你会解压强和浮力试题吗

一、疑难解析 1．受力面积的确定．受力面积是指两个物体相互重叠的地方．大物体压在小物体或者小物体压在大物体上时,我们要特别注意受力面积的确定．     

压强计算题常见题型的解法

例1两块完全相同的砖块,所受的重力均为19．6牛,长。宽、厚分别为20厘米、10厘米、5厘米．两块砖的放置情况如图1所示,求砖块A对砖块B的压强．分析压强公式p＝S中的S是受力面积,而不是物体的底面积或表面积．该题中的受力面积既不是砖块A的下表面面积,也不是砖块B的侧面积,而应该是砖块A和砖块B的接触部分的面积．即S应为宽X厚．解受力面积S＝5厘米X10厘米一50厘米’＝5X10－3米2,根据压强公式：答：砖块A对砖块B的压强是3．92XI炉0．－。小结（l）计算压强时,所谓受力面积凡应该是实际受力作用的面积,即相互接触的哪部分面…     

压强和浮力疑难解析

1．受力面积的确定：受力面积是指两个物体相互重叠的地方。我们要特别注意大物体压在小物体和小物体压在大物体上时受力面积的确定。     

从书包带的改革谈压强知识的应用

压强是压力作用在物体表面上产生的效果，即物体在单位面积上受到的压力．根据公式可以知道；（1）在受力面积一定的情况下，压力越大，则压强越大；反之，压力越小，压强就越小，也就是说，在这种情况下压强跟压力成正比．（2）在压力一定的情况下，受力面积越大，压强越小；受力面积越小，则压强越大．也就是说，在这种情况下压强跟受力面积成反比．从现在学生身上背的书包跟十年前相比作了不少改革，其中深受学生欢迎的有两点：一是将书包带加宽，二是将书包带由一条变为两条，这是利用了在压力一定的情况下，受力面积越大，压强则越小的…     

初中物理《压强和浮力》解题教学探究

压强和浮力是初中力学知识的重点和难点,我们需要和学生一起探求知识概念和解题方法．一、解题方法归纳总结1．公式法求压强（1）压强公式P=F/S是压强定义的表达式．它表示了压强与压力、受力面积三者的关系,是适用于固体、液体和气体的一般公式．当已知压强p、受力面积s时,可以利用它的变形公式F=pS求出匪力F;当已知压力F、压强P时,可以利用它的变形公式S=F/P,求出受力面积S．     

压强公式p=F/S中S的计算

压强公式ｐ＝中,Ｆ表示垂直作用在物体表面上的压力,着重理解垂直二字;Ｓ表示受力面积。正确理解受力面积应包括四层含义：①Ｓ是直接承受压力的面积;②Ｓ是相互挤压的两物体直接接触的面积;③Ｓ不是物体的投影面积;④Ｓ是和压力互相垂直的面积．下面举例说明受力面积Ｓ的选取和计算．例１如图１所示,Ａ是一个底面积为２厘米２的圆柱体,Ｂ是一个边长为２厘米的正方体木板,圆柱体重１０牛,木块重６牛,将它们放在面积为０．８米２的正方形水平桌面上,问：（１）如图．１Ａ放置时,Ａ对Ｂ的压强和Ｂ对桌面的压强分别是多少？（２）…     

例析压强公式p=F/S中S的计算

压强公式p=F/S中,F表示压力,压力表示垂直作用在物体表面上的力,着重理解“垂直”二字;S表示受力面积。正确理解受力面积是计算压强的关键。受力面积应包括四层含义：①受力面积S是直接承受压力的面积;②受力面积S是相互挤压的两物体直接接触的面积;③受力面积S不是物体的投影面积;④受力面积S是和压力互相垂直的面积。     

突破压强和浮力疑难点

一、疑难解析1.受力面积的确定:受力面积是指两个物体相互重叠的地方.我们要特别注意大物体压在小物体和小物体压在大物体上时受力面积的确定.     

压强题错解分析三例

例１一块重７６．４４牛的正方体铁块放在１米２的水平桌面中央,求桌面受到的压强．错误解法铁块对水平桌面的压力等于铁块的重,根据压强公式可得：Ｐ＝Ｆ／Ｓ＝７６．４４牛／１米２＝７６．４４帕．错解分析受力面积判断错了．受力面积不是水平桌面的面积,应是铁块与桌面实际相接触的面积,即正方形铁块的底面积．正确解法铁块的质量：ｍ＝Ｇ／ｇ＝７６．４４牛／９．８牛／千克＝７．８千克．铁块的体积：Ｖ＝ｍ／ρ＝７．８千克７．８×１０３千克／米３＝１０－３米３铁块的底面积Ｓ＝１０－２米２铁块对桌面的压强：Ｐ＝Ｆ／Ｓ＝Ｇ…     

“压强”相关问题分析

一、怎样理解压强公式压强反映压力在受力面上集中的程度。受力面积越小,压力就越集中,压力作用的效果越显著。压强公式p=FS包含三个物理量,压强有平均的概念。所以只有在受力面积处处压强都相等的情况下,才可用公式p=FS计算。当受力面上各处压强不等时,要先求出平均压强,然后再求出压力F或受力面积S。例1关于压强,下列说法正确的是()。A.压强与压力成正比B.压强与受力面积成反比C.压强越大,压力一定越大D.受力面积不变时,产生的压强与压力成正比解析压强表示压力作用的效果,是由F和S两个物理量共同决定的。所以要说明压强与压力的关系…     

“控制变量法”在物理教学中的应用

“控制变量法”是培养学生思维能力的教学思想,渗透于物理教学中,许多规律、概念的学习都离不开它;如“欧姆定律”中研究I跟U、 R的关系;“压强”概念引入时保持压力不变研究压力作用效果与受力面积的关系和保持受力面积不变研究压力作用效果与压力的关系; “焦耳定律”先后控制电流和电阻的条件下探究归纳等．     

关于“压强、液体压强”学习中的几个问题

一、压力和重力压力是指垂直作用在物体表面上的力。不少学生在学习过程中认为“压力就是重力,”这是不正确的。其一:压力的方向垂直于受力物体的受力面,而重力的方向是始终竖直向下的。其二:压力的施力物体是某一物体,而重力的施力物体是地球。重力的作用点在物体的重心,而压力的作用点在受力物体的受力面积上,但在受力物体的受力面积处于水平时,此时压力在数值上等于施力物体的重力。     

压强与浮动探究题例析

一、探究压力的作用效果与什么因素有关 力的作用效果有两个：使物体发生形变或改变物体的运动状态．压力的作用效果是使物体发生形变．同一个物体形变越大,表明它受到的压力越大,根据形变程度来反映压力的作用效果是“转换法”．压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小都有关系．     

为什么铁轨不直接铺设在地面上？

<正>铁路在日常生活中很常见，但是，钢轨、枕木以及高铁上的道床为什么不直接铺在地面上呢？如果要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。铁轨下面铺放枕木，是通过增大受力面积来减小压强的。     

谈谈压强

在烂泥地面行走时，两脚会深深地陷下去．如果肩上再扛着个重物，两脚陷得就更深了，如果在烂泥地上垫一块木板，人站在上面，下陷就浅的多．加了木板，重物、人和木板的总重力增大了，怎么反而陷得浅了呢？这是由于在这两种情况下，重力分布在面积不同的烂泥地面的缘故．同样的力，作用在较小的面积上，单位面积上受到的力就较大，效果就很明显；作用在较大的面积上，单位面积上受到的力较小，效果就不明显．在物理学中，我们把物体单位面积上受到的压力叫做压强，压强工压力／受力面积．可见，压强是压力的作用效果．压力是指垂直作用在物…     

应用P=F/S解题要注意

压强是重要的物理量，研究它对生活、生产、科研和国防等方面都有重要的意义．在应用压强公式Ｐ＝Ｆ／Ｓ解题时，应注意以下几点．首先，要注意公式的适用范围．压强的定义公式适用于固体、液体和气体．其次，要注意弄清公式中压力和受力面积的含义，找准压力和受力面积．部分同学往往把压力同重力相混淆，难以确定压力的大小．压力与重力是两个不同的概念，在数值上不一定有直接联系．在图１中物体的重力为Ｇ，外力是Ｆ，则物体与接触面Ｍ间的压力Ｆ压分别为：①Ｆ。一Ｇ；②Ｆ。一Ｇ＋Ｆ；③若Ｆ＜Ｇ，Ｆ。一Ｇ—Ｆ；若Ｆ＞Ｇ，Ｆ。一０；…     

高中物狸，从受力分析开始

受力分析是同学们学习高中物理所遇到的第一个学习重点．打好这个基础,对学好力学和电磁学尤为重要．进行受力分析,有三个要点：1．明确研究对象进行受力分析前,要先弄清受力的对象．我们常说的“隔离法”、“整体法”,指的是受力的对象是单个物体,还是由多个物体组成的整体．对于连接体,在进行受力分析时,往往要变换几次研究对象之后才能解决问题．     

受力分析中的干扰因素及应对策略

物体受力分析是力学中的基础内容,正确分析物体的受力情况,是研究力学问题的关键,是学生学习物理必须掌握的基本功．但是在教学中笔者发现不少学生在受力分析时,经常出现错误．究其原因,是受生活经验、思维习惯等干扰因素的影响．本文通过典型范例阐述几种受力分析中的干扰因素及其应对策略,以供参考．     

密度 压强 浮力

一、热点解读1.某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度。密度也是物质的一种特性。每-种物质都有确定的密度,不同种类物质的密度不同。2.物体单位面积上受到的压力叫做压强。压力产生的效果与压力的大小、受力面积的大小有关。在生活中使用的刀子、剪子等,用减小受力面积的方式起增加压力的效果;汽车的宽轮眙、书包的宽背带则用增大受力面积的方法起减小压力的效果。     

物体的受力分析导析

对物体进行受力分析,是学习高中物理需要掌握的第一个基本功,也是解决力学问题的基础,如何对物体进行正确的受力分析,应做到如下几点： 一、受力分析的程序 1．根据题意选取适当的研究对象． 2．把研究对象从周围的环境中隔离出来,按照先场力,再接触力的顺序对物体进行受力分析．