加强作文教学提高学生素质

课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学必须适应社会发展的要求,培养高素质人才.语文教学特别是作文教学,不仅要训练学生的写作技能技巧,还要注重提高学生的思想素质和培养观察力、分析能力、想象力、驾驭语言的能力及创造力.     

浅说作文教学的素质训练

在推行素质教育的今天,将作文教学引向素质训练的轨道应是一个探索的方向。所谓作文素质训练,就是把作文训练当作培养学生的一种素质,以提高学生的写作素质为目标,强调学生的综合能力。     

作文教学之我见

古人写文章,就强调“有物有序”。所谓“有物”,就是说要有可写的内容,作文是反映生活的,认真观察生活、体验生活,是“有物”的保证。首先,要培养他们对生活的新鲜感。要使作文写得有声有色,就要对凡人常事,对一切司空见惯的事物都充满新鲜的感觉,注入了新鲜的体验和感受,作文才会常写常新。我鼓励学生写生活札记,关注生活中的长幼之情,邻里关系,国事家事,校园风景,师生之谊,集会娱乐,演讲论辩,赛场拼搏,亲友纠纷等等都可诉诸笔端。在生活中多留心、多思考,有意识地捕捉,随手记下一些短小见闻,偶感随想,让学生意识到,平时积累多了,写作时就…     

围绕素质教育改革作文教学

作文教学是语文教学中的一项重要任务,时值新课改的今天,仍然有教师喊作文难教,更有学生说作文难写。笔者曾作过一次百名学生对作文兴趣的抽样调查,结果有10％的学生表示对作文有较高的兴趣,喜欢上作文课,愿意搞写作活动;17％的学生愿意上作文课,兴趣一般,但能认真进行写作;29％的学生对作文兴趣不高,把作文当作一种任务,写好写坏无所谓;     

浅谈语文教学中学生作文能力的培养

作文是学生思维和情感表达的一种方式,为了提高学生作文能力,笔者以课文为范例,让学生进行片段训练;引导学生观察生活,使其积累作文素材;根据学生特点,激发作文兴趣;组织学生实践活动,使其获得作文素材。通过以上实践,学生作文能力有显著提高。     

浅谈小学语文作文教学

小学作文教学是对学生字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学的重要组成部分。学生由不会写到会写,从写得不好到写得好,需要一个系统的训练过程,过程中的每一步都离不开教师的得力指导。教师指导得法,通过积累素材,培养创新意识,使学生能力不断提高,写起作文来得心应手。     

搞好作文教学提高语文素质

（一）在（中职生、小高职生）阅读文的教学中，有些范文文情并茂，我们便经常在精讲之后，借助课文内容或写作方法引发学生进行口头作文或书面作文。如学习同题散文两篇《我的母亲》，就让学生谈自己亲眼目睹的、或亲身体验的有关母亲的故事；在学习《故乡的榕树》围绕主旨选取亲身经历的材料进行写作的方法时，我们让学生口头作文，     

浅谈语文作文教学

作文是语文教学的"半壁江山",学生的作文水平是衡量学生语文素养的重要尺度,是学生语文综合素质的最高体现。当前作文教学的现状是:学生难写,东拼西凑,单调乏味,甚至总觉得无话可写;教师难指导,作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中,收效甚微。因此,要让学生走出作文的困境,首先是激发和培养学生的写作兴趣。     

加强素质培养 优化作文教学

“写作文难,作文教学更难”,即使是多年从事小语文教学的老教师对此也颇有感触。不少教师曾对作文教学进行过不懈的探索和研究,摸索出了诸如“注重识字,提前读写”,“作文素描训练”,“强化口语,注重实用”,“分格训练”等作文教学方法。这些方法在一定程度上促进了作文教学,但最终都没能推而广之,主要是因为这些方法只注重了作文教学中局部环节的完善,没有把培养能力作为教学的着力点,教学的指导思想有一定局限性。     

新课标下小学语文作文教学的提升策略

作文教学一直是小学语文教学的重点和难点。在教学中,学生对作文不感兴趣,不善于表达自己的思想和情感,这就要求教师改变传统的教学方式,合理制定作文教学计划,在调动学生学习兴趣的基础上,让学生逐渐体会到写作的意义和趣味,促进学生写作水平的提高。     

浅谈语文作文教学

众所周知,作文是人们系统地表达知识和经验,思想和感情的书面语言形式,作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务,又是语文教学的一个难点。由于作文的复杂度,很多学生望而生却,惧怕作文。面对这种现象,我们教师应该寻求方法,提高学生的写作能力。     

中学作文教学初探

当前初中语文教学中,作文是一个薄弱环节,是一个令师生头痛的"老大难"问题。教师如何提高学生的写作能力?教育界有着不同的声音,不同的探讨。文章正是针对这个永远新鲜的主题,结合前人的经验和个人的教学实践,就如何有效地提高学生作文能力进行了初步探讨。     

如何有效开展小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学的重点和难点,只有引导学生学会积累、激发学生写作兴趣、养成学生阅读能力、提高学生修改水平,才能有效开展小学作文教学。小学作文教学主要目的是培养小学生作文意识,遣词造句、谋篇布局能力和观察、分析事物能力。然而,许多小学生却很怕写作文,其主要原因是认为没有写作素材或者不会运用素材等。作为教师,应教会学生积累素材,培训学生写作兴趣,养成学生阅读习惯,提高学生修改水平,从而写好小学语文作文。     

优化小学生作文教学之我见

对小学生来说，提高作文能力的关键，在于培养他们的作文兴趣。     

小学语文作文教学之我见

作文是语文教学的重点,也是难点.教师的教育理论、教育方法、教学态度直接影响着其作文教学水准和学生的写作水平.根据学生在写作过程中普遍存在的问题,分析产生这些问题的原因,发现引导学生体会并观察生活,积累丰富的生活经验,激发出学生的写作兴趣,掌握好写作方法是有效提高学生写作水平的关键.     

浅谈如何进行小学语文作文教学

小学作文教学是一种综合性活动,作文能力则是学生语文素养的综合体现。它是学生听、说、读、写等各种能力的综合表现,对于学生语文能力的培养,道德品质、意志品格的形成起着重要作用。本文笔者结合自己的教学经验,主要从创设良好的教学氛围,激发学生的写作兴趣;加强基础知识学习,练好基本功;教给学生观察事物的方法,培养他们的观察能力;扩大阅读量,积累写作材料,学以致用;发挥学生主动性,放手让学生自改作文五方面就如何更好地进行小学语文作文教学进行了具体探究,以期提高小学生的作文能力。     

谈谈小学语文作文教学

<正>在小语文教学过程中,我经常发现学生们厌烦写作文。如何消除学生对写作文的恐惧心理,提高写作水平,使他们愿意写、乐于写呢?我从以下几个方面谈谈我的看法。一、激发作文兴趣,调动写作的积极性