以建设有中国特色社会主义理论为中心 不断深化“中国社会主义建设”课教学改革

以建设有中国特色社会主义理论为中心不断深化“中国社会主义建设”课教学改革杨维周西藏民族学院政法系科社教研室，承担着全院各系马克思主义理论课“中国社会主义建设”（以下筒称“社建”）课的教学任务。近年来，我们在教学中，坚持理论联系实际的原则和“学马列要精...     

深化“两课”改革 用建设有中国特色的社会主义理论育人

深化“两课”改革用建设有中国特色的社会主义理论育人昆明医学院社会科学部近年来，社会科学部在院党委领导下，通过全体同志的努力，深化“两课”（马克思主义理论和思想品德课）的改革，在教书育人、用邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生方面，做了一些工作，取...     

深化“两课”改革——用建设有中国特色社会主义理论育人

我部在深化“两课”改革、加强教书育人方面,主要抓了以下几件工作,并取得了一些经验。 一、教书育人的根本是用建设有中国特色社会主义理论育人 近年来,我部教师通过学习,在用什     

以建设有中国特色社会主义理论为主要内容的“两课”改革

以建设有中国特色社会主义理论为主要内容的“两课”改革南开大学从１９８５年开始，特别是１９９３年我校被国家教委确定为全国高等院校“两课”改革试点以来，我们一直在探索“两课”教学内容的改革。这方面的作法主要是：一、以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心...     

坚持以建设有中国特色的社会主义理论为指导 进一步改革发展教育事业

坚持以建设有中国特色的社会主义理论为指导进一步改革发展教育事业广西壮族自治区教育委员会党的十四届四中全会通过的《关于加强党的建设几个重大问题的决定》（下简称“决定”）是在新形势下进一步加强党的建设的纲领性文件，体现了邓小平同志建设有中国特色社会主义理...     

坚持以人为本 深化“两课”教学改革

目前，高校德育正在依法治教的轨道上向前快速发展。在此进程中，作为落实德育内容、实现德育目标的主渠道和基本环节，马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）必须深化改革。     

坚持建设有中国特色社会主义的理论

建设有中国特色社会主义的理论,是社会主义建设和改革实践中一切工作的根本依据,也是我们理论研究、理论教学和宣传工作的根本依据。我们理论工作者首先要把这个问题搞清楚,在这个基本理论的指导之下分门别类地研究各个方面的理论问题和实际问题。这样,才能保证我们宣传工作、     

坚持“三个面向” 深化教育改革建设有中国特色的社会主义教育体系

今年是邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”题词10周年。“三个面向”是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针,是实现社会主义现代化建设战略发展目标的有力保证。在新的历史条件下,我们要深刻领会“三个面向”的时代精神、时代要求。教育要面向现代化、面向世界、面向未来,归根到底是要面向建设有中国特色的社会主义。     

深化教学改革，提高建设有中国特色社会主义理论教学的实效

深化教学改革，提高建设有中国特色社会主义理论教学的实效吴善麟《中国社会主义建设》课是适应改革开放的需要而开设的政治理论课，主要讲授建设有中国特色社会主义理论，既要讲理论，又要讲改革开放的实践和政策，难度很大。为了适应建设有中国特色社会主义理论和实践的...     

坚持用马克思主义指导文化建设──“建设有中国特色社会主义文化理论研讨会”在京举行

坚持用马克思主义指导文化建设──“建设有中国特色社会主义文化理论研讨会”在京举行由国家教委社科中心和本刊举办的“建设有中国特色社会主义文化理论研讨会”于９月２０至ＺＩ日在京召开。与会专家学者重新学习了１以川年江泽民同志代表党中央在庆祝建党〕）周年大会...     

以“三个代表”重要思想为指导建设有中国特色的社会主义政治文明

本文根据江泽民同志在5·31 讲话中关于建设社会主义政治文明的阐述, 以“三个代表”思想为指导, 论述了建设有中国特色的社会主义政治文明是社会主义现代化的重要目标, 体现了先进生产力发展的要求, 反映了人民的根本利益, 适应了人类文明多样化的趋势, 提出从民主制度、法治环境、政府体系、价值体系等方面去构建有中国特色的社会主义政治文明的设想。     

坚持用建设有中国特色社会主义理论武装全党

<正> 确立邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论在全党的指导地位,这是党的十四大所取得的最重要成果。现在,党的建设的根本任务,就是要坚持用建设有中国特色社会主义的理论武装全党。这是时代的呼唤,也是加快我国改革开放和现代化建设步伐的需要,体现了全党的意志。 坚持用建设有中国特色社会主义理论武装全党的极端重要性和重大而深远的意义,党的十四大报告作了精辟而深刻的阐述。江泽民同志在报告中指出:“党的基本路线要毫不动摇地长期坚持下去,社会主义的改革开放和现代化建设要搞得更好更快,国家要长治久安和繁荣富强,关键     

深化“两课”教学改革

深化“两课”教学改革山西晋中师专党委书记马龙肖在充分酝酿统一思想的基础上，校党委和校行政作出了以课程设置调整为突破口，以教学内容改革为中心，以教学方法改革为途径，以全面加强建设为条件的一系列得力措施，加快了“两课”教学改革和建设的步伐。１．在课程设置...     

以国家教委“两课”教学改革文件为指导 加强思想理论教育

以国家教委“两课”教学改革文件为指导加强思想理论教育中国人民大学马克思主义理论课教学指导委员会（石亚军执笔）中国人民大学党委十分重视国家教委印发的《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革若干意见》。文件下达后，党委书记马绍孟当即召开我校马克思主...     

突出民族高师特色深化“两课”教学改革

本文通过对民族高师“两课”任务的特殊性与现状的分析,论述了深化民族高师“两课”教学改革,要根据自身特点,突出体现民族高师特色     

以科学发展观为指导，坚持走中国特色社会主义道路

中国特色社会主义,是党和人民在社会主义现代化建设实践中,长期奋斗、艰辛探索的伟大成果和智慧结晶,是国家富强、民族振兴的伟大旗帜。改革开放30年来,中国人民在中国特色社会主义事业中,已经创造了辉煌的历史,今后要进一步推进改革开放、全面建设小康社会,更要坚持中国特色社会主义。只要全党和全国人民紧密团结在以胡锦涛为总书记的党中央周围,高举中国特色社会主义旗帜,艰苦奋斗、开拓奋进,就一定能在社会主义现代化建设和民族振兴的伟大事业中再造辉煌。     

用江泽民有中国特色社会主义理论统领"两课"教学改革的基本思路

一、问题的提出 每个时代都有自己时代精神的精华,"两课"教学应该以承传时代精神精华为己任.     

中国特色社会主义教育理论建设要以马克思主义为指导

马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义是中国教育的方法论基础。马克思主义的方法论解决了教育与社会的关系和教育的本质问题;马克思主义的方法论坚持教育的本体性和功能性统一;马克思主义提供了辩证分析和处理教育领域各种矛盾和关系的方法。马克思主义关于个人的全面发展和教育同生产劳动相结合的思想是中国教育的理论基础。马克思主义教育...     

坚持实事求是建设有中国特色的社会主义

新中国成立三十五周年的历史时期中,中国人民在中国共产党的领导下,对我国社会主义革命和建设取得了伟大的成就。以生产资料私有制的社会主义改造为基础的社会主义革命,取得了辉煌胜利,终于建立起社会主义制度。社会主义制度的建立,是我国历史上最深刻最伟大的社会革命,是我国今后一切进步和发展的基础。在建国后的三十五年中,对社会主义建设,以展生产力,提高、改善人民的生活,也都取得了很大的成就,我国已成为一个伟大的社会主义强国。这一切,都是马克思主义、毛泽东思想的伟大胜