高职高专院校"经济学"课程教学改革研究

高职高专院校以往多讲授"政治经济学",现在很多院校则讲授"西方经济学",虽然有很多版本的"经济学"教材,但是没有针对高职高专的教材.此外,"经济学"教学中还存在着经典理论与前沿动态理论相脱节,教学过程重理论、轻实践,教学手段单一等问题.为了实现高职高专教育的目标,可以从改革教材体系、运用多种教学手段、改革考试方式、改善实践性教学环境建设等方面对高职高专"经济学"教学进行改革.     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学主体性的缺失与应对措施

"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,担当着大学生世界观、人生观、价值观、道德观和发展观教育的主要使命.但在当前高校的"思想道德修养与法律基础"课实践教学过程中存在着学生主体性的缺失问题,影响着课程实践教学的效果.本文在总结教学经验的基础上,进一步探索创新"思想道德修养与法律基础"课的实践教学方法,实现大学生在实践教学中的主体性,进而达到大学生理论教育与实践行为的统一,不仅具有重要的理论意义,更具有可贵的现实指导价值.     

马克思主义理论教学要坚持“讲全、讲透、讲实”

"讲全、讲透、讲实"是马克思主义理论教学的基本要求,在教学过程中,必须立足马克思主义的理论特征,全方位地讲授马克思理论,增强学生对马克思主义理论整体性的理解,同时围绕着"是什么"、"为什么"、"怎么看"、"怎么办"的问题将马克思主义理论讲透,进而加强对现实问题的关注,在分析和解决现实问题的过程中加强理论自信。     

论新课程改革教学模式的应用与建构

教学模式是在教学理论和教学实践的发展中形成的,用以组织和实施具体教学的系统的组织策略、方法和流程.它是新的教学思想和教学理论的直接体现.在教学实践中,它又制约着教学实践活动的每一个方面,是对教学实践的理论化、简约化的概括,丰富、发展和完善着教学理论.作为教师,只有用心学习、掌握、应用与建构好教学模式,才能将新的教学思想和教学理论规范、高效地落实到课堂教学层面,才能真正实现培养"整体的人"的教学目标.     

教学理论的自主性：缺失与反思

自主性是教学理论发展水平的主要标示.改革开放30年来,我国教学理论在获得长足发展的同时,也存在不同程度的意识形态化、"他化"、"西化"等自主性缺失的问题.对教学理论自主性缺失问题的反思有助于我们进一步廓清研究的思路,将教学理论研究推向深入.     

高校“思想政治理论课“教学的统一性与灵活性

高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道.然而在当前高校"思想政治理论课"教学过程中,存在着不少的问题,给广大教育者带来了不少的困境,其中,如何在教学过程中坚持统一性与灵活性就属其中之一.本文就此问题谈谈作者在近年教学工作中的一点心得体会.     

新课程下高中化学课堂有效教学模式探究

<正>教学模式是教学理论和教学实践的综合体.一种教学模式,总有一定的理论主张、理论倾向和理论依据.课堂教学总是在一定的时空中进行,教学过程的诸多要素在时空的组合方式直接影响着学生学习的主动性和积极性,影响着教学效率和质量,关系到教学目标是否实现,教学任务是否完成.一、"探究—发现—合作"教学模式"探究—发现—合作"教学,即教师与学生在教学活动中的作用相当,教学民主,教师通过启发引导学生自主地进行有     

近二十年来我国语文学科教育学的发展历程及研究策略

近二十年来,语文学科教育学经历了一个由"教"法经验的描述到"学"法理论的探索,再到"发展"教学论理论提出的发展历程.但是,在学科理论研究趋于现代化的进程中,仍然存在着许多亟待解决的问题,必须采取科学的研究策略.     

高校英语教育专业“短学期”开放式实践教学“4C”人才培养模式存在的问题与对策

英语教育专业"短学期"开放式实践教学对于英语专业大学生的能力培养起到了不可忽视的作用."4C"人才培养模式对于培养学生的交际能力、合作能力、组织能力、和创新能力起到了良好的效果.但作为一种新产生的教学模式它还存在着几点问题.部分师生存在着"重理论,轻实践"的旧观念;部分指导教师自身实践能力不足;以及实践教学内容未随着社会发展不断完善并和理论教学不断协调. 这些问题可以通过充分认识实践教学的重要性与必要性,引进外部力量并不断提高教师自身的实践能力,以及开展社会实践并精炼理论课程内容得到解决.     

"预制语块"在高中英语写作教学中的运用

高中生的英语写作还存在着相当多的问题,提高学生英语写作水平,已成为高中英语教学迫在眉睫的任务.语言学家提出了"预制语块"理论,从一个新的角度阐述了在第二语言习得过程中指导学生使用词组或短语(又称"预制语块")学习生成、理解、分析新的语言的方法.这一理论为中学英语写作教学找到了新的思路.