措施

人文素养的概念非常广泛,它不仅包含了人们对文学艺术的欣赏能力,还是人们审美能力与价值观的表现。小学语文教学作为对学生初步进行母语教学的主要形式,在小学语文教学中注重学生人文素养的培养,可以增加学生的爱国精神,提升学生的文化气质。结合具体案例,对小学语文教学中如何培养学生的人文素养做了详细介绍。     

汉语学习中加强阅读教学 提升学生人文素养

随着新课程改革的推进,学科教学中要求加强学生综合素养提升。语文课的教学应该注重学生语文知识的教学,也应该重视学生人文素养的提升,语文是集知识性和人文性为一体的学科。在语文教学中,教师不光要教会学生有关语文的基本知识和基本理论,还要注重学生人文素养的培养和提高。在语文教学中,教师可以利用语文阅读来考查学生各方面的基础能力,在语文阅读教学中学生通过语文篇目的阅读,来了解文章的大意,体会作者的意图,感悟文中所体现的价值观和人生观,形成自己对于所读内容的独到见解,这一过程便是学生人文素养的培养过程。     

语文教学中人文性情感教育的回归

人文性情感教育是语文教育的一大特色,因为语文能培养学生的人文情感。在实际语文教学中,人文教育经常被淡化或忽视,我们应该充分发挥语文这一特色,使人文性在人的心中扎根、生长与发展,培养学生积极的人生观和价值观,使其成为真正具有素质的人才。     

论新课程下语文教学的"人文性"

新课程下的语文教学已越来越重视对学生的情感态度、审美价值观等方面的培养,具有鲜明的人文色彩.语文教学培养学生丰富的情感态度和深厚的文化底蕴已愈来愈彰显语文教学所特有的人文内涵.这种人文性又能进一步地推动学生学习语文综合素养的提高.     

初中语文教学中人文素养的培养研究

素质教育是培养全面发展人才的教育,其培养目标之一就是培养学生的人文素养,语文教学是教师提升学生内在的平台,通过课堂的教学培养学生形成正确的人生观、价值观。对今后他们走出校门、走向社会具有重要的意义。下面就如何在语文教学中培养学生的人文素养阐述一下我自己的看法。     

论美学与初中语文教学的整合——2009公开周教后反思

传统的初中语文教学之所以要批判,其中最主要的原因是：传统的初中语文教学只注重语文的工具性,却忽略了语文的人文性。从全面培养学生语文素养的理念出发,《标准》把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位．也就是说,将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教育的重要内容,即培养学生的人文性。     

在语文课堂教学中提升学生的人文素养

新课标指出:语文是工具性和人文性的统一。语文课本的内容涵盖了社会生活的方方面面,含有丰富的人文资源,语文学科是对学生进行良好教育的最好教材。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,这是语文教学的重要内容,必须把这些内容渗透于日常教学之中,使其成为语文教学过程的灵魂。那么如何在教学中培养学生的人文素养呢?下面谈谈我在教学中的一些做法。     

励志教育在中职语文教学中的应用探究

语文是提高学生人文素养,培养学生正确人生价值观的重要载体,对学生的成长成才具有重要的意义。在中职的语文教学中加入励志教育不仅有利于课堂效率的提升,也可以使中职学生的价值观、人生观更加完善。本文就在中职语文教学中应用励志教育的必要性与意义,以及如何在中职语文教学中应用励志教育进行了探讨研究。     

高中语文阅读教学中的价值观分析

语文学科的最大特点是工具性与人文性的综合,语文教学的过程和内容往往都充满人文气息,因此语文学习是学生进行人格完善与发展的过程。在语文阅读教学中,教师可以通过作品有意识地引导学生培养情感,端正态度,树立正确的价值观,逐渐形成健全的人格,并树立远大的理想和价值追求。在高中语文阅读教学中进行价值观培养,不但是一种知识的传递过程,而且是提升学生生命品质的过程。     

在语文教学中培养学生人文素质管见

在语文教学中培养学生的人文素质,有助于学生提高文化素养、发展认识能力和处理能力,树立正确的人生观、道德观、价值观和审美观。     

初中语文教学中人文素养的培养研究

人文素养的培育给语文教师带来新的机遇与挑战,同时,人文素养的培育也是目前我国素质教育中一项重要的教学工作。引导学生树立正确的价值观,激发学生对于语文学科的学习兴趣并在教学过程中培养学生的道德素养,语文教师在其中发挥着关键作用。     

统编教材阅读教学的策略探析

统编语文教材体现社会主义核心价值观,采用人文主题和语文素养主题双轨并进的编排方式,便于教师使用。在新教材教学中,要彰显新教材立德树人的价值,注重学生的语言文字积累,引导学生课外阅读,强化学习习惯养成,以培养学生的语文素养和人文素养。     

试谈新课程初中语文创新思维教学

本文认为：语文教学应该在遵循语文“工具性”和“人文性”的基础上,培养学生的创新思维,增强学生的情感体验和审美价值观,提高学生的语文综合素质。     

试谈初中作文教学中人文素质的培养策略

语文新课标中“总目标”的第一条要求是“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”。作文即做人,在语文教学中占据半壁江山的作文教学,是不能人为地把“心”（人文素质）和“言”（写作技巧）割裂开来而单纯地追求学生写作能力的培养和发展的。我们应该树立大语文观,致力于作文训练和整个语文教学体系相协调——以人的发展为培养目的,始终把“人”的价值因素放在第一位,注重对学生进行人文素质的培养。那么,如何在作文教学中对学生进行人文素质的培养呢？     

“人文语文”教学课外链接刍议

“人文语文”是在人文主义教育的基础上提出来的，“人文语文”本着语文教学以学生为本、以人为本的理念，在不偏废语文学科工具性的同时，依托“文”来体现人的人生观、审美观、价值观，凸显语文教学的人文色彩，培养学生的人文素养。