记忆心理学的"保持"与信息论"编码"的关系

揭示记忆心理学与信息论原理之间的关系，是探索记忆规律的重要途径，两之间关系的核心，即是“信息编码”(记忆方法)的问题，具体的信息编码规律如下：化繁为简，化难为易，化抽象为形象，化零乱为有序，化陌生为熟悉，化平淡为新奇，化不懂为理解，化简为繁。     

应用信息技术培养小学生数学思维能力

在信息技术环境下，通过创设有效情境，化静为动、化难为易、化抽象为具体、化枯燥为趣味，从而增强学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与学习。在小学数学教学中应用信息技术，将会激活学生思维，培养具体形象思维，进而开拓学生思维空间，培养学生的抽象逻辑思维。     

进一步加强马克思主义中国化时代化基础理论问题的研究

党的二十大报告提出了“开辟马克思主义中国化时代化新境界”的重要命题。以党的二十大精神为指引，加强马克思主义中国化时代化基础理论问题的研究，必须以“两化”及其关系为基本学理支撑，深化马克思主义中国化核心概念的研究；以“三次飞跃”为基本发展脉络，深化马克思主义中国化理论成果历史地位的研究；以中华民族伟大复兴为总主题，深化马克思主义中国化时代化主题的研究；以三个“历史决议”为基本文献依据，进一步加强马克思主义中国化时代化理论成果体系的研究；以坚持“两个结合”为理论主线，深化马克思主义中国化时代化根本路径方法的研究。     

社会转型与文化建构

社会转型与化建构二之间存在着整体性，相悖性及互动性，化的是化衍生交融的过程，其核心是价值取向，价值取向的认同是化建构的基础，而人们对化的理解方式则是化建构的前提，因此，转型时期对化的理解应采取这样一种方式，即变异质化的不可通约性为可通约性，变化的冲突对立论为化的融合整体论。     

关于马克思主义中国化、时代化与大众化关系的再思考

马克思主义中国化与时代化，一个是“化马克思主义”与“化中国”的统一，一个是“化马克思主义”与“化时代”的统一，根本上的共同点在于都包含着“化马克思主义”的内容，都强调坚持与发展马克思主义相统一的科学方法论。“马克思主义中国化时代化”这一表述，体现出中国化的马克思主义秉持全球眼光、国际视野，引领了人类社会发展，是具有时代意义、世界意义的马克思主义。马克思主义大众化可以理解为“化马克思主义”与“化大众”的统一，主要强调的是把抽象理论形象化、通俗化。马克思主义中国化时代化这一系列成果，若无法实现大众化，力量就很难发挥出来，就很难转化为实践。     

化归思想方法训练

化归思想方法是处理数学问题的指导思想和一种基本策略。化归思想就是把未知问题化归为已知问题，把复杂问题化归为为简单问题，把非常规问题化归为常规问题，从而使很多问题获得解决的思想。学生有了化归思想，能从更深层次上去揭示知识的内部联系，提高分析问题和解决问题的能力。笔者在教学实践中，力求用化归思想引导与训练学生，取得了比较满意效果。现举例说明如何结合解题进行化归思想方法的训练。     

西周礼乐文化及其意义

西周礼乐化是中国早期化经过了巫术和宗教阶段以后出现的，体现着人理性精神的化形态，是化由低级阶段向高级阶段发展的必然结果，礼乐化包括礼和乐两个方面，其中，礼是规范当时社会生活的首要原则，乐则是礼的实践的必要条件和重要补充，礼乐并重，为社会角色提供了完整和自律规范，这是礼乐化的主要特色，礼乐化的社会基础是西周实行的宗法制度和农村公社制度，同时，礼乐化也是为这种社会制度服务的。礼乐化的意义主要体现在两上方面。第一，礼乐化是中国早期化达到理性化水平的具体形态，并且具有鲜明的特色，第二，春秋，战国之际，诸子继承了其基本精神，从而为中国化基本特色的形成奠定了基础。     

巧借数学知识衬托政治教学

“他山之石，可以攻玉”。在思想政治课教学之中，恰当运用数学知识，可使教学内容化抽象为形象，化枯燥为生动，化深奥为浅显，化复杂为简明，从而调动学生的学习积极性和主动性，更好地帮助他们理解和记忆，把所学的基本概念、原理和观点运用于实践之中。     

徐州历史文化的典型特征及对后人的重大影响－简论汉代文化的基础与轴心（一）

徐州历史化的典型特征，可视两汉化为徐州历史化的基础，刘邦作为中国历史上第一位农民皇帝，他所代表的汉代化，又即刘邦化，体现了两汉化的基础与核心，他非凡的领导才能，卓越的政治才干，聚集人才的人格力量，构画出刘邦化的特色是：智谋韬略是日后发迹的起点，仁爱宽厚奠定民心社会基础，重用英才治理天才，利用矛盾化解矛盾，重视皇储教育。     

企业并购文化融合研究

成功的企业并购离不开有效的企业化融合。企业化的特质使企业化具有极强的异质性和连续性，从而使企业并购存在可能的化冲突。企业并购化冲突主要表现为精神化冲突、制度化冲突、物质化冲突和利益冲突。为有效地避免化冲突，降低企业并购的化风险，就必须确立科学的化融合程序，选择适合企业实际的化融合策略。企业并购化融合策略主要包括化隔离策略、化攻击策略、化适应策略、化协作策略、化妥协策略。     

从南宋词到元散曲艺术审美风格的转变

学与化有密切的关系。南宋时期，中国传统化重心南移，南方化兴盛，南宋词呈现出南方情味，其审美风格以阴柔为美。金元兴起后，少数民族入主中原，游牧化与北方化融合，北方化重心区形成。以阳刚为美的元散曲具有明显的北方化的特点。因此，从南宋词到元散曲艺术审美风格的转变，     

化归思想方法训练浅谈

化归思想方法训练浅谈山西省寿阳一中王文昌化归思想方法是处理数学问题的指导思想和一种基本策略．化归思想就是把未知问题化归为已知问题，把复杂问题化归为简单问题，把非常规问题化归为常规问题，从而使很多间题获得解决的思想．学生有了化归思想，就能从更深层次上去...     

三角函数教学中渗透数学思想方法

高中数学新教材第四章是三角函数，在教材中十分注重数学思想方法的教育，基本数学思想和方法贯穿其中。这些数学思想方法，教师在教学中应注意及时强调。这里，笔者归纳了三角函数一章中常见的一些数学思想方法。一、化归思想在本章中，教材大量运用了化归这一重要的数学思想。教材中用过的化归主要包括以下几个方面：１．把未知化归为已知。在教材中，把未知化归为已知体现得尤为突出。如利用诱导公式将任意角的三角函数求值问题化归为锐角三角函数求值问题，这本质上是多次运用化归思想方法：化负角为正角，化大角为周内角，再化为锐角。…     

论抗战后期大后方文化运动重心的转变

抗战后期，由于国民党的独裁统治和军事溃败，大后方进步化运动的重心发生了不以人们意志为转移的变化，即由为抗日战争服务、以赶走日本侵略为目标的化运动，逐步转变为以建立民主联合政府为目标，为推翻独裁统治、实现人民民主的化运动。探讨这一转变，对于加深认识和理解中国共产党始终代表中国先进化的前进方向，对于全面研究抗战化的地位和作用，具有重要理论意义。     

中国文化新理念、新境界

章以中共十五大报告和江泽民有关中国特色社会主义化构建理论为逻辑起点，揭示了中国化的新理念和新境界。认为，社会主义化建设与精神明建设密不可分；在建设先进化过程中应正确对待中国传统化和外来化；在各种化思想激励下，应坚持邓小平理论为来建设和发展有中国特色的社会主义化；对此，高校担当重任等等。     

对文化价值分类的再认识

化价值研究在我国还处于起步阶段，就是化价值分类等基本问题也有必要进行再研究、再认识，化价值分类比较复杂，但可以根据主体的需要不同将化价值划分为物质类型的化价值和精神类型的化价值，精神类型的化价值可以划分为知识价值、道德价值、审美价值、宗教价值等。     

我党在建设先进文化中的主导作用

中国共产党代表先进化的前进方向，承担着建设先进化领导、组织的历史责任。在中国21世纪的先进化建设中，我党的主导作用将主要表现在以下几个方面：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导， 为建设先进化提供坚实的政治和思想保证，坚持执行“尊重知识、尊重人才”的方针，坚持“二为”方向和“双百”方针，为建设先进化提供良好的环境保证；坚持奉行科教兴国战略，优先发展教育，为建设先进化提供强劲的教育保证；正确处理继承、引进、 创新中的辩证关系，为建设先进化提供科学的思路；人社会科学与自然科学并重，人精神与科学精神并重，做到两轮同转，双 翅齐飞。     

解读“先进文化”

在当代中国，先进化与中国特色的社会主义化是一致的。建设有中国特色社会主义的化，就是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以培育有理想、有道德、有化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义化。它代表着中国先进化前进的方向。     

浅析中小学教科研的“快餐化”

如今，“快餐化”业已成为时下快节奏生活方式的一个代名词，数量化、速成化、功利化为其基本特征。令人颇为担忧的是，为诸多学者所批判的社会生活“快餐化”倾向，已在教育领域中悄然出现，如“快餐化”教学、“快餐化”学习等现象层出不穷，其中颇为抢眼的为“快餐化”的中小学教科研。本文拟借用“快餐化”这一概念来剖析工具理性模式下的中小学教科研的诸多现象，揭示其根源，提出解决之道，以此为教科研的深入开展提供些许思考。     

革命传统教育：从点状走向线形

当前的革命传统教育已经沦为时令的产物、应景之作，呈现出“点状化”的特点，具体表现为：活动对象点状化、活动过程点状化、活动资源点状化。重构革命传统教育，应当从“点”上升为“面”，即：设计序列，回环上升；精致过程，温润收官；激活资源，形成合力。