高校教师教书育人问题管见

教书育人问题是关系人才培养的重要问题。学校教育历来十分强调和重视教书育人工作,并且把它作为学校一切工作的出发点和归宿。但是,由于教书育人是一项涉及学校教育方方面面,而且贯穿于教学全过程的复杂的系统工程,要使其能够真正落到实处,成为每一位教师尤其是专业教师的自觉行动并收到好的效果,也并非是件容易的事。     

对教书育人问题的理性思考

我国《教师法》已把“教书育人”作为教师的使命纳入法制轨道。然而，到目前为止，在高校广大教师和管理者中间，对“教书育人”的实际理解仍是不尽一致，有的甚至是比较模糊的。因此，还需要进一步从理论和实际的结合上展开广泛而深入的研究和讨论，从而把认识升华并提高到理性的高度，弄清楚“教书育人”的科学道理和掌握正确的方法，以便更自觉地实践和探索，把教书育人真正落到实处。     

关于心理学教学中教书育人问题

师范学校心理学教学中，如何在传授知识的同时育人，这是心理学教师应研究的课题。     

浅论教书育人

提高教学质量，培养优秀人才，是学校的主要任务和根本目的。教书育人应该是教师有意识的自觉行动。教书育人的主要途径是教学过程，要有显明的方向性。教书育人的前提是优良的教风、保证课堂教学。真挚的爱，是育人的基础。     

教书育人新论

教书育人是教师的职责，当前要正确理解教书和育人关系，明确二者都是培养人的不可少的手段和途径。     

教书育人点滴

上大学时学过一篇英文，大意是一位老师讲述他在教学时的感受，其他模糊不清了，就有一点总是记忆犹新，说他每在进入课室前总是手心有汗，永远感觉没有准备到足够好。我现在就有这样的感觉，次次如此，如果有督导在就更加如是。     

教书育人规律与教书育人方法

教育的功能,一是促进社会的前进和发展;二是塑造社会发展所需要的人才。前者通过后者来实现的。因此,不论哪一类学校都应该把教书育人的工作放在首位,学校的一切工作都必须围绕育人来进行。     

教师与教书育人

教书育人是教育史上一个永恒主题,是教师的天职。教书育人工作既是一门科学,又是一门艺术,古今中外的教育家为它作了不懈的追求和探索。随着时代的发展,它既是一个老课题又是一个新课题。我们教育工作者,必须遵循教书育人的客观规律,进一步研究它的管理机制,使它走向制度化、科学化。 “教书必然育人”这是不以人们的意志为转移的客观规律。因为：其一,知识性的教学与思想道德教育是紧密结合的。任何一门知识体系,不论它是属于社会科学,还是自然科学,或是边缘学科,都是建立在一定的方法论上,反映出一定的思想观念。苏联教育家…     

论高等院校加强教书育人

本文就我国在经济高速发展的新时期,高等院校在扩大培养人才数量的同时,还要提高培养人才的质量,教师的职责不仅要教书还要育人,并提出加强教书育人的一些措施建议.     

浅谈教书育人

江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”这既是党和国家对教师的基本要求，也是教师的天职。然而近年来，随着招生规模的扩大，新入校学生的整体素质有所下降，仍以老眼光看待新问题的部分教师，一味怪罪质量下滑，由此放松了在教书过程中的育人工作，导致育人的质量也有所下滑。     

论教书育人

探讨了教书育人的重要性及其途径,包括课堂教学,学生的社会实践活动,教师的风范和班主任工作,阐明了教书育人是一项系统工程,应有必要的制度和得力的措施,应该科学化、规范化、理性化。     

简论高校教师教书育人

高校师资队伍建设的一个重要内容是加强教师的素质培养,提倡教师教书育人,本文在简要分析了教师教书育人的诸多优势后,从六个方面对教师如何做到教书育人进行了论述.     

高校教师教书育人重在激励

教书育人本身是一种激励的过程，其作用不可低估，这一命题既有理论上的依据也有现实上的根据；激励在育人过程中作用重大；作为教书育人活动中的主导——教师应有效地运用激励机制。     

新时期如何强化高校教师与教书育人的关系

“教书育人”不仅是每一位教师都应当具有的基本能力，也是高等教育培养的最终目标。但是，在目前还有部分高校教师把教书与育人分割开来，不能充分认识教书育人的重要意义，不能正确理解二的相互关系，特别是对养成教书育人的工作能力无所适从。章就这一问题进行探讨，旨在促使高校教师特别是专业教师能正确理解教书育人的意义、教书与育人的关系，同时在教学工作中注重养成教书育人的能力。     

教书育人的认识和实践

我校的教书育人活动,自1982年以来,经过广大教师在提高认识的基础上努力实践,摸索到一些可行的途径。现在,学校的教书育人活动,已从分散自发的行动到有组织、有领导地进行,从一般号召到有计划、有措施地发动教师。全校先后有1451名教职工受到省     

浅谈教书育人法

文章从理论与实践的结合上 ,阐述了教师教书育人的神圣职责 ,从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、授之以渔、示之以范”六个方面 ,探讨了教书育人的基本方法     

教书育人做大家

“大家”,又称“大方之家”,即深明大道,精通某种学问或艺术之士。教师应该走出平庸,闯出新路,高瞻远瞩,出类拔萃,立志做大家。     

教书育人 塑造未来

2013年9月9日,国务院总理李克强在考察大连二十高中时亲切勉励广大教师,要“努力成为孩子们知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者”。简洁的几句话,道出了为师的真谛,为师的境界。     

教书育人,润物无声

本文探讨了新时期大学生存在的主要问题及对大学生进行政治思想教育的重要性,然后结合切身经历和感悟,从发展教育、教师为本,职业素养培养和教师表率三个方面阐明教师教书育人、润物无声的积极作用.     

教书育人,重在育人

教书育人是教师的天职，也是教师在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，多一份责任、多一份关爱、多一份艺术，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，让学校成为养育人性的圣殿。