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在过去的中专教学中,学生看见的只是教师、黑板和几个简单的教具,在教学中实施的是“一块黑板,一只粉笔”以教师讲授为主的传统教学方法。教师的教学形式是非常单一的。而随着信息化时代的到来,近几年计算机在许多领域中的应用越来越广泛。多媒体计算机已经成为中专教师授课必不可少的工具。多媒体教学已经成为教学中深受教师和学生喜欢的一种教学方式。 相似文献
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任永娜 《试题与研究:高中理科综合》2019,(35):0182-0182
近些年来,高中生物课程逐步发展,但是还有很多的教师仍然采取传统的教学模式进行教学,这就造成了高中生物课程讲授效率低下的现象,所以提高教学的有效性已经成为当前高中生物学科普遍关注的问题。 《遗传与进化》这个章节的内容是学生们在学习过程中难以理解的一个内容,因此教师在进行这一板块的教学时就应该运用好的教学技巧进行讲授。本文主要是对高中生物学科中的“遗传与进化”这部分的教学技巧进行了探究。 相似文献
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在美术教学中,如何充分利用本学科的特点,运用各种手段,把美育教育贯穿于教学的各个环节中去,使学生在不知不觉中受到美的熏陶。我的体会是:注意做到教学用具美、教学方法美、教学内容美。 教学用具美。美术课的特点是形象直观,这为教师制作和运用相应的教学用具提供了广阔的天地。恰当的使用教具,既有利于帮助教师讲授,同时也是对学生的一次审美教育。一件成功的教具还有利于开发学生的创造性思维。我在教学实践中,对自制教具力求做到科学、新颖、美观、实用。比如上剪拼人物这一课,我把人物的躯体、四肢,分解成若干个几何图形,做成图版,上课时把它们拼搭在黑板上。这一教具比较形象地演示出人物在运动过程中身体各部位的变化情况,使授课中的难点迎刃而解。这一做法的本身又有利于开拓学生的思维和想象能力。 教学方法美。教师在课堂上的讲授,无疑是传授知识的主要手段,但讲授决不等于满堂灌。只有坚持启发式的讲授方法,才能调动学生的积极性,变要我学为我要学。至于怎样做到启发式教学,则大有文章可做。我 相似文献
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“实验引导”教学是宁远一中全体教师公认的一种优秀而成功的教学方法,尤其是对生物学科而言,理论知识比较枯燥乏味,且实验内容较多,这就要求教师在授课的过程中,加强对实验教学的引导,通过实验教学把课堂中要讲授的知识点串联起来,让学生更直观地学习课本知识,引导学生独立探索,下面结合教学实践做些分析探讨。 相似文献
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顾义寒 《中国教育技术装备》2018,(15):81-82
在培智学校的生活数学学科教学中,常常使用多媒体教学与传统教具教学。通过课堂实践的对比研究发现,针对自闭症学生,多媒体教学具有多感官刺激性、情境创设性和动态性等特点,而传统教具教学具有直观性、可操作性和生活化等特点。据此可以找到一些在课堂中整合使用两种教学方法的策略。 相似文献
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浅谈实施启发式教学的途径与方法 总被引:1,自引:0,他引:1
教学方法在教学中有着非常重要的意义。它是实现教学目的、完成教学任务的重要保证之一。在课堂教学过程中,教师不只是采用讲授一种形式,还要结合课程的具体内容采用其他的教学方法和辅以必要的教学手段。诸如直观性强的演示法与讲授法配合进行,还有其他教学手段:模型、图表、投影、幻灯等。只有在讲授法、演示法及其他教学手段有机地配合,并互补结合缺一不可时,才能充分调动教师和学生双方的积极性,从而全面提高教学质量。启发式教学是一种先进的、科学的教学观,是教学过程中使用的各种教学方法和手段都应贯彻的总体原则。启发式教学与传统… 相似文献
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运用演示法教学效果佳张中荣一、演示法的理论与具体运用所谓演示法就是教师在上课时,配合讲授或谈话,把实物、教具展示给学生看;或者向学生作示范性的实验,来说明或印证所传投知识正确与否的一种教学方法。学生的知识主要是靠掌握书本知识。这种知识对学生来说,是他... 相似文献
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生物课程标准提出了"倡导探究式学习"的理念,教师们纷纷尝试使用新的教学策略和方法,示范课、观摩课、业务评比课几乎所有公开课的教学设计都围绕"探究"展开,曾占有重要地位的传统教学方法——"讲授—演示"法则受到质疑,认为"讲授—演示"课堂是教师讲授为主的,不能全面体现学生的主体地位、培养能力."讲授—演示"法是否等同于"灌输"?采用此策略是不是就和新课程理念背道而驰?"伪探究"是不是就比"讲授—演示"法的教学效果好?其实,没有一种教学方法是完美无缺的,关键是教师要取它的长处,发挥每种教学方法的独特价值,这样再运用于新课程的课堂教学当中才能去落实教学的三维目标. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>新课标的初中政治标准关注的是学生思想品德、学生综合政治能力的切实提高,而不是停留在传统的完成教材知识讲授、得出考试分数的层面,这就要求教师在教学过程中打破传统的以完成教材知识讲授、提高学生考试分数、不将思想品德教学真正落到实处的僵化的教学模式,尝试新的教学方法。分小组合作学习是可供采用的一种新的教学方法,那么,教师在教学中应该怎样进行分小组合作学习,小组合作学习的实效又如何呢?一、初中政治小组合作学习的实践 相似文献
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计算机类课程是不同于其他课程的特殊学科,作为一名中等师范学校的信息技术教师,在讲授这门课程时,单纯地采用传统的教学方法往往不能达到预想的教学目的。针对本课程特点和传统教学存在的不足,笔者在教学过程中采用了一种新的教学方法——分组竞赛式教学法。 相似文献
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以“小肠结构的观察”一课为例,选用生活中常见材料制作教具模型,从对小肠的直观观察到借助教具的抽象理解,再到基于理解的建模,突破教学难点的同时提升学生物学科核心素养。 相似文献
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随着英语教学水平的不断提高,英语教师如何选择合适的教学方法已成为许多教师思考的问题。比如,在高中英语课程教学中,传统的讲授式教学方法已不能满足学生和教师的需要,学生需要一种更直观、更容易理解的学习方式,而英语教师则需要一种轻松的、能带动课堂气氛的教学方法。根据情景教学的内涵、原则、类型和特点,认为情景教学法更适合高中英语教学。情景教学可以通过实物、图片、动作、视频、音频等多种形式,把教学内容以生动、直观的方式呈现在学生眼前,利用感官刺激加深印象,通过一定的情景把枯燥乏味的内容讲解得透彻且有趣[1]。 相似文献
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案例教学与传统的讲授式教学是两种并行不悖的方法,我国的法学教学方法应以讲授式教学为主,同时把案例教学作为讲授法学基本原理的辅助方法.案例教学的组织可以分成精选案例、阅读分析案例、课堂讨论和总结点评四个基本阶段.在案例教学中,教师处于主导地位,学生是教学的主体. 相似文献