如何培养学生的数学学习兴趣

<正>古代大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所以学习的最高境界应该是乐学。要提高教学效率,让学生真正学有所获,就要把课堂变成学生乐于学习的场所,充分激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上真正"动"起来,全方位地参与学习。《数学新课程标准》要求教师必须转变教学观念,在教学中激发学生学习数学的兴趣,培养学习的积极情感,增强学习数学的信心。要让学生对所学内容感兴趣,首先要了解学生的家庭情     

激发学习兴趣,打造高效课堂

<正>对于学生来说,要使他们喜欢学习、爱上学习、提高学习效率,首先就要培养学生的学习兴趣,学生学习兴趣的培养需要一种高效的课堂教学做支撑,有了课堂的高效,才能减轻学生的负担,才能实现教学效益的最大化,才能使我们的学园变成学生的乐园。孔子说:"知之者不如好知者,好之者不如乐知者。"爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"怎样才能打造高效课堂呢?我认为充分激发学生的学习兴趣,是提高学生学习效率     

在语文教学中如何激发学生学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣是最好的老师。兴趣是求知的内在动力。激发了学生的兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,使学生进行创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学中,教师应该怎样去激发学生的兴趣呢?这里我们仅结合自己的教学实践,谈几点粗浅的看法。     

浅谈培养学生学习语文的兴趣

"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多学生共有的感觉。那么,在语文教学中怎样才能培养学生学习的兴趣,提高学生的语文水平呢?本文拟结合自己的教学实践谈一点肤浅的认识。一、革新教学法,激发学生的学习兴趣"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"古今中外教育家都非常强调学习兴趣。怎样激发学生学习语文的兴趣呢?首先,要充分利用课堂45分钟的时间,学生的兴趣激发起来就会产生巨大的学习热情。课堂上必须注意营造课堂气     

与其费力挖陷阱,不如轻松架云梯——基于学生认知特点,让精巧设计为其插上高飞翅膀

随着社会经济的快速发展,信息技术被广泛运用于课堂教学中,教师也将目光锁定在教学速度和教学效率方面。但如果教师一味地将焦点放在追求高效课堂方面,就会大大降低学生学习数学的兴趣,这与"数学好玩"的教学理念相背离。这一现象的发生需要我们教师站在学生角度和自身角度深刻反思自己的教学模式:与其费力挖陷阱,学生对追求高效的教学模式产生严重的抵触心理,不如教师轻松架云梯,让学生在轻松、愉悦的学习氛围中快乐学习,达到事半功倍的效果。教师需要根据学生学习情况和教学内容设计多元化和层次化的教学方案,丰富教学活动,达到提高学生学习兴趣和增强自信心的目的。     

谈初中语文教学中兴趣的培养

<正>孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,可见,激发学生的学习兴趣,对语文教学尤为重要。只有激发学生学习兴趣,教师才能在课堂上纵横驰骋,才能对教材处理得游刃有余。有了兴趣,学生就能获得学习的快感,就可以把语文学"活"。学生在教师的引导下开拓思维,自然就能提高语文教学质量。所以,激发兴趣与开拓思维是相辅相成的关系。     

如何激发学生学习历史的主动性

学生对接受的知识有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,学生乐于学习,即有兴趣地进行学习是主动学习的最高境界。因此,如何激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,就成为教师提高教学质量的关键,这也是广大一线教师共同探讨的课题。在这里,笔者就如何激发学生学习高中历史的兴趣,粗略地谈谈自己的几点教学实践和认识,旨在抛砖引玉。一、妙语导学,激发兴趣     

兴趣:如何培养学生学习英语的兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所以教师要充分认识到兴趣教学在中学英语课堂中的重要作用。本文就如何激发学生的学习兴趣,分别从以下四方面作了详细阐述:教师可以通过创设语言情境来激发学生的学习兴趣,教师要在教学中建立良好的师生关系,教师要在英语课堂上寓教于乐,教师可以利用第二课堂来激发学生的学习英语的兴趣。     

浅谈如何让数学课堂“活”起来

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如今随着新课改的不断推进,要求教师多角度对课堂进行改革,以激起学生对数学的学习兴趣,进而提高课堂效率。     

语文课堂愉快教学法的尝试

正兴趣是最好的老师,"愉快教学法"是重视学生学习兴趣的一种教学方法。它要求教师在课堂上讲究教学艺术,使学生在愉快的课堂教学氛围中,活跃自己的思维,丰富自己的想象,发展自己的个性,从而提高课堂学习效率,达到很好的教学目的。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不     

在高中英语教学中如何调动学生参与课堂的积极性

新课程改革要求在教学过程中教师的主要任务是激发和提升学生学习的积极性,而学生学习英语的积极性与学生对英语的兴趣又有密切的联系。在英语课堂上,与其让学生被动地学习英语,不如激发其对英语的兴趣,从而调动学生的课堂参与积极性,最终提高英语课堂教学与学习效率。     

激发学习兴趣,提高初中历史教学效率

兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。     

试论如何提高小学数学的课堂教学效率

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学变得更加自由灵活,学生在愉快的状态下积极地学习,课堂效率明显有所提高。教师要善于诱发学生的学习兴趣,充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。     

如何提高物理课堂效率

"减压"、"减负"等已是当前教育工作的一项基本要求。减轻学生学习负担,并非简单地减轻作业量,更不是降低学习要求。而是更高的要求我们提高课堂的教学效率。做到高质量、低负担。为此,在教学实践中,我就最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率等问题做了一些尝试。一、通过培养学生的学习物理兴趣。来提高课堂效率兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向。它对学生的学习活动起着关键作用,如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,     

促进小学生乐学英语的几点探索

正孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣,这就是我们常说的"求知欲"。学生一旦对学习英语产生了兴趣,就会充分发挥学习的主动性和积极性,出色地完成学习任务。那么该如何激发学生学习英语的兴趣呢?一、优化课堂氛围,融洽师生关系在教学过程中,师生双方感情的交流以及师生关系直接制约着学生的积极性。"乐其师而信其道。"因此,教师要注意感情投资,把微笑和鼓励带进课堂,用亲切、信任、尊重     

如何在课堂教学中培养学生求知兴趣

<正>孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见"乐知"是学习的最高层次。我认为教师快乐地教,学生快乐地学是教和学的最高境界。兴趣是最好的老师,兴趣是学习的先导,学习兴趣一旦形成,学生便会有强烈的求知欲,就能积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容、新颖的教法、灵活多样的教学形式,来培养学生的学习兴趣。这样数学课堂就会成为一个人人想上、人人想学     

激发兴趣促成有效课堂

<正>孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"美国著名心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。"可见,兴趣是最好的教师,是学习的先决条件,也是提高学习效率的最有效的一种动力。激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而使他们能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这是两千多年前的孔子就有过对学习兴趣培养的观念。兴趣是最好的老师,是学习的动力,只有激发学生的学习兴趣,使学生自觉愉快地学习,才能取得较好的教学效果。在教学中要采用多种方式激发学生的学习兴趣,诱发学生的求知欲望,使学生积极主动地参与课堂教学活动,提高课堂学习效果。     

小学数学课堂实施“愉快教学”初探

<正>"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教学"的优势。愉快教学是实施素质教育的有效途径,它可以实现寓教于乐的教学状态,以快乐的教师和学生为主体,以快乐课堂为载体,以生动活泼的教学方法培养学生兴趣,激发学生的求知欲,变被动接受为主动求学。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教学效果。一、创设乐学情境,激发学生学习数     

如何有效激发学生的学习兴趣

孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"数学学习也是如此,我们要不断运用教学手法提高学生学习数学的兴趣。学生只有有了学习兴趣,我们的数学教学效率才能得以保证。