论写作者的语言运用能力

有一句谜语这样说:“不是蜜,但是可以粘住一切.”它的谜底是:“语言”.写作能力,从本质上说就是运用语言文字表达思想、感情的能力.一个写作者,只有下苦功学习语言文字,通过写作实践增强语言文字的运用能力,才能得心应手地驾驭语言文字,使语言文字为表达自己的思想、感情服务.本文试对写作者的语言运用能力及有关的问题作一些简要的论述.     

中国历史上的语言规划

语言规划主要包括语言文字的地位规划和语型规划两方面内容.语言规划工作有利于维护国家统一、增强民族团结、促进社会进步,我国历代的中央政府都重视语言文字的标准化、规范化.     

新人教版《语言文字应用》编写的创新性探索研究

《语言文字应用》是新人教版高中阶段的一门语文选修课。教材内容的编写进行了大胆的改革探索,表现在三个方面：1·语言文字贴近生活,增强趣味性。2·总体初建语言文字理论体系,各章突出问题板块。3·语言文字理论通过实践来体现,增强应用性。这些比较显著地提高了学生的学习能力,为真正具备较高水准的文化素质打下了坚实基础。     

语文教学就是语言教学——关于大学语文语言篇教学的思考

语文教学实际就是语言教学,大学语文教学更是如此,如果让学生领悟到语言文字的神奇和魅力,会使教学事倍功半。因此,教师在教学中应挖掘语言文字的文化内涵,突出语言文字的美,增强语言文字教学的趣味性与新颖性。     

语言文字与教育教学的关系浅谈

语言文字工作关系到国家和民族的发展,弘扬中华民族优秀的语言文字文化,对于维护祖国统一,增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作的重要场所,我校在语言文字工作中狠抓基础,并与语文等学科教学融为一体,实施效果良好,在深化教学改革,提高教育质量等方面起到了积极的促进作用。     

教育教学工作中有效渗透“语言文字规范化示范学校创建标准”探析——以贵州省为例

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是文化的基础要素和鲜明标志,是促进历史发展和社会进步的重要力量.《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020年)》明确指出,大力推广和普及国家通用语言文字是贯彻落实国家法律法规的基本要求,是促进经济社会发展、增强中华民族凝聚力和文化软实力的重要内容.要增加法治意识,提高行政能力,加大培训测试及评估力度,采取切实有效措施,推进国家通用语言文字在全国范围内基本普及.     

从语感走向“语理”——高中《语文》必修上第八单元的设计与实施

<正>【任务群解读】高中语文教材必修上第八单元“词语积累与词语解释”,属于“语言积累、梳理与探究”任务群。该任务群旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯,在观察、探索语言文字现象,发现语言文字运用问题的过程中,自主积累语文知识,探究语言文字运用规律,增强语言文字运用的敏感性,提高探究、发现的能力,感受祖国语言文字的独特魅力,增强热爱祖国语言文字的感情。     

我校隆重举行语言文字工作委员会成立大会

6月8日,学校举行了校语言文字工作委员会成立大会。学校语言文字网也于当日正式开通。陈相伟副校长当选为校语委会主任。会议还就增强语言文字工作的紧迫感和责任感、创新活动载体、丰富活动形式、进一步规范校园语言文字、加大语言文字科研工作力度、科学组织普通话培训和测试、加强校     

师范院校语言文字规范化管理模式的构建

师范院校是语言文字规范化工作的重要阵地。加强语言文字规范化建设和管理,有助于增强师生的语言文字规范化意识,提高规范应用语言文字的能力,发挥师范院校在语言文字工作中的基础作用和对社会的辐射作用。文章从语言文字规范化管理的角度,提出加强组织引导、搭建活动平台、促进研培考核的三位一体的管理模式,并通过笔者的具体实践,对语言文字规范化管理的模式作一点尝试性的探讨。     

少数民族教师国家通用语言文字教学能力提升的策略研究——以青海省海南州少数民族教师为例

以青海省海南藏族自治州少数民族教师为研究对象,从少数民族教师国家通用语言文字水平、教学能力以及教学水平提升三个维度对少数民族教师的国家通用语言文字教学能力进行调查分析,分析了影响国家通用语言文字教学能力提升的因素,并提出了提升少数民族教师国家通用语言文字教学能力的措施。具体而言,应对少数民族教师加强国家通用语言文字培训,同时增强其提升国家通用语言文字教学能力的内生动力,为他们创设良好的语言文字环境和语言能力提升氛围,加强少数民族教师的自主学习能力以及建立长效帮扶与跟踪服务机制等。     

规范校园语言文字工作扎实推进素质教育

近年来,我校为了深入贯彻落实《国家通用语言文字法》《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》,始终把师生说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的德育内容来抓,优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平、促进了素质教育的发展。     

国家通用语言文字普及程度明显提高

据新华网消息,《国家通用语言文字法》施行已经10周年。10年来,我国语言文字事业获得了长足发展,国民规范使用语言文字的意识有所增强,国家通用语言文字普及程度明显提高。教育部副部长、国家语委主任李卫红在内蒙古自治区鄂尔多斯市举行的第14届全国推广普通话宣传周开幕式上,对下一步语言文字战线工作提出了三项要求:一是要进一步加大国家通用语言文字的推广普及工作力度。通过对各级各类学校教师、校长,相关行业系统从业人员,进城务工人员的普通话培训,不断提高全社会普通话应用水平。通过推进城市语     

语言文字规范工作任重道远--从"国家教育委员会"名称谈起

我国政府历来十分重视语言文字工作,新中国成立以来,颁布了不少语言文字工作的政策法令,大力促进了语言文字的规范化、标准化,使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥出作用.在改革开放的新时期,我们更要坚持语言文字使用的规范化、标准化.     

语言文字法规在教育领域的实施现状与思考

建国以来，在我国法律体系中，已有许多法律涉及到语言文字问题，在语言文字专业领域也公布了一系列规范标准。《中华人民共和国国家通用语言文字法》是我国历史上第一部关于语言文字方面的专门法律，它标志着我国的语言文字规范化、标准化工作已正式步入法治轨道。随着法治化社会的逐步健全，人们的法律意识在不断增强。语言文字的法规建设和实施，也越来越引起社会的广泛关注。     

质疑·探究·审美--论初中语文字词教学实践有效路径

初中语文文字素养缺失,是目前中小学生文字教学出现问题的主要表现之一。实施“质疑·探究·审美”的教学理念,对于提高初中生语言文字运用能力,增强学生的语言文字素养,进而使学生感受我国悠久的语言文字文化,具有重要的意义。     

读出语言文字的生命

在我看来,有效与文本对话,意味着在与文本对话过程中,对话者的语言感受力增强了,简言之即语感增强了。语感增强的显性标识在于,对话者能够敏锐地感受文本中语言文字的生命活力。     

职业技术师范本科国家级语言文字规范化示范校的建设与实践——以吉林工程技术师范学院为例

职业技术师范教育是我国高等教育体系中的独特类型,是我国高等师范教育体系中的重要组成部分.本文在分析职业技术师范本科院校特色的基础上,从语言文字课程结构模式、语言文字课程教学模式、语言文字素质拓展模式和教师语言文字培训模式等四个方面,探索了职业技术师范本科国家级语言文字规范化示范校建设的一些做法,为相关院校语言文字工作的开展,有效提高学生语言文字应用水平提供了理论依据和操作方法.     

如何在小学语文阅读训练中培养学生的语言文字运用能力

随着课程改革的深入推进,在小学语文教学中,教师必须要着力培养学生的语言文字运用能力,让学生充分把握语言文字的内涵,并增强对语言文字的感知和理解,让学生进行有效的记忆、加工、表达、运用,进而使学生更好地体会语言之美,深度激发学生语文学习的兴趣。现从小学生语言文字运用能力培养的意义入手,浅谈当前学生语言文字运用教学的策略。     

如何把握好学习语言文字的运用

2011年版《语文课程标准》将语文课程的目标和内容直接聚焦于“学习语言文字的运用”，明确指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这要求我们在实际教学中要增强语言文字运用意识，丰富语言文字运用的内容和形式。那在小学低段教学中如何落实好学习语言文字运用的任务呢？     

提高农村学生作文语言能力三法

农村学生语言文字功底较差,表达运用能力偏低.语言能力的提高要经过长期的训练.抄摘,识记精美语句,添加修饰,限制词语,增强语句表情达意功能和运用修辞手法乃为三法.