当代大学写作教材编写态度之思

教材是学科知识的基本载体,是学科发展程度、深度的呈现,更是教师教学的依据,学生学习的无言导师。现通行的大学写作教材有很多,学界也还在用心地探讨写作教材知识体系的构建与编写体例问题。本文绕开这些普遍为学界关心的话题,重拾写作教材编写态度一题,通过分析现有写作教材存在的弊端：禁不起推敲的科学性、过于集中的单调性、力求简洁的肤浅性等三方面,来展现写作教材编写时呈现的不够谨严,时有疏略的编写态度。真诚的呼吁学界对写作教材的编写给予重视,呼吁对一个学者评定时,将其编写的教材计数在内。     

对外汉语写作教学与写作教材建设刍议——兼论《体验汉语写作教程》的编写思想及特点

本文分析了我国对外汉语写作教学及写作教材中存在的问题,认为要解决写作教学中的问题,就必须先解决好写作教材中存在的问题;讨论了《体验汉语写作教程》的编写思路及主要特点,并提出了书面表达是对外汉语教学的一个重要组成部分。因此,应该有计划、分阶段地对学习者进行书面表达能力的训练。

Abstract：

Based on the basic situation of the current writing materials in TCSL,this paper analyzes the existing problems in writing teching and writing materials,and proposes that in order to solve the problems of teaching writing,the problems in writing materials should be first solved.The paper describes the thoughts and the main features of Experience Chinese Writing Course,then puts forward that written expression is an important language skill,and written expression teaching is an important component of TCSL,therefore the training of written exprsseion should be carried out step by step and in a planned way.     

中美《大学物理学》教材之比较

大学物理课程是高等学校理工科类必修的专业基础课程。文章对中芙《大学物理学》教材的内容结构、习题和思考题、教材的特色,进行了比较。这种比较对于我国大学物理学课程的教学改革、教材处理。以及开展大学物理学的双语教学将会起到一定的作用。     

大学写作与中学作文之比较

写作能力是学校教育中非常重视的一项能力,从小学、中学语文课的作文教学,到大学作为一门独立课程的《写作学》,写作教育始终没有中断过。习惯上,我们将中学写作称为"作文"。"写作"与"作文"这两个概念是有区别的,查《现代汉语词典》:"作文:写文章(多指学生练习写作);学生作为练习所写的文章。""写作:写文章(有时专指文学创作)。"     

《现代大学英语·精读》教材编写理论依据的探讨

《现代大学英语.精读》教材在编写上具有五大特色：注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及注重练习类型的多样性。本文根据输入假设理论、交际法理论、创新思维理念、人文教育理念以及语言输入的注意程度理论,对该教材的编写理论依据进行初步探讨,以便有所发现、有所借鉴,为我国日后精读教材的编写工作提供一些启示。     

精益求精是大学英语的生命线--以新世纪大学英语系列教材《综合教程》第一册为例

本文分别从语法分析、对词汇的标注、对原文的正确理解、英汉对译、语音标注、惯用法标示、教材编纂宗旨等方面,对新世纪大学英语系列教材《综合教程》第一册所存在的问题进行了分析,在指出不足之处的同时,提出了可供参考的改正方法和意见。     

简论大学出版与大学教材编写

作为中国出版业重要组成部分和重要力量的大学出版社 ,其创设、发展和繁荣是与中国社会的发展和进步相联和相促进的。改革开放 2 0年 ,中国的政治、经济、高等教育和科学技术的发展 ,为大学出版社的繁荣奠定了基础。自 1978年国务院批准教育部允许各高等院校、中央和各地出版社出版各种有特色的教材 ,有条件的学校也可以建立自己的出版社后 ,中国的大学出版事业开始了长足的发展。至今 ,恢复与建立的大学出版社已达 10 3所 ,开创了中国出版事业的半壁江山 ,也形成了大学出版社不同于其他出版主体的特点。以教材和专著出版为例 ,就近 2 0年的…     

全面开发能动训练--评全国高等师范院校教材《写作教程》

由国家教育部组织编写 ,周剑、郭农声任主编的全国高等师范院校教材《写作教程》,已于 2 0 0 0年 4月由华中师范大学出版社出版。该书按照“面向 2 1世纪教材”的要求 ,吸收写作理论与教学的新成果 ,注重“激”的机制与“导”的艺术 ,在理论联系实际的总原则下 ,实现可操作理论与科学训练体系结合的总要求 ,形成全面开发式训练的总格局。写作教材是为了达到教学目的而编拟的理论与训练的体系 ,是写作训练的依据与控制系统。为了探讨其科学性与实效性 ,编者对中学作文教学及其与大学的衔接 ,以及写作教学的现状 ,进行了大规模的调查研究 ,广…     

大学写作现行统编教材价值评估

“新形态写作教材”基于网络进行教材改革,把“以学生为主体”的编写理念落到了实处,这是大学写作教材值得称道的一个重大转变。“新形态写作教材”的编写不仅考虑到了学生的专业需求,还考虑到了学生从业后的能力需求,这种真正依托网络资源的立体化教材,必会成为大学写作教材发展的方向。     

大学教改与大学教材——以中文专业几部教材为例

文章从文字编辑、论述是否全面、编者表述等几个方面具体分析了《文学理论教程（修订二版）》中存在的问题,希望编者再进行修改时,予以考虑。在此基础上,文章又兼谈了其他几部中文专业教材存在的问题,希望大学教师在为学生选教材时要慎之又慎。     

简评《新视野大学英语:视听说教程》教材

教材在大学英语教学中仍起着重要的作用.教材市场的繁荣和丰富无疑对大学英语教学再上一个新台阶起了很大的推动作用,但于此同时客观的教材评估也成为了一项非常紧迫的任务.因为教材评估对教与学两个方面都是极为重要的.合适的教材,使得英语课程结构清晰、体系完整.本文对外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语:视听说教程》教材进行了分析和评估.     

美国母语教材的作文编写策略

美国母语教材种类繁多,内容复杂,其编写理念相当先进和现代化,设计新颖。这里主要选取四种有代表性的教材试作探讨,它们分别是:2004年由同心出版社推出的《美国语文——美国著名中学课文精选》,加利福尼亚初中综合母语教材《语言》,高中综合性语言教材《普能提斯厅文学教程》以     

《新编大学英语语法教程》的编写思路介绍

本介绍了由上海外语教育出版社新近出版的《新编大学英语语法教程》的编写指导方针、体系和内容。该教程的编写是根据《大学英语教学大纲》(修订本)中的语法结构表为框架，同时考虑到我国大学生的实际需要，对内容进行了取舍、精简和在编排上的创新，以期能培养和提高学生更快、更自信、更准确地使用英语的能力。     

论高校写作教材的编写

高校写作教材的“发现-构思-表达”体系有如下特点:把写作过程作为写作教材的研究对象,写作过程可将世界、作品、作者、读者统整在一起;从思维的层面分析写作过程,思维贯穿于写作过程的始终;做到理论性和实践性统一;从方法学的高度和思维层面上揭示写作过程的内涵。     

新世纪大学英语系列教材《综合教程》的真实性

＂求真＂是现代外语教材的一个重要特征,教材的编写力求做到目标、材料、练习（任务）及交际的真实性,旨在刺激认知心理活动,激发自主性。论文阐述真实性在外语教学及教材中的涵义,对＂新世纪大学英语系列教材＂《综合教程》的真实性进行评价,从其编写的理念、材料及交际任务等方面探讨的真实性,旨在促进使用者对其的理解及提升其使用的效益。     

基于“人本主义课程理论”的教材评价研究——评新版《新视野大学英语读写教程》教材

＂人本主义课程理论＂强调＂以人为本,全人教育＂。本文研究了国内外相关教材评价理论,并基于＂人本主义课程理论＂,对新版《新视野大学英语读写教程》教材进行分析与评价,旨在今后的大学英语教学中充分发挥此教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。     

《大学英语课程教学要求》在《综合教程》教材中的体现

<综合教程>以<大学英语课程教学要求(试行)>为依据研发编写,是新世纪大学英语系列教材的主干教程,在教学理念,教学内容和编排结构等方面都体现现代语言教学理论与<课程要求>所提出的交互性、多元化、自主性等特点.     

新论大学写作课的教学宗旨与教材采用

根据大学写作课的教学宗旨 ,应将原来的“通过讲授写作知识和作文训练 ,切实提高学生的写作能力”的提法 ,改为“深化写作知识 ,提高表达技能”。这样 ,会更严密、确切、科学、适用。在诸多类型的教材中 ,尤以结合范例的训练为主体、讲述理论知识、提示写作思路和技巧的教材为理想教材     

扬弃传统理念,坚持守正出新--评新形态大学写作课系列教材之《基础写作教程》

《基础写作教程》是为大学本科一、二年级学生编写的教材,指向明确,坚持“守正出新”原则,注重了实践性、创新性、理论性,并对新形势下的写作特点发表了独到的看法。     

对汉语写作教学的认识与汉语写作教材的编写

阐述了汉语写作教学的重要性,就汉语写作教学的内容进行了论述,同时就汉语写作教材的编写提出了两条原则。