少数民族预科生信息素养的培养

信息素养是信息化社会对公民能力素质的基本要求,培养民族预科生信息素养是民族预科教育面临的新课题。分析加强预科生信息素养对于民族教育的紧迫性与重要性,总结宁夏高校民族预科教育学院培养预科生信息素养的一些具体做法。     

基于核心素养导向的民族预科数学教育改革探究

核心素养既是适应信息化时代发展的需要,又是全面深化教育改革、培养创新性人才的需要。民族预科教育应该注重对学生核心素养的培养。数学是民族预科教育的核心课程之一,对民族预科生核心素养的形成具有重要作用。当前,以核心素养为导向的民族预科数学教育改革,必须立足民族预科生自身发展的需要,凸显民族预科生的主体地位,对民族预科数学教育体系进行统筹规划。具体而言,首先必须加强对民族预科数学课程资源的整合,促进其创造性地开发和利用;其次,应该加强民族预科数学教学改革与创新;再次,应该促进民族预科数学教育评价体系的完善。     

浅析民族预科生英语学习现状及对策——以河西学院为例

民族预科教育作为我国高等教育的重要组成部分,是介于基础教育和高等教育之间的一个特殊教育层次。英语是学生本阶段中一门基础主干课程,越来越多的民族预科生开始重视它。本文在分析目前少数民族预科生英语学习现状后,结合教学实践提出相应的解决对策,以提高民族预科生的英语学习水平。     

对高职民族预科生语文课程教学改革的思考与实践

随着高等职业教育的发展,内蒙古地区的高职民族预科生作为学院入学的新成员,一年级的基础教学就显得更为重要,语文课程作为基础学科也被重视起来。本文作者经过近十年的课堂教学,主要针对高职院校民族预科生的基本现状对语文课程的教学改革进行了思考与探索。在日常教学中加强高职院校民族预科生的语文综合学习能力,对他们实施素质教育,提高人文修养。培养民族预科生学习汉语言的兴趣,提高他们理论联系实际的能力,从而培养出对社会有用的应用型人才。     

对高职民族预科生语文课程教学改革的思考与实践

随着高等职业教育的发展,内蒙古地区的高职民族预科生作为学院入学的新成员,一年级的基础教学就显得更为重要,语文课程作为基础学科也被重视起来。本文作者经过近十年的课堂教学,主要针对高职院校民族预科生的基本现状对语文课程的教学改革进行了思考与探索。在日常教学中加强高职院校民族预科生的语文综合学习能力,对他们实施素质教育,提高人文修养。培养民族预科生学习汉语言的兴趣,提高他们理论联系实际的能力,从而培养出对社会有用的应用型人才。     

基于中职学生语文核心素养提升的情境化教学探究——以《长江三峡》为例

当前,教育改革进入了以"核心素养"为标志的新阶段,从学生核心素养到学科核心素养是一个具体化的过程。中职语文与普高不同,它需要对学生进行基于职业关键能力发展需要的语文能力培养,即中职语文核心素养培育。它须立足于学生本体,从生活必备、职业拓展和职场应用三个阶段,有层次、全方位地培养学生的语文素养。培养"中职语文核心素养"的落脚点是课堂,而情境化教学拉近了语文教学与现实生活的距离。通过巧妙地创设情境,能在语文教学与专业培养之间架起桥梁,既促进学生语文素养的提高,又促进其专业技能的成长。以通过启发式"问题情境"培养学生生活必备语文素养,通过嵌入式"任务情境"培养学生职业拓展语文素养,以及通过实践式"写作情境"培养学生职场应用语文素养等为例,探讨了创设情境的策略。     

民族预科生思想道德修养与法律基础课教学方法研究——以思想道德修养与法律基础课为例

民族预科生有着自身的特点,教学及管理工作应根据民族预科生的特点,有针对性地采取相应的教学及管理方法,才能使民族预科生教育起到应有的作用。本文对笔者多年的民族预科生教学工作经验进行了总结,阐述了对民族预科生教学及管理的一些方法。     

对高职民族预科生语文课程教学改革的思考与实践

随着高等职业教育的发展,内蒙古地区的高职民族预料生作为学院入学的新成员,一年级的基础教学就显得更为重要,语文课程作为基础学科也被重视起来.本文作者经过近十年的课堂教学,主要针对高职院校民族预科生的基本现状对语文课程的教学改革进行了思考与探索.在日常教学中加强高职院校民族预科生的语文综合学习能力,对他们实施素质教育,提高人文修养.培养民族预科生学习汉语言的兴趣,提高他们理论联系实际的能力,从而培养出对社会有用的应用型人才.     

浅谈小学语文教学与国学教育的有效融合

小学语文是小学阶段的核心课程之一,它对传承我国民族文化、构建学生优良品格和道德思想体系具有重要意义。小学阶段国学教育是将诗词歌赋等知识内容作为媒介,以国学经典提升学生人文素养为目的,这与语文教学目的具有一致性。为此,在语文教学中有效融合国学教育,能够帮助学生打下良好的知识功底,培养学生的人文素养。     

渗透职业素养教育有利于学生成才

在中职教育中,提高语文意识和语文能力,有助于中职生未来的职业发展。中职语文教学改革重点之一就是要确立以语文能力为基础、以职业素养为中心的教育理念。因此,在中职语文教学中渗透职业素养教育,有利于学生成才。     

五年制高职护理专业语文教学实践探讨

《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》中指出:"五年制高职语文课程,以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨,是学生学好专业课程,形成综合职业能力、创业创新能力的基础;对培养学生审美情趣,提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养,实现全面发展,具有重要作用。"这就告诉我们,职业知识素质和职业技术能力教育是职教的两大目标。在五年制高职的教学过程中,只有将语文教学与专业课     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

高职电气实训教学中职业素养教育的“四字”策略及应用

职业素养教育是高职院校素质教育的核心,实训教学是高职教学的特色,也是职业素养教育的重要平台。本文根据教学实践经验,针对实训教学"组织教学、入门指导、巡回指导、总结评价"的四个阶段,总结出了"查、导、纠、评"的职业素养教育四字策略,可以较好地实现职业素养教育和技能训练的并重和融合。     

山区少数民族学生如何提升初中语文素养的策略研究

初中阶段的教育对于经历了小学教学的学生来说是一个特别重要的阶段,初中阶段的教育要求学生能够在思想上得到长足的进步与成长,能够在初中阶段更为独立和有主见。所以要加强初中阶段的语文学科教育,增强语文对学生的听说读写几个方面能力的锻炼和塑造。现阶段少数民族地区的学生的语文素养还普遍存在一些问题,针对这些问题找出原因,对语文素养的加强具有重要意义。     

素养:中职语文教学亟待重视的议题

中职语文教学对培养学生的职业素养有着不可低估的作用。中职语文教学应充分利用自身特点和优势,在明确学科定位的基础上,从德育教育、职业道德教育、职业能力教育等方面,为培育学生职业素养服务。     

中职语文专业化教学策略探讨

中等职业学校语文教学既要为提高学生人文素养服务,更要为提升学生综合职业素养服务,以社会需要为目标,以就业教育与生存教育为核心,为社会输送具有综合职业能力的应用型、技能型的专门人才。本文从突出中职教育特色、运用不同的教学方式以及语文教学与专业知识相互渗透与融合等方面,对专业化教学策略在中职语文教学中的运用进行了初步的探讨。     

基于职业素养的高职语文教学研究

本文剖析高职语文对提升学生岗位适应能力、人文修养、职业精神等职业素养的作用,基于学生职业素养发展,尝试优化课程体系、教学目标、教学模块、教学方法与教学评价等,探寻在语文教学中渗透职业素养教育的有效路径。     

机械设计与制造专业民族预科生专业课教学方法探析

结合内蒙古自治区高校民族预科的教育现状,从机械设计与制造专业民族预科生专业课教学的角度出发,分析了民族预科生专业课学习中存在的问题和不足,指出了该专业民族预科生专业课教学的特点,并基于这些特点提出了切实可行的改进措施。     

新版民族预科《大学语文》浅析

语文是普通高校一年制预科班的重要课程,特别是民族预科生的主干课程之一。预科语文教材20多年来,几经变更。始终没有一部较实用、较权威的教材。虽然国家民委、教育部民教司曾组织编写、试用近三套教材。但由于这些教材缺乏系统性、完整性、科学性、权威性,各地民族预科班或选用部分或自编教材或借用其他教材。并没有全面使用。语文教材一直是困扰预科教育阶段的—个十分重要的问题。各普通高校预科班,特别是各民族预科班要求编写一部适合民族预科教育的语文教材的呼声很高。2006年秋季新生进校时,由教育部普通高等学校少数民族预科教材编写委员会编写的《大学语文》出版发行。全国各民族院校的预科生终于用上了新教材。     

高职语文教学改革新思考

语文课程是高职教育阶段人文教育的重要环节,对学生人文素质和职业素养的培养和提高具有十分重要的意义。当前高职院校的语文教学中存在着诸多不尽如人意之处,高职语文的教学改革势在必行。本文探讨了高职阶段语文课的定位和意义,分析了当前语文教学存在的问题,并提出相应改革对策。