CAD立体设计思维在工程制图课程教学中的应用

改变工程制图课程教学由平面到立体的传统教学思维模式,将"先立体后平面"的CAD立体设计思维模式融合应用在工程制图整个课程体系的教学中,取得了良好的教学效果.     

浅谈工程院校教学中工程思维的培养

结合现代工程的基本要求和工程制图课程的特点,论述了在工程制图课中培养学生工程思维的意义,从点、线、面等角度提出了工程思维的构成元素及工程思维在工程制图教学中的培养途径.     

浅谈工程制图实践教学体系建设的研究与实施

工程制图课程的实践教学能够培养学生的科学思维方法、工程意识、创新意识.在本文中对工程制图能力培养要求进行了分析,进而探讨建立能够培养能力的实践教学体系,促进工程制图实践教学的建设和改革.     

工程制图实践教学体系建设的研究与实施

加强工程制图课程的实践教学环节建设,对培养学生掌握科学思维方法、增强工程意识和创新意识起着重要的作用。本文通过分析工程制图能力培养的要求,探讨建立适合能力培养的实践教学体系,以促进工程制图实践教学的改革。     

机械制图教学过程中的思维训练

章从思维科学理论、机械制图原理和制图课的教学实践出发，立足于培养学生的制图能力，对机械制图教学思维训练的思路与过程进行了探讨，提出了比较明确的思维训练思路与具体方法。     

在制图教学中培养学生创造性思维的探索

分析了制图课的特点和实施创造性思维培养的可行性，介绍了创造性思维的概念。结合制图课的具体内容，重点论述了在教学中培养学生创造性思维的实施方案。     

"空间转换"思维模式在组合体读图中的应用

读组合体视图始终是制图教学中的难点和重点,但如果能主动使用“空间转换”思维模式,难点就会得以化解。文章结合实例,具体分析了“空间转换”思维模式在读组合体视图中的作用及其对制图教学的意义。     

巧设课堂提问 促进学生制图思维发展

课堂提问是教学过程不可缺少的重要环节,有效的提问可以培养学生良好的思维习惯和思维能力。在制图教学中,教师应通过巧设课堂提问促进学生的制图思维发展。     

大学工程制图课程教学方法研究

为了更好地进行大学工程制图课程的教学,对大学工程制图课程教学实践经验的积累,总结出了大学工程制图教学的一系列方法,这些方法包括标准约束法、空间思维法、投影特征法、形体分析法、线面分析法、实践约束法、综合分析法。     

《工程制图》课培养学生空间想象力的方法

制图教学的过程是一个新旧观察思维的更新过程,也是从感性认识上升为理性认识的过程。初学者缺乏空间想象能力,部分学生往往用观察美术图的方法来观察工程制图,因而不能步入制图学习的领域,所以有效培养学生的空间想象能力是制图教学的重点和难点。     

工程制图课程的立体网络化教学

从工程制图的学习兴趣的培养、与创造性思维、与做人的高度方向 (z轴 )教学 ;工程制图与哲学、与美学、与物理学、数学的横向 (y轴 )教学 ;以及工程制图与教学大纲、教学周历、教材资料、教学挂图、教学模型、教学投影片、制图环境、教学环节、试题库、计算机教学等方面的纵向 (x 轴 )教学三个方面 ,论述了立体网络化教学改革与实践的探索和尝试     

《土木工程制图》课程教学方法创新的分析与探讨

新形势下《土木工程制图》课程对学生的空间思维与阅读、绘制图纸的能力提出了更高要求,如何正确引导学生开展空间思维训练,激发他们的专业兴趣已经引起教学实践者的广泛关注。本文基于网络问卷调查,深入分析了土木制图课程面临的一些共性问题,探讨了课程教学的创新方法,重点阐释了针对空间思维的创新教学方法。     

工程制图教学中如何建立空间思维模式

学生在工程制图学习中遇到许多问题,根本原因是缺乏空间思维能力。因此,培养空间思维能力是工程制图教学的重要目标。本文就如何在教学过程中逐步形成空间思维模式进行了探讨。     

关于《机械制图》中创新教育问题探究

本文分析了创新教育与机械制图教学的密切关系,论述了在制图教学中进行创新教育的必要性和可行性,并从学习环境、形象思维、求异思维、创新实践和评价体系五个方面论述了在制图教学中进行创新教育的方法.     

加强制图测绘周环节教学 培养学生工程素质

针对工科大学生的从业特征,提出加强制图测绘周环节的教学。通过选择生产实际的测绘部件,营造贴近工程实际的教学环境,向学生灌输工程思维的方式,培养学生的工程素质,提高制图测绘教学质量。     

联想是学好工科制图的催化剂

我是职业学校的一名专业课教师,从事《CAD》和《机械制图》教学工作。制图课是工科学生的专业基础课,在教学过程中重视学生空间想象能力的培养是制图课教学的一项重要任务,而发挥联想思维是培养学生创造性空间想象能力的途径和催化剂。对此,根据我的教学总结了几点心得。1.开阔空间想象,引导学生质疑联想思维,     

制图:训练创新思维的"体操"

为实施素质教育,强化制图学科素质教育的功能．应根据制图学科的特点．把制图作为创新思维训练的体操,在“以训练为主线”的教学结构中．挖掘制图学科中创新思维训练的生发点、训练点,坚持以各种思维训练为核心．灵活运用各种教学策略训练学生的思维能力．使其掌握思维方法．形成科学的思维结构．以提高学科教学质量．培养学生的创新能力。     

工程制图教学改革之谈

明确工程制图的教学目的和根本任务,阐述了培养学生工程图学思维的重要性,从工程制图课程的教学内容、教学方式,创新性教育等方面出发,论述了该课程的改革方向和必要性。     

制图：训练创新思维的“体操”

为实施素质教育,强化制图学科素质教育的功能．应根据制图学科的特点．把制图作为创新思维训练的体操,在“以训练为主线”的教学结构中．挖掘制图学科中创新思维训练的生发点、训练点,坚持以各种思维训练为核心．灵活运用各种教学策略训练学生的思维能力．使其掌握思维方法．形成科学的思维结构．以提高学科教学质量．培养学生的创新能力。     

工程制图教学中创新能力的培养

文章阐述了在工程制图教学中,在培养学生画图、读图能力的同时,从培养学生形象思维、发散思维、求异思维、动态思维几个方面提高学生的创新能力。