谈如何通过艺术形式来促进文言文教学

在文言文教学过程中,我们要充分利用各种艺术形式,来激发学生学习文言文的兴趣,加深学生对文言文的理解,给文言文教学注入新的活力,有效提高文言文学习水平。     

学习科学视域下的古诗教学探究

当前,古诗文阅读在语文学习中越来越受到重视。学习科学是近年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域,本文在学习科学的视域下,探究古诗教学的路径,力求通过系列尝试,真正提升学生对古诗的欣赏品味和审美情趣。     

用诵读激发文言文学习兴趣

言，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体。在语言交际应用层面，言表达几乎从未走进过我们的生活，因而也就不会有鲜活的语境。加之对于大多数学生而言。学习言的目的可能更多的是为了应付考试。很难上升到提高审美情趣和化体认的高度上，因此学起来感觉是不得已而为之。[第一段]     

浅谈生理教学中的言语艺术

教学言语的艺术性激发学生的学习兴趣,提高教学效率,对于促进学生的成长和成熟有良好作用。     

浅谈初中化学教学中的几种作业形式

多样的作业形式能引起学生的学习兴趣,开拓学生的思维,提高学生的能力。本文主要探讨了问答接龙式作业、疑问探究式作业、试卷式作业、论文式作业、手抄报式作业等形式,以期为广大教育同仁提供借鉴。     

谈如何提高文言文学习能力

初中语文新课程标准要求做到:"诵读古代诗词,有意识地在积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。"诵读、积累、阅读和运用等是学习文言文的基本方法;理解文言文内容,提高欣赏品位和审美情趣是学习文言的目标。     

谈如何激发学生的英语学习兴趣

众所周知,在学习英语过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习英语兴趣。笔者通过多年教学实践,认为可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣。一、用口诀帮助记忆,提高学英语热情英     

论高职文言文教学中审美教育的渗透

在呼吁加强人文精神教育的今天,培养学生的审美能力是高职语文教师不可推卸的责任,也是高职语文教学的一项重要任务.本文着重从文言文教学中如何培养学生的审美能力这一角度进行了探讨.     

引对联艺术于语文教学中

对联是我国独有的一种文学样式,古人十分重视对这方面的训练。苏询曾云:吾后渐长,亦稍知读书,学句读、属对、声律……他是把属对并列于     

体育艺术与体育教学的融合

要确立大体育观念,把体育艺术融入学校体育教学中,激发学生的运动兴趣,学习并掌握体育与健康的基本知识、技能和科学锻炼身体的方法.培养学生的审美情趣和审美素质,促进学生身心和谐全面发展.     

浅析小学语文教学有效性的提高

在小学语文教学过程中,低年级的语文教学极其重要,是学生学好语文的基础。俗话说,兴趣是最好的老师,要想让低年级的语文教学的有效性得到提高,笔者结合学生的心理特点,经过多年的探索,找到了一条符合他们认知规律的方法。现总结出来与各位同仁共享。     

浅谈初中文言文教学

为改变长期以来文言文教学“老”、“慢”、“差”、“费”的教学现状,优化文言教学过程,本文试从激发学生兴趣、提高实效两方面,针对文言文教与学的特点,提出具体的做法,以促进文言文教学的发展。     

读背方法促进文言文有效学习

语文新课程标准要求,初中生学习浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80。而这80篇古诗文中有一大部分是文言文。文言文是历经千百年岁月的筛选,大浪淘沙后留下的金玉,是前人留给我们宝贵财富。初中生要有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。初中文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,是中学生了解祖国传统文化的重要途径,学习一定的文言文有助于中     

激趣导引化难为易——文言文教学摭谈

针对初中文言文教学长期存在着枯燥、单调、学生被动接受的问题,设置恰当的情境,激发兴趣;借助多媒体技术,营造情趣;激情放声诵读,点燃兴趣;建立竞争机制,激励兴趣.从而使学生打破与文言文之间的隔膜,消除畏难情绪,提高文言文教学的有效性.     

论高职教学中如何激发学生学习英语的兴趣

对于中学生来说,许多学生学不好英语,甚至不愿学英语,英语水平相当差,这关键是他们对英语学习缺乏兴趣.因此,不想上英语课或是怕上英语课的学生占了一定的比例.面对这些学生,怎样才能激发他们学习英语的兴趣,进而提高英语课堂的教学质量呢?     

在高考改革的形式下高中艺术生数学教学初探

由于艺术生学习文化课的时间少，数学基础薄弱，接受能力差，因此数学教师要抓住其特点，激发学生学习兴趣，树立自信心，做好“新授课教学关”；实施分层，搞好“习题教学关”；有的放矢，搞好“复习关”。     

初中语文文言文教学的思考与实践

初中的语文教学对于学生日后的语文学习是一个至关重要的转折点,文言文教学的基础也是从初中阶段开始的。但文言文教学一直是许多老师的难题,由于语言的障碍和时代相隔,文言文枯燥难懂,激不起学生的学习热情,这不得不引发我们思考日常教学中出现的弊端,并寻出一套更有效的教学方案。     

把审美教育贯穿到音乐教学之中

音乐教学通过陶冶学生的情感,激发学生的兴趣,使学生掌握音乐知识,感受音乐、表现音乐,从而培养学生欣赏美、表现美的能力,促进学生素质的全面发展。     

“情感教育”在语文教学中的作用

语文教学中的"情"有利于学生对作品的理解。"情"有利于激发学生学习的兴趣。"情"有利于学生陶冶情操,促进人格的完善。     

灯谜艺术与语文教学的结合

灯谜是我国传统的民间文学形式。灯谜活动具有浓郁的知识性、趣味性、娱乐性。在语文教学中开展猜谜活动,可以开发智力,激发学习兴趣,提高学习效率。 灯谜的制作正是利用了汉字一字多义（会意体）和笔划可以变化（离合体）、想象（象形体）的特点。经常让学生猜谜,可以使他们牢记字形结构,掌握词语的多种用法,同时丰富词汇,提高分析、推理、想象等能力。如在授“惟余莽莽”（《沁园春·雪》）的“莽”这个字时,我发现少数学生把中间的“犬”字错写成“大”字。我就做了一个字谜给大家猜：狗钻草丛。谜底即为“莽”。这样,“莽”字…