数学习题与数学思维能力的培养

数学习题是数学学习中不可缺少的一个环节,恰到好处的练习,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。选择一些综合性的习题,可以培养思维的深刻性和灵活性,克服思维的呆板性。因此要想培养数学思维能力,必须注重数学习题的选择。     

培养学生数学思维能力

学习数学关键在于思维方法的培养,思维能力的训练在智力开发训练中有着极重要的作用。古今中外很多教育家都认为,教师应通过教学促进学生思维能力的发展。因此,如何发展学生的数学思维能力,是一个值得探讨的课题。我在数学教学工作中,着重从以下几点培养学生思维能力。     

浅谈语文教学中如何培养智障学生的思维能力

本文阐述了培养智障学生思维能力的重要性,提出在语文教学中,通过创设民主和谐的课堂气氛、构建自主的学习课堂、提供多样的实践机会等途径来培养智障学生的思维能力。     

以开放型习题为载体培养学生的发散性思维能力

培养学生的创新意识和创新能力,必须重视发散性思维的培养,在物理教学中以开放性习题为载体,培养学生的发散性思维是行之有效的方法之一。     

在中学化学实验中培养学生的创新思维能力

以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育是当前素质教育的重要课题,在中学化学教学中培养学生的创新思维能力也将成为当代中学化学教师的首要任务。为此,就中学化学教学从对比实验、巧改结论为实验和改习题为实验、布置课外实验等创新教学手段入手,对培养中学学生的创新思维能力进行了探究,以供商榷。     

篮球教学培养学生思维能力的探索

高校篮球课教学培养学生思维能力，可调动学生学习的积极性，激发学生求知、探索的欲望，加速对篮球技、战术的掌握，是提高篮球教学质量的有效途径。     

寓培养思维能力于学生实验教学中

在新编高中物理课本中，共安排了17个学生必做实验，它们是高中物理教学的重要组成部分，也是学生学习、研究物理的基础。教学实践表明，在学生实验时，许多学生只动手不动脑，盲目参照课本或教师讲的步骤按步就班，机械操作，甚至采用“万事俱备，只欠数据”的实验册，做起实验来只是逐条操作，填上数据完事。教师也常因赶进度，不愿多花时间，或认为学生实验的特点是每个学生都要亲自动手，只注意动手能力的培养，对思维能力的培养不加以重视，这些都影响了学生思维能力的发展。     

如何培养学生解应用题的思维能力

培养学生的思维能力不容忽视,如果思维能力跟不上,随着知识发展,学生会造成学习方法呆板,对数学缺乏兴趣,列方程解应用题是培养学生思维能力的关键.如何培养,这是教学中的一个潜在的教学思想.     

如何在实验教学中培养学生的思维能力

实施“以人为本”的个性化教育，开发学生的智慧潜能、培养学生思维能力是小学自然课实验教学的重要任务之一。因此在实验教学中，要注意学生思维的广阔性、深刻性和创造性的培养。那么，如何在小学自然课实验教学中培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践谈几点粗浅的做法。     

运用探究实验设计 培养学生思维能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学的重要部分，是学生学习化学的重要环节，是化学学科探究的主要方式，是开发学生潜能、培养学生创新能力的有效途径。在中学化学教学中充分发挥化学学科的优势，进行化学探究实验设计练习，不但能巩固有关的化学知识和实验技能，而且能培养学生灵活的思维能力。     

论中职学生数学思维能力的培养

思维能力作为中职数学教学中重点培养的学生能力素养之一,在塑造学生学以致用意识与行为习惯方面具有重要的影响力.虽然部分教师能够根据教学的需要,对学生的思维能力进行一定的引导与训练,但这种方式多是偶然性、孤立性地出现在教学实践中,并没有转化为一种教学思维和行为习惯,导致学生数学思维能力培养的效果并不好.鉴于中职学生数学思维...     

综合英语教学中英语专业学生思维能力的培养

"思辨缺席症"是英语专业学生面临的一个难题。本文探讨了培养英语专业学生思维能力的重要性和具体要求,并指出只有恰当地利用综合英语教程上的任务,通过小组活动等形式,有计划地对学生进行培训,才能有效提高英语专业学生的思维能力。     

政治课教学中学生创新思维能力的培养

创新思维能力的培养,在学校教学教育中具有重要的作用。文中从政治学科教学的角度,从引导、鼓励学生独立思考,敢于质疑、勇于探究,放飞想象的翅膀,培养学生的逆向思维能力,训练学生把握灵感和顿悟的能力等方面论述了培养学生创新思维能力的必要性和重要性。     

浅谈物理教学中学生创造性思维能力的培养

本文从物理的概念规律教学、实验教学、习题教学、课外活动等四个方面阐述了学生创造性思维能力的培养，并分别举例说明。     

语文教学中如何培养学生的思维能力

通过创设问题情境,激发思维意识。伽利略说过:"你不能教人什么,你只能帮助他们去发现。"要教会学生质疑,探理求源,不仅要"知其然",更应追求"知其所以然",使学生有所发现,有所创造。因此,语文教学应注重创设问题情境,激发学生的思维意识,使学生进入问题探索者的角色。问题提得好,就会一石激起千层浪。     

在初中生物教学中培养学生创造性思维能力

创造性思维是指依据研究对象所提供的各种信息,使人们打破常规、寻求变异、想出新方法,从多方面寻求答案的开放式思维方式,它是一切创造性活动的基础和核心,是人类思维的高级形式。     

在初中化学教学中培养学生的创造性思维能力

21世纪所需的人才是具有创造姓、开拓型人才 ,也是教育教学的培养目标 ,这就要求在教学中必须对学生进行创造性思维能力的培养。     

指导学生阅读教材 培养学生思维能力

读书是学生重要的学习方法,教材是学习某一学科某一阶段系统知识的主要来源。通过指导阅读教材,学生可以在探求、发现中,巩固、深化所学知识,从而提高学生分析、综合、归纳、推理等思维能力。     

设计开放型习题培养学生思维能力

<正>开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而盲的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题。可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。     

初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识

培养学生的创新意识,提高创新能力,是作为基础教育重点学科的初中数学教学的主要任务。在习题教学中,教师应创设各种情景,引导学生去思考、去研究、去探索,培养学生的创新意识,提高他们观察问题、发现问题、提出问题和探索、解决问题的能力。