巧法解决碳与氧气反应的产物

碳与氧气的反应典型的代表了＂反应物的量不同,产物不同＂,从定性分析：当氧气充足时,生成CO2;当氧气不足时,生成CO.那么从定量分析碳与氧气的质量比和产物之间存在什么关系呢？这是很多学生容易出错的问题,根据我的教学经验总结如下,帮助同学们巧法解决碳与氧气反应的产物.先按照化学方程式来进行计算：（1）氧气充足：C＋O2（？）CO2根据方程式可知当碳与氧气的质量比=3：8时,碳与氧气恰好完全反应生成CO2,     

“碳、氧质量关系”例题解析

碳、氧质量关系是“碳”这一章学习的一个重点,也是中考经常涉及的一个考点。下面通过分析几道典型例题,帮助同学们掌握这部分知识。例1气体X由CO2、CO和O2中的一种或几种组成,经测定,其中碳元素和氧元素的质量比为3∶8,试分析X的成分可能是(有几种可能填几种):。解析:CO2中碳、氧元素的质量比为12∶32=3∶8,CO中碳、氧元素的质量比为12∶16=3∶4,O2中只含有氧元素,不含碳元素,即碳、氧元素的质量比为零。已知气体X中碳、氧元素的质量比为3∶8,应用平均值法可以确定该气体的组成:若气体X中只含有一种物质,则是CO2;若气体X中含有两种…     

转换思维角度 实施解题例析

例题由碳和氧两种元素组成的混合气体,经分析碳、氧两种元素的质量比为1：2,则该混合气体可能是（）A．CO和CQ的混合物B．COZ和02的混合物C．CO和02的混合物0．无法判断分析解答本题的常规思维途径是利用m中碳＼氧两种元素的质量比下和＊Q中碳＼””’”””’“’”一‘’”—”””“”4’—一“。。,,。。。。、3‘。。,－t。、。＾。、。。,氧两种元素质量比8以及它们相混合后可能出现的质量比值来确定选项。这种思路不太清晰,易错且难理解。如果换一种角度来考虑,就会很轻松的得到答案。我们把混合气体中碳。氧两种元素…     

关于有机物结构与性质的系列问题（4）——含有羰基的化合物

1 醛、酮分子中的碳氧双键跟烯烃分子中的碳碳双键在性质上有何异同？ 从键的类型上看,碳氧双键是由1个σ键和1个π键组成的,理论上应该是π键强度比σ键略弱,可以在一定条件下打开π键发生加成或加聚反应.事实也是如此,比如,醛类、酮类都可以发生催化加氢反应生成相应的醇：     

煤在增压流化床 O2／CO2气氛下的燃烧及污染物排放特性

在空气和 O2／CO2气氛下进行烟煤和褐煤的燃烧实验以考察压力和气氛对煤燃烧以及 CO,NO,SO2析出过程的影响．采用排放峰值与排放总量2个指标来评估压力、气氛和温度等操作参数对煤在增压流化床富氧燃烧过程中 NO 及 SO2生成的影响．结果表明：煤在增压富氧燃烧时 CO,NO 和 SO2析出规律和增压空气燃烧时的规律相似,各组分气体均呈现单峰析出;O2／CO2气氛下,压力从0．1 MPa 提高到0．7 MPa会抑制 NO 和 SO2生成;随着温度的升高,NO 和 SO2的排放峰值和总量均增大,常压时两者增加的幅度要高于加压时．     

浅议培养学生的创新能力

浅议培养学生的创新能力江西吉水中学（３３１６００）叶长青，陈文云现在以有机物燃烧耗氧量与生成ＣＯ２的物质的量的关系求有机物分子式为例，谈谈如何对学生进行创新素质教育的方法和体会．一．激发创新练习１：有机物Ａ、Ｂ分子式不同，它们只可能含碳、氢、氧元素中...     

高考理综化学预测题

1．下列涉及有机物的说法正确的是A．互为同分异构体的物质一定不是同系物B．甲酸的性质与乙酸类似,都不能被酸性高锰酸钾溶液氧化C．乙醇转化为乙醛的反应有碳氧双键生成,属于消去反应     

从热力学角度解释C还原CuO、SiO_2氧化产物

针对学生初三学过的碳还原氧化铜的氧化产物是二氧化碳,而高一同样碳还原二氧化硅的氧化产物却是一氧化碳,假定反应分两步进行,碳还原氧化铜、二氧化硅先到CO,再CO与氧化物反应生成CO_2,从热力学角度解释最终的氧化产物。     

确定一类有机物分子式的思维起点、落点及对其所做的延伸

引题 充分燃烧只含碳、氢、氧的一类有机物，在相同条件下消耗的氧气的体积与生成的二氧化碳的体积比为1：1．     

镁在二氧化碳中的燃烧产物是什么？

镁在二氧化碳中的燃烧产物是什么？山东省莒南一中（２７６６００）张守发镁在二氧化碳中燃烧时生成什么物质呢？中学课本上的回答是生成氧化镁和碳，但实验证明，镁在二氧化碳中燃烧时，除生成氧化镁和碳外，还生成一氧化碳气体．一·实验过程：装置如图：Ａ和Ｂ均为底部...     

碳及其化合物知识复习指导

一、复习要求‘1．了解碳的单质、CO、CO。的物理性质和用途;CO的化学性质;石灰石的用途;甲烷、酒精。醋酸、煤与石油。2．掌握单质碳、C02的化学性质;C02的实验室制法。3．应用应用碳及其化合物知识解释日常生活与生产中的有关化学现象和进行物质的推断。二、知识结构三、重点内容提示1．碳单质的性质和用途注：金刚石和石墨物理性质不同的原因是碳原子的排列不同。2．碳的氧化物——CO和CO,3．CO。、H。、0。的实验室制法比较4．碳酸盐的检验取少量固体（或溶液）并摘加盐酸,有无色、无昧的气体产生,且该气体能使澄清石灰水…     

这题到底该怎么解

高中化学甲种本第二册第106页,有这样一道习题:“往电炉里加入60克SiO_2和20克碳的混和物,通电,使它们发生反应: SiO_2+2C——Si+2CO求1.生成物的质量各多少克? 2.生成的CO在标准状况下是多少升?”本来这题设问明确,解法也很简单。因为SiO_2过量,只要以碳的量20克作为计算依据,就可算得生成Si 23.3克,CO 46.6克,CO在标况下的体积为37.3     

再议碳在制取乙烯反应中的作用机理

《化学教学》1997年第5期刊载了谭和生老师的文章,阐述了实验室用一体积酒精与三体积硫酸混合加热制取乙烯的现象及解释,得出了“碳是制取乙烯的催化剂”的结论．笔者经反复实验及研究,认为碳在制取乙烯反应中的作用机理不应以“催化剂”一词来描述．众所周知,由乙醇制备乙烯,实质上是乙醇的脱水过程．接反应条件不同,可以发生分子内脱水而生成乙烯,也可发生分子间脱水而生成乙醚．乙醇的分子内脱水反应是消除反应．浓硫酸在此反应中起着催化剂和脱水剂的作用．乙醇在硫酸存在下,发生醇的碳氧键断裂,并在o碳原子上消除一个氢原子生…     

一道压轴题的错因及多种解法

题目乙醇燃烧时,如果氧气不足,可能还有CO生成．若乙醇燃烧产物CO、CO2、H2O的总质量是27．6 g,其中H2O占10．8 g．求 (1)参加反应的乙醇质量; (2)产物中CO的质量．错解:设参加反应的乙醇质量为x,产物中 CO的质量为y     

高聚物单体的判断方法

若链节结构中,主链上是碳与碳原子形成碳链,则一般为加聚产物;若链节结构中,主链上不仅含有碳原子还含有其他原子（如氧、氮等）,则一般为缩聚反应的产物．那么,如何判断这些高聚物的单体呢？     

正确处理预设与生成的关系

在频率与概率的教学中,从试验中获取的数据是课堂上当堂生成的。如何根据实际情况引导学生认识这些数据．从数据中探究、分析数据中所蕴涵的规律呢？期望出现的结果与课堂取得的数据可能出现偏差。那么,如何正确处理这种预设与生成的关系,既反映执教者的概率专业素养,也体现出教师的教学机智呢？     

基于化学链制氧的 O2／CO2燃烧电站性能分析

采用 Aspen Plus 软件对基于化学链高温空分制氧技术（CLAS）的 O2／CO2燃烧电厂全过程进行建模,对化学链高温空分单元进行运行参数及功耗分析,并对化学链高温空分单元、锅炉热力发电系统和烟气冷却压缩单元（CCU）进行耦合并优化,确定高温烟气抽取温度及抽取流量．结果表明,O2／CO2燃烧系统的净效率为39．2％,仅比不能进行碳捕集的常规电厂低3．54％．然而,基于深冷空分技术的 O2／CO2燃烧系统会使得全厂净效率下降8％～10％．当采取优化措施后,O2／CO2燃烧系统效率能够提高1．65％．烟气冷却压缩单元能耗占总能耗的59．7％,泵能耗占27．1％．化学链制氧单元的供氧浓度为12．2％．     

一道2009年上海化学中考试题的教学启示

2009年上海化学中考试卷中有这样一道题：为了探究氧化铜与碳反应生成的气体产物,甲同学设计并进行了如下实验：取一定量氧化铜和碳的混合粉末。在不含氧气的高温条件下反应,将生成的气体通入澄清石灰水,发现石灰水变浑浊。由此得出结论,生成的气体产物一定是CO2。     

对一道易错化学试题的思考

有这样一道习题：某校化学课外活动小组，欲测定本地出产的一种赤铁矿石中氧化铁的质量分数，他（她）们进行了这样一组实验：实验开始称取了10g矿石样品，放人硬质试管通入足量的CO加热，使其中的氧化铁完全反应，并将生成的气体通入到事先称量好的足量的澄清石灰水中，至不再产生沉淀止，过滤除去沉淀，再对石灰水进行称量，石灰水减轻了8．4g，试计算该铁矿石中氧化铁的质量分数是多少？（已知铁矿石中杂质不分解出CO2且也不会与CO发生反应生成CO2）     

不能用CaCl2鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液的理论分析

通过理论分析,CaCl2与NaHCO3溶液混合也能产生沉淀,是因为碳酸氢根离子HCO3-的解离而产生了足量的碳酸根离子CO32-所致。进一步分析结果显示,Ca（HCO3）2溶液不产生沉淀的条件是其溶液中H＋的浓度应大于2．26×10-7mol／L。向CaCl2溶液中通入CO2因会产生H＋而无沉淀生成;只有向澄清的石灰水中通入过量CO2至溶液呈微酸性时才能使产生的碳酸钙溶解,这些实验现象都说明了这一点。因此,不能用CaCl2来鉴别Na2CO3和NaHCO3溶液。