体育教学与大学生健身能力的培养

问题的提出 《全民健身计划纲要》明确提出了全民健身运动以青少年和儿童为重点,强调了学校体育在全民健身工作中起的关键作用。大学是学校体育教育的最后阶段,但在他们走出校门后,竟然与体育永别了。这与体育课程忽视培养学生健身意识、能力和锻炼习惯有着密切的关系。     

大学生终身健身能力和习惯的培养

本文分析了高校体育在实现终身健身中的作用，提出了培养学生终身健身能力和习惯的几个要点。     

论大学生自我体育锻炼能力的培养

本文试图就大学生自我体育锻炼能力的有关问题进行一些粗浅的探讨,从而为我国高校体育适应社会发展起一些抛砖引玉的作用。一、紧迫性和可能性大学生是一批即将结束学校生活走向社会的青年。我国每年都有几十万的高校毕业生走出校门,奔赴社会的各行各业,成为生气勃勃的社会力量。他们体质的强     

大学生体育健身意识的培养

高校体育是对学生进行体育教育的最后阶段,高校体育应着重培养大学生的体育健身意识和终身体育观。现今高校的体育教育着重于体质教育和技能教育,对健身意识的培养远远不能满足未来社会的发展需求。本文拟就大学生体育意识的培养问题进行探讨,以帮助其建立良好的健身意识,健康地为社会主义建设服务。     

全民健身背景下瑜伽专项大学生专业能力培养研究

本文采用文献资料法、访谈法等研究方法,以全民健身为背景,探索瑜伽专项大学生在全民健身背景下所面临的问题并提出专业能力的培养路径。结论:全民健身背景下瑜伽专项大学生面临的问题有:不受社会重视、对专业前景不乐观、培养过程不够完善;培养路径有:培养专业兴趣、完善场地和器材设施、提高师资学历水平与学术能力等。建议:认真学习全民健身的指导思想;强化专业知识与技能,保持足够的专业自信;学校重视,从基础设施到评价考核应更加完善;培养学术与创新能力。     

论体育专业大学生就业能力的培养与准备

运用资料法、调查法、逻辑分析等方法,对影响体育教育专业毕业生各种主、客观因素进行分析。结果表明：体育专业毕业生就业形势严峻,高校应向毕业生提供就业能力培养与服务、毕业生自身应积极做好就业准备。高校应提高专业培养质量、切实提高大学生自身素质、重视和加强毕业生就业指导、实现毕业生就业观念的转变。     

论大学生自我体育锻炼能力的基本要素与培养方法

阐述了培养大学生体育自我锻炼能力的基本要素,提出培养大学生体育自我锻炼能力的具体方法,在教学中注重学生体育自我锻炼能力的培养,提高学生整体素质,逐步养成钻研体育知识和自觉锻炼身体的习惯,为实现终生体育的长远目标奠定坚实的基础。     

高校素质教育与大学生终身健身意识的培养

通过对素质教育的涵义、终身健身意识的涵义、学校体育与素质教育的关系论述了素质教育在高校体育教育中的地位，分析了高校大学生体育锻炼的现状和存在的问题，探讨了实施素质教育与大学生终身健身意识培养的途径、方法和重要性。     

论大学生健美操动作创编能力的培养

知识创新,人才创新给当代教育提出了新的课题。为适应未来社会的发展,在健美操教学过程中除了向学生教几套健美操外,还应积极创造条件和机会向学生传授健美操的相关理论知识,注重培养学生的创造性思维能力,加强学生的创编能力,使其具有自编、自导、自演的能力。     

论体育专业大学生实践能力的培养

阐述了社会实践能力、科研能力、专业技能实践能力,是构成体育专业大学生实践能力的三个有机组成部分,是培养高质量体育专业大学生的关键。其中,专业技能实践能力是基础;科研能力是保证;社会实践能力是动力。在整个大学教育过程中,不能过分强调或忽视他们中的任何方面,而应当综合培养、全面发展。     

培养大学生终身健身的对策研究

探讨大学生体质状况的健身意识和行为的影响因素,培养终身健身的体育意识,促进身心健康,营造良好的体育氛围。本文通过调查法文献资料调研,了解大学生健身意识与行为的现状,找出不足,针对问题进行分析与对策研究。调查结果表明,大学生的健康意识基础薄弱,大多数学生身体锻炼不够重视,特别是身体素质较差的学生,参与度不够高,不能积极参加体育锻炼,对这些情况,应加强对学生体育锻炼的监督,树立"终身体育"的指导思想,把对身体健康的认识和行为落实到实际的生活中去。     

浅谈大学生体育健身意识的培养

高校大学生作为一个比较特殊的群体,体育健身意识的培养在各高校中应给予充分的重视。文章分析了高校大学生体育锻炼存在的一些问题,进而探究高校大学生体育锻炼的发展对策以及大学生体育健身意识的培养途径。     

论大学生健康认知能力的培养与体育教师的功能定位

对我国大学生健康认知能力及培养状况进行研究,认为大学生对自己的健康认知主要体现在体质健康方面,在心理、社会适应和道德方面的健康状况并未引起足够重视;健康认知能力的发展应符合他们的生活实际及未来发展的需要,亟待进一步提升.高校体育教师应顺应时代要求,不断完善教学思路,积极调节自身功能定位,重视学生健康认知综合能力培养,深度推进面向未来的高校体育教学改革.     

论大学生非正式群体与终身健身教育

非正式群体是存在于学生集体中的客观现实。对学生进行终身健身教育是时代对学校体育工作的要求。笔者在论及学生中非正式群体对终身健身教育中的作用后，对如何进一步发挥非正式群体作用提出自己的观点。     

培养学生健身能力的模式研究

1 引言从体育目的是增强体质上看.近十几年来学生的体质并未有显著的提高;从学生健身能力看,他们离开学校后,缺乏健身应有的基本知识。不会独自健身甚至有相当一部分学生认为自己是体育盲。造成如此令人担忧的教学效果的因素很多,缺乏健身应有的基本知识,不具备健身能力则是其中最主要的因素。笔者翻阅了许多资料,对学生健身能力的研究鲜见,有不少人     

论大学生开展宿舍健身的可行性与重要性

大学生是国家具备较高素质的群体,是社会未来发展的主力军,其体质健康状况直接影响着大学生今后对整个社会的贡献价值,由于众多原因致使近年来大学生的体质健康水平出现了持续下降趋势。本文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计与比较分析法等科学研究方法,对大学生开展宿舍健身的可行性与重要性进行研究,旨在分析大学生开展宿舍健身的可行性与重要性,为改善和提高大学生的体质健康状况与水平,促进和实现大学生的全面发展提出理论参考建议。     

运动处方指导大学生体育锻炼的健身理论分析

运动处方指导人们身体锻炼方面的应用研究引起了广泛的关注,同时也使人们进行身体锻炼方--法等向着科学化、效果良好化、明显化的方向发展。文章通过分析运动处方的有氧运动的健身价值、超量恢复原理和“全面身心健康概念”三方面的健身理论基础,为运动处方指导大学生体育锻炼提供个性化指导和理论参考。     

论体育教学中对大学生个性与能力的培养

学校体育的主要任务是培养身心健康。全面发展的高素质专门人才，以运动技术传授为中心的体育教育理论，已经不能满足学生的生理、心理的需求以及未来社会时人才的需求。要引导学生积极、正确、科学地锻炼身体，增强体质，发展个性，培养体育能力，加强终身体育意识的培养。     

体育教学中如何培养大学生的健身意识和自锻能力

1“全民健身”意识的培养,应作为高校体育课的教学内容,贯穿于整个教学过程中 当前高校体育课程的教材内容在认真贯彻各种条例的同时,对大学生终身体育观念的培养还考虑得欠缺一些。因此,不少学生的全民健身意识较谈薄,不懂得自身锻炼和养身体育。我们认为,学校体育是国民体育的基础;高校体育是为大学生的身心健康和提高学习、工作的效率服务的,所以一定重视学生健身意识的培养。     

论普通高等学校大学生体育能力及其培养

培养大学生的体育能力,为其终身体育奠定坚实的基础是大学体育的重要任务。文章论述了大学生体育能力的定义、构成要素,论证了培养大学生体育能力的本质就是落实和贯彻教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,提出应从重视大学生体育能力的综合培养、不断探索新的体育教学模式、创造良好的教学氛围、精心设计体育课程等几方面落实大学生体育能力的培养工作。