创设情境 激发兴趣 发展思维

创设情境激发兴趣发展思维郭春荣学习的最好动机之一就是对所学材料本身发生兴趣。兴趣是影响学习自觉性和积极性的直接心理因素。实践证明，凡富有兴趣的东西都能引起学生积极思维。当学生还没有普遍对学习形成比较稳定的责任感的时候，他们所具有的好奇心，促使他们凡事...     

浅谈数学教学中学生的学习兴趣

兴趣是做任何事情的起点,有了兴趣就有了动力,有了做事情的方向。作为一名数学教师让学生学并且学好是职责,那么怎样才能让他们学并且学好呢？我认为兴趣是关键。没有兴趣的激发他们的兴趣,兴趣不大的让他们产生更大的兴趣,有兴趣的提升他们的兴趣,学生有了兴趣。教师也就有了教学的方向和动力。数学课中,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,就能学好数学。     

浅谈初中历史教学

初中生年龄小,思想单纯,可塑性大,对事物容易产生兴趣,也容易厌烦。如果他们感到有兴趣,就会产生一种求知欲;反之,如果感到厌烦,就会在课堂上走神、讲话、搞小动作等。因此,课堂教学首先应营造积极的学习情境,想方设法拨动学生的求知欲这根心弦,提高学生学习的兴趣。学生只有在高昂的学习情绪和浓厚的学习兴趣的激励下,才能产生强烈的求知欲。     

浅谈初中历史教学

初中生年龄小,思想单纯,可塑性大,对事物容易产生兴趣,也容易厌烦。如果他们感到有兴趣,就会产生一种求知欲;反之,如果感到厌烦,就会在课堂上走神、讲话、搞小动作等。因此,课堂教学首先应营造积极的学习情境,想方设法拨动学生的求知欲这根心弦,提高学生学习的兴趣。学生只有在高昂的学习情绪和浓厚的学习兴趣的激励下,才能产生强烈的求知欲。     

低年级写作起步初探

在多年教学中,我发现学生们一提起写作就感到头疼,对习作课有厌烦情绪,觉得无话可说,无事可写,对写作不感兴趣。俗话说＂兴趣是最好的老师＂,只有让学生产生强烈的写作欲望,才能引导学生走进习作大门。新课程标准第一学段目标对写话没有统一要求,却强调了对写话有兴趣,让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达奠定基础。所以,从一年级开始,我就注意培养学生的写作兴趣,抓好习作起步训练,使他们积极主动、心情愉快地去写,从而打好写作基础。     

初中化学教学中关于学生兴趣的培养

二期课改倡导"以学生发展为本",让学生主动参与到共同探究、交流合作等多种学习活动中去,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。学生只有对他们所学的知识或技能感到有兴趣时,才会主动去学、乐意去学,才能表现出积极性和创造力。反之,枯燥的学习内容对他们来说便是一种负担,积极性不高,学习效果差,能力得不到发展。因此,我们在平时的教学中应注重培养学生的学习兴趣。     

让学生文思畅通

作文,就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的东西用文字表达出来。可是小学生普遍感到下笔难,这是由于文思不畅,缺乏材料引起的。教师怎样帮助他们打开思路,使他们有话可写呢?我们认为: 一、激发兴趣小学生有广泛的兴趣爱好,有的爱集邮,有的爱打球,有的爱好饲养小动物,如果教师引导得法,这些都是作文的材料。有位小学生对养蚕很有兴趣,就在一个小盒里养了几条蚕,在他写的作文     

多措并举,让英语课堂充满情趣

心理学家认为,人的各种活动都是由一定的动机产生的。但对初中生来说,由于他们年龄还小,玩心较重,故兴趣能支配动机。学生对学习有兴趣,才会积极开动脑筋,认真思考,并尽量以最有效的方法获取和掌握知识。他们刚开始学习英语时,能说上几句就感到非常高兴,回答问题积极,兴趣很浓。但随着学习的不断深入,很快感到学习英语并非他们想象中的那么简单,那种由好奇心引起的兴趣就会渐渐消失。为此,教师必须根据学生身心特点,抓住有利时机,通过形式多样、活泼多变的教学方法,营造良好的学习氛围,保持和提高学生的学习兴趣。     

我校开展“乡土研究小组”活动的情况和辅导体会

我校学生曾经建立了乡土研究的组织,先后开展了多次的活动。我在辅导他们开展这一活动的过程中,感到这种活动对于提高学生学习历史的兴趣,对于向学生进行爱家乡、爱祖国的教育,都具有一定的好处。现在把我们的活动情况和我的体会简介于下。 (一)拟定活动计划:为了保证这项活动能够有效地开展,在一开始时,我们先将对这项活动有兴趣的一些学生组织起来(最初是二十余人现在已陆续发展到五十余人),正式成立了“乡土研究小组”。接着就确定了如下几项活动内容;(1)搜集有关苏州     

怎样激发自己的学习兴趣

人的兴趣不是从天上掉下来的,而是在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的;从对某种事物有兴趣开始,发展到对它产生了浓厚的乐趣,进一步发展到志趣,决心终身从事该领域的探索与研究。青少年学生处在重要的学习知识阶段,培养对学习有兴趣则对今后成才关系重大。那么,如何激发与培养学习兴趣呢?下面介绍几种具体方法,以供选择。(1)好奇心是形成学习兴趣的先导,好奇心是人们对未知事物积极探求的一种倾向。好奇心是先天的心理特征,人人皆有。例如一个处在童年期的小孩如对外界新鲜事物感到好奇,总是向大人问这问那,总想弄个明白,几乎所有…     

创设身边问题激发学生学习主动性

教学成效很大程度上取决于学生对学习的兴趣.一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担.要让学生愉快有效地学习数学,关键在于激发学生的学习兴趣,让学生学有动力.所以,创设身边问题,让学生有兴趣并乐意解决问题,是培养学生自主学习的一种很有效的方式.     

关于化学教学经验的总结

一、激发兴趣,引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉.兴趣的培养在于诱导.教师在教学过程中应因势利导,引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素.有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使他们能积极主动自觉地学.学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思.但当学到化学用语、无素符号和基本概念     

如何激起学生的习作兴趣

教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。”习作兴趣是习作活动赖以产生、持续和强化的内在动力,学生一旦对习作产生了兴趣,就会把习作这种富于创造性的精神劳动,当作一种乐趣、一种享受,乐此不疲地投入到习作实践活动中去。1.学生习作最大的兴趣在于拥有材料。小学生习作兴趣如何激起?我的观点是:学生要拥有作文材料。试想,当教师的命题一公布,学生感到头脑空空无话可写时,他哪有兴趣听教师的“怎样写好”的指导?——即使听了,又如何煮“无米之炊”呢?有人认为,学生经历过的生活,接触过的事物,     

在体育课教学中如何引起学生兴趣

我们常常看到一些学生在课余时间练习他们所喜爱的球类活动.尽管天气炎热,场地狭小,但他们活动起来兴致勃勃,满头大汗,毫无倦意。这从心理学讲,就是有兴趣。有兴趣和没兴趣的体育练习差别很大。实践证明,少年儿童参加有兴趣的球类活动时,血糖上升,肌力增加,视野增大,精神饱满。而强迫他们去做那类单调、乏味的体育动作时,血糖下降,肌力减退,会很快出现精神怠倦的疲劳症状。可见兴趣的因素在学校体育教学中是不容忽视的。怎样诱发学生兴趣、利用兴趣进行体育教学呢? 首先,我在体育课程序上进行了改革。以往我习惯于在体育课开始部分都进行同一     

学中激趣 主动参与

关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼、主动求实的材料与环境,让学生亲自参与又有兴趣的学习数学。从而培养他们探索数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识。     

作文教学浅谈

在中学语文教学中,作文教学占有十分重要的地位,学生作文水平的高低与语文教学质量有着直接的关系。可是,有相当一部分学生不爱作文。一提到作文,总感到头痛,作文水平低。造成这一现象的主要原因是：①平时阅读书籍或观系事物时,不仔细,不认真,只是走马观花似地着一看,积累的材料少,形成了视而不见,听而不闻,解而不觉的现象。②教师重批改,轻辅导与讲评,忽视学生写作兴趣及能力的培养。兴趣是学生入门的老师。学生对作文感兴趣,才有可能写好作文。那么,怎样才能使学生对作文从头痛转为有兴趣,进而逐步提高他们的写作能力呢…     

帮助孩子发展兴趣

孩子们做一件有兴趣的事情时,往往是很忘我,精神特贯注,也因此就会创造出些什么。作为家长,不仅要把儿童的兴趣引到有益于健康发展的方向,还要尽可能为孩子兴趣的发展创造条件。我的女儿从小喜欢画画,她的画儿,开始真不怎么好,但她画得非常认真。我们感到这是她发自内心的乐趣,便鼓励她,她也因此越来越有兴趣。我们因势利导,星期天或节假日,带她去书城买些资料。她告诉我们,她特别喜爱一些关于描写学生生活的小画册,因为这里所画的事情,就在自己的周围,所以感到特别亲切。抓住这一特点,我们便开导启发:“为什么自己不去创作一幅画呢?”真没…     

如何在小学科学课中培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生对某一学科有兴趣，就会推动他勤奋学习，广泛涉猎有关知识，并影响他们将来一生的发展，那么如何培养学生对科学课的学习兴趣呢？我结合自己的教学实践谈一些看法与大家共同探讨。     

谈职业教育学生学习兴趣的培养——读懂心理,优化教学

学生对某学科有无兴趣,学习效果是截然不同的。有兴趣,就能主动学习,全神贯注,觉得心灵手巧;没有兴趣,就会被动应付,精神焕散,感到头脑迟钝。     

浅谈语文学习兴趣的培养

只有当学生对某种学习感到有兴趣的时候,他才能积极主动而且心情偷快地学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意力,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好.语文课也是一样.如果学生对语文不感兴趣,"一上课就叹气""一做作文就头疼",这怎么能学好语文呢?对兴趣重要性的认识是一码事,在实践中能不能着力培养学生的兴趣又是一码事.