浅谈高中语文阅读教学中学生想象力的培养

新课标要求,语文教学应该在培养能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,从积累想象的表象,创设形象、借助教材,拓宽想象的空间、运用情感迁移,创设情景、加强朗读,诱发再造想象等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

浅谈高中语文阅读教学中学生想象力的培养

新课标要求,语文教学应该在培养能力的同时,激发学生的想象力和创造潜能。语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,从积累想象的表象,创设形象、借助教材,拓宽想象的空间、运用情感迁移,创设情景、加强朗读,诱发再造想象等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

高中语文阅读教学中学生想象力的培养

想象力在高中语文的阅读教学中有着重要的意义,对提高学生的阅读水平有着不可缺少的作用,想象力是在原有的形象上创造出新的形象,因此,要想发挥学生在语文阅读教学中的想象力,首先要注重学生对知识的积累,其次要保持学生的好奇心,以便于更好地培养学生的想象力的发展。本文对高中语文阅读教学方式进行深入的研究,对培养学生的想象力提出了自己的见解,以供借鉴、参考。     

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃——阅读教学培养学生再造想象力的探究

语文课程标准明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,“阅读是学生个性化的行为”,“发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生的想象力创造潜能”。可见在阅读教学中,激发和培养想象力是发展学生思维能力的前提,也是学生进行个性化阅读的重要条件。而想象在阅读教学中应用最普遍的就是再造想象。本文就是在平时的阅读教学中对学生培养再造想象力进行探究而汇总。     

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——在美术教学中培养学生的想象力

想象力是艺术的源泉．想象力在中学生学习美术的过程中有着重要的作用。本文主要针对在美术教学中如何培养和发展学生的想象力进行了论述。     

浅谈高中语文教学中想象力的培养

本文对高中语文教学中的想象力培养进行了分析,笔者根据工作的实践经验,重点阐述了在阅读教学中,从三个方面进行了阐述.     

高中语文阅读教学中学生想象力的培养

爱因斯坦曾经说过,想象力比知识更重要,因为“想象力概括着世界的一切,推动着进步”。高中语文阅读教学在培养学生的想象力方面具有得天独厚的优势。本文试从朗读课文、联系生活、利用“空白”等方面,对高中语文阅读教学中培养学生的想象力进行一些探讨。     

海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——浅谈如何在语文教学中培养学生的想象力

如今的社会发展可谓是日新月异,对人才的培养提出了更高的要求,需要大量富有创造性的人才。因此,在语文教学中必须注重学生创造性思维的培养。想象力是创造性思维的前提条件。想象,本身就是一种创造性的思维活动。     

摭谈在高中语文阅读教学中培养学生的想象力

语文教学离不开师生的想象力,因此,语文教学应该进一步培养学生的想象力。阅读教学是语文教学的重要组成部分,师生应挖掘文本,发挥想象,放飞思绪,领略艺术之美,从而有效提高学生的想象力。     

高中语文阅读教学中学生想象力的培养

学生创新思维能力的提高是教育的最终目标。想象是创新的基础,语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势。作者根据教学实践,从创设形象、领略内涵、彰显个性解读三个方面,阐述了培养学生想象力的策略。     

高中语文写作教学中学生想象力培养的实践思考

想象力是可以培养的。知识是想象的沃土,正确的训练方法可产生事芈功倍的效果。想象力离不开生活体验。教师要引导学生更多地参与实践,用自己的眼睛去观察世界,用自己的身心去体味生活,给作文插上想象的翅膀。     

谈语文教学中学生审美想象力的培养

不管是诗词还是叙事抒情作品,作家都把自己对生活的理解、情思溶进艺术形象之中,是主观见之于客观;而阅读欣赏则是客观见之于主观,需要阅读主体以艺术形象为依托,展开积极思维,调动平时积累的生活经验,从而进入情思陶醉的审美境界,去把握艺术形象深含的内蕴。既然联想是一种审美享受,是进入作品的一座重要桥梁,在语文阅读教学中,我们就应该充分利用作品中可引发想象的“美”,来培养学生想象思维的能力,交给学生一把阅读欣赏的钥匙。     

谈物理教学中学生想象力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力。如今素质教育的核心就是培养学生的创新能力,然而创新能力的培养离不开想象。本文从四个方面浅析了物理教学中教师如何培养学生的想象力：提供各种物理形象来丰富物理表象;发展学生的时空想象能力;鼓励引导学生联想;倡导求异思维,激发想象。     

谈物理教学中学生想象力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力。如今素质教育的核心就是培养学生的创新能力,然而创新能力的培养离不开想象。本文从四个方面浅析了物理教学中教师如何培养学生的想象力:提供各种物理形象来丰富物理表象;发展学生的时空想象能力;鼓励引导学生联想;倡导求异思维,激发想象。     

浅谈阅读教学中学生想象力的培养

想象力就是人脑对已有表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要．因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步．并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养是创造的前提，是培养创新精神的一条重要途径。     

小学语文阅读教学中学生想象力的培养

想象力比知识更重要,想象力概括着世界的一切,是知识进化的源泉。教师在传授知识的过程中更要注重能力的培养。因此,语文阅读教学中,引导学生在已有知识、经验的基础上插上想象的翅膀,拓展思维空间,使语文阅读更加生动、精彩、快乐。     

阅读教学中学生想象力的培养浅析

想象力在语文阅读教学中有着举足轻重和关键性的作用。所以,如何在阅读中培养学生的想象力尤为重要。本文试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。     

高中语文教学培养学生想象力是课改新方向

语文阅读教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,本文从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想象力进行探讨。     

天高任鸟飞,海阔凭鱼跃——试谈语文课堂中小学低年级学生想象力的培养

<正>曾经看到过这样一段对话:有人问鹰:你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说:如果我贴到地面去教育它们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?至今我都非常欣赏这只鹰,大概是它的高、它的远启发了我:作为教师,在教育中应努力培养学生的创新思维,尤其在低年级,学生创新意识的培养更是不容忽视。鉴于此,在低年级语文教学中,我一直十分重视学生想象力的培养,启迪他们的思维。【案例】《小小的船》教学片段     

线条造型教学中学生想象力的培养

美术课程是为了提高学生素质，陶冶高尚情操，提高学生的审美能力，增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。通过学习美术，可以达到丰富学生视觉、触觉，发展学生的空间思维和动手能力的目的；可以实现激发学生的创新精神及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的感情和思想，从而提高审美能力、完善人格的目标。