语文教学的本质就是唤醒学生的生命意识

在语文教学中,特别是在阅读教学中,我们应该有意识地去培养学生的生命意识,有意识地让学生去关注他们的生活,关注他们自己的内心世界,这样,我们才能从根本上提高学生的写作能力。无论是阅读教学还是写作教学,主要的不是解决学生对文本的理解程度,学生对写作方法的掌握程度,虽然这些东西也很重要,主要的还是要唤醒学生内心的那种生命意识,让他们的心灵和现实社会人生充分融合。     

浅谈突破职高学生数学学习瓶颈的体会

面对职业高中的学生,我们数学老师在平时的教学实践中需要有意识、有计划、有目的地去走近他们,关注他们的学习和生活,帮助他们逐步提高对学习数学的兴趣,以培养他们的思维发展为己任,则势必会提高教学质量,从而为提高职高学生的数学素质作出我们数学教师应有的贡献.     

如何培养智障儿童的自学习惯

我们都知道这群孩子对世界万物都：不关注,很难引起他们的注意对于“自学习惯”这个词语用在这些特殊学生身上是很不容易的。智障生缺乏学习自觉性,他们不能像正常学生一样有意识地主动自学,更为甚者是他们根本不知道什么是自学。记得刚接受智障班进行语文教!学时,在我的课堂上常出现接受能力强的学生完成教师布置的学习任务后坐在座位上无所事事的情况,他们根本没有去主动读书的意识。     

淡淡的花香

每一位学生就像自然界中的每一朵花,只要我们用心去关注他们,用心去关注他们的学习、生活、心理,用心与他们沟通交流,我们就能够感受到他们散发出的淡淡的花香。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

课外阅读是我们语文教学的重要内容之一,不仅能使学生的视野更加开阔,还能让学生储备语言的基本知识,从而是学生的阅读能力获得更好的发展。因此,作为小学语文教师,我们要有意识地去培养学生课外阅读的习惯,让他们有目的、自主有效地去进行课外阅读的学习,从而为语文学习打下坚实的基础。     

在实践活动中充分发挥学生的主体地位——《关注天气》教学案例分析

一、活动背景天气现象是我们每天都接触到的,它与我们的生活密切相关,所以要密切关注天气变化,及时准确地掌握天气变化规律。我校（注：此处指辽宁省北票市娄家店中心小学,下文同）是市级气象活动基地,学生每天都坚持记录当天的天气情况,但是,他们对天气现象只是被动地关心,而很少有意识地去关注、研究,更没有意识到每天收集天气信息有何重大意义。本次活动选取＂关心天气＂,就是为了引发学生的好奇心,激发学生的求知欲,以便更好地了解当地的天气情况。     

在生活体验中得到感悟 在感悟中学会生活

新课程要求关注每一位学生的成长、发展学生丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向。因此,在课程实施过程中,要有意识创设情境,利用生活事件、运用生活问题等去引导学生,让他们在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步学会生活。     

从“问题”开始 以“问题”结束——苏教版《关心天气》单元分析与教学设计

天气变化影响我们的日常生活,我们每天都在不同的天气中生活着。学生对天气只是被动关心和接受,很少去有意识地关注、研究,更没有意识到每天收集天气信息会有何重大的意义。教学《关心天气》,就是利用学生强烈的好奇心,他     

例谈小学数学教学中的德育渗透

小学数学教学除要给予学生知识的传授和智慧的开启外,还要给予他们身心的点化和人格的润泽。因此,作为数学教师,我们要从学生的实际出发,有意识地将德育内容融合在教学过程中,让学生自己去体验、探索和顿悟。     

也谈小学语文个性化作文教学

《语文课程标准》明确指出:写作教学应贴近学生,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,我们要想让学生们爱上写作,就要引导他们关注生活,热爱生活,让他们能在生活中发现可写之人,可写之事。另外,我们也要注意引导学生的个性化发展,要重视他们的不同意见,善待他们的创新想法,让他们能自觉地去追求创新,彰显自己的个性潜能。那么,在教学实践中,我们该如何去做呢?     

从小抓起

我们有两个孩子,在他们幼年时期,我们就注意对他们进行家庭教育。在节假日,我们有意识地带他们去看汽车、火车、轮船,带他们到公园里、大街上去游玩,扩大他们的眼界。稍大些,我们就注意对孩子进行品德教育。有一次,奶奶带他们到公     

浅谈一年级学生倾听习惯的培养

常言说：“冰冻三尺,非一日之寒。”既然是一种新的学习习惯,我们教师除了有意识地去培养,去提醒,去督促学生养成,还要坚持,坚持到每一堂课,坚持到每一个活动。只有我们不断训练学生学习“倾听”,学生才能拥有“倾听”的能力,学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！我们要注意到每一个细节,在不久的将来,让他们在听中生疑,听中解惑,听中成长,听出聪明的头脑,听出精彩的人生。     

加强数学应用意识与能力的培养浅析

我们的教学目的是让学生养成自然地把数学知识贯穿于生活实际的情景之中去,在生活中去充分体现数学知识。把培养学生的数学应用意识与能力的培养有意识地贯穿于教学的始终之中,通过各种方式增强学生的数学应用意识,有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性,增强学生体验成功的可能性,提高他们利用数学解决问题的能力,达到学以致用的目的,促进学生数学素质的提高。     

辩证法在班主任工作中的运用

正教育应该面向全体学生,应该时刻关注每个学生的各个方面。我们应该关注每个学生的成长,尤其要关心学困生的成长:要用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。在学困生转化工作方面,最不可缺少的就是辩证思维,应运用唯物辩证法眼光去看待学生的点滴进步和整个成长过程。1.松严须有度"教不严,师之惰。"这古训道出了教师责任的重大。学困生本来对自己     

怎样培养学生养成独立思考的习惯

思考贯穿于我们生活的方方面面,在我们的生活中起着指导作用。小学阶段是我们思维发展的重要阶段,也是独立思考能力培养的关键时期,所以在教学中有意识地培养学生的独立思考能力显得尤为重要。作为教师,我们应该也要承担起责任,指导学生去思考面对问题的最优解,让学生能以独立的人格面对他们遇到的问题。     

在新课改的理念下如何有效关注学困生

新课程改革的教学理念、模式和方法都与传统的教学有很大的不同。如何在新课改的理念下有效关注学困生,是数学教学的一个热门话题。教师应以宽容之心对待屡屡犯错误的学生,激发他们的学习动机,有意识地去培养他们的学习兴趣,把"生命教育"的理念落实于课堂,转化为行动,共建生命课堂。     

关注归纳推理所隐藏的思想、能力和本质

归纳推理在数学教育中的价值就是帮助学生理解数学抽象的概念、发现形式化的公式和探寻隐藏的数学规律,进而培养学生的创新意识和创新能力。事实上,归纳推理还涉及隐藏着的数学思想、概括能力和数学本质,这些需要我们在教学时有意识地去关注、去落实,只有这样教师才能更高效地开展数学教学,学生才会更深刻地理解数学。     

积极培养小学生的自学能力

遵照毛主席“要自学,靠自己学”的教导,我们注意从小培养学生的自学能力和良好的学习习惯,从学生入学起,我们就结合实际,反复对他们进行“好好学习、天天向上”的教育,充分调动学生的学习积极性和主动性,同时又采取适当的方法,让他们自己动脑、动手、动口去学习。引导低年级小学生自学,教师的主导作用是非常重要的,要十分重视。开始,教师在课堂上要有意识地引导学生利用汉语拼音自     

作文创新：素材、思维与氛围营造

生活是写作之源。学生不可能生活在真空中,他们每天总要接触一些人和事,大至世界和社会,小至学校和家庭,不管是从媒体间接所得,还是自己的亲身感受,这些“经验”都会叩击他们的心弦,引起他们的关注和兴奋。这就要求我们教师要有意识地引导学生走出封闭狭小的课堂圈子,拓展生活外延,走出校园、     

观察,作文的基础

小学生的思维是以形象思维为主的,学生只有在具体情景中去观察、体会、感受,这些事和人才会在脑子里产生印象,他们才能认识、了解生活。此外,强调观察的重要性,有意识关注生活,让学生做生活的有心人,能积极引导学生在作文时从有话可说到有话要说,帮助学生捕捉写作素材,激发学生的写作情感。一、培养观察兴趣,激发情感,让学生在作文中有感而发兴趣是最好的老师,只有对观察产生浓厚兴趣的学生,在作文中才能做到变被动力主功,变无心为有心。(1)观察前明示目标。我们发现只要是孩子喜欢的事,他们叙述起来就非常生动有趣,但是,如果叫他们写入…