写作教学应该让学生“剩下”这些

"50分以上的考试作文不是老师教出来的."对此观点我深表认同.我们的作文教学应该面对现实,别总想着培养学生写出高分作文来.那些高考"满分作文"看上去很美,能学到的学生很少,所以我从来不给学生讲满分作文.王栋生老师说:"一名语文教师的教学对象有五十多到一百多人,每一年全国有近千万高中毕业生,这就不能不思考,我们的写作教学究竟要培养什么,并能让学生在未来‘剩下’些什么了."我认为,写作教学应该面向"大众",这样才能让学生离开学校后还能剩下一些东西.     

教是为了不需要教─—如何教学生“会学”语文

近年来，由于种种原因，升学率迫使中学教学几乎完全成了“应试教学”（语文教学也不例外）。这种应试教学的弊端之一，就在于突出了以教师为主体的“讲授”，忽视了以学生为主体的“自得”，只求高分，忽视能力。改革教学，方法各异，而目的只有一个，就是教学生会学，使学生学得更好。本文试从语文教学方面，谈谈如何教学生“会学”的一己之见。     

教是为了不需要教——如何教学生“会学”语文

近年来，由于种种原因，升学率迫使中学教学几乎完全成了“应试教学”(语文教学也不例外)。这种应试教学的弊端之一，就在于突出了以教师为主体的“讲授”，忽视了以学生为主体的“自得”，只求高分，忽视能力。改革教学，方法各异，而目的只有一个，就是教学生会学，使学生学得更好。本文试从语文教学方面，谈谈如何教学生“会学”的一己之见。     

知否知否，应是绿肥红瘦——基于文本特质上的《孤独之旅》教学设想

不同的文本都有它的独特之处,面对同一文本,无心或粗心的人会觉得“海棠依旧”,而有心或细心的人会发现“绿肥红瘦”,这就是文本阅读的特质。抓住了文本的特质,也就抓住了文本的生命,抓住了教学的生命。我们在进行阅读教学时,就是要把文本独特的东西教给学生,而不是眉毛胡子一把抓,精华糟粕一口塞。这样才能使教学有实效,课堂有味道。     

如何指导初中生写作文

在初中语文的作文教学中,我们经常会遇到老师抱怨学生写的作文语句不通,文题不符,质量很差,也经常会听到学生抱怨作文难,不仅难写,还难得高分。师生对作文真可谓是怨声载道。那么初中作文教学中,我们究竟应该如何教,如何学,才能达到高效的目的呢?本文将做出探究。     

政治课教学要使学生懂、信、用

社会主义市场经济的迅速发展,使政治课教学面临着更为复杂的环境,任务更加艰巨,而当前政治课教学的现状与之有很大反差。有相当一部分学生对政治课不感兴趣,错误地认为“学习政治理论没有用”;在教师中不少人认为,“中学政治课教学只能围绕高考的指挥棒转”,以高考获取高分来刺激学生的积极性,在教学中就单纯教条条,抄条条,背条条,考条条。这样做,从根本上背离了政治课的方     

新课标下小学科学课评价方法的实施

经过几年的课程改革,我们在教学中不断探索改革,摸索出一套新的小学科学课评价方法.笔者现阐述如下: 一、改变平均的主体 传统的评价,在应试教育机制下,考什么就教什么,怎么考就怎么教,只要能够考高分就万事大吉.     

政治课教学如何调动学生学习的积极性

长期以来我们的教学是以考试为中心,片面追求学生考试高分,追求升学率,这样就导致了学生在学习过程中死记硬背,不求甚解,教学质量不高的结果,     

我的“小秘书”

我的小秘书晓红,不是那种看一眼就令人难忘的漂亮伶俐的女孩。她太平常了,甚至很少考高分,字也写得一般。但她很努力,用自己的行动证明了自己的正直和智慧。人无完人,求全责备只会扼杀人的创造性,我们的教育就应该培养像晓红这样有个性的学生。     

培养孩子的情商

生活中,我们常会碰到受灾的人(不论灾难的大小),这时候就有必要教孩子帮助有困难的人,同时告诉孩子当自己遭受到这样的灾难时该怎么做。如果父母以自己的行动给孩子做出表率,那么效果就会更好。     

周.com剑论

编辑部有时会接到这样的电话或来信,说看了创新作文很受启发,于是尝试着创新。结果却不被认同,作文得分很低。创新不被人认同,而且还被打入冷宫。对于这样的结果,我们始料未及。     

高中英语写作教学探究

英语写作教学在高中英语教学中占有非常重要的地位,很多英语教师都在研究如何更加有效地对学生进行写作指导。笔者在教学实践中,探究并优选了高中英语写作教学分步实施的操作指导方案。下面就这几个步骤进行阐述:一、时间优选很多教师认为:只要针对考试的题型,让学生们背一些英语范文,学生们就能取得高分。或者教一些写作中常用的短语、句型,再给他们一些写作模式,他们也能取得高分。这种写作的方法,必然会导致学生们在考     

周．com论剑

编辑部有时会接到这样的电话或来信，说看了创新作文很受启发，于是尝试着创新。结果却不被认同，作文得分很低。创新不被人认同，而且还被打人冷宫。对于这样的结果，我们始料未及。 但是我们要思考，“创新作文”为什么得不到认同呢？     

浅析教学行为的因果效应

冰冻三尺,非一日之寒。有其果必有其因,由于教育、教学规律的特殊性决定了显现教学效果的长期性,如果我们不能正视教学行为与教学效果的内在联系,不能及时反思自己教学行为的某些不足,就会产生这样那样我们所不愿见到的后果,学生学的累,老师教的也累。     

七年级学生数学阅读能力培养的研究

<正>阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.谈到阅读,人们自然就会想到的是文科类阅读.随着数学的社会化,仅仅具有文科阅读能力的人已明显不能适应社会要求.叶圣陶先生有一句名言:"教是为了不教".为了使素质教育得到落实,让学生最终自主地终身学习,就必须重视数学阅读的教学.在一次次考试后,我们经常会听学生发出这样的感慨:"唉呀!这道题目怎么没看清楚.""我审题不够仔细!""我没看懂题目."…这样的失分解释看上去合情合理,但我们更应该     

数学也需阅读

在有的人看来,阅读是语文教学的"专有名词",其实,很多数学问题用语文的方法就会迎刃而解。数学题应与语文知识整合如果把语文知识与数学知识完全割裂开来,不能综合运用以解决实际问题,那么这样的教学便是失败的教学,这样教出来的学生就是书呆子。     

思想品德课十六字备课法

若只是为了追求考分,那么,只要抄抄背背,思想品德课就可以考高分。但这样做既违背了思想品德“知”是重点;“行”是关键这两点要求,又无法明理导行。这样就会出现高分的卷面,低劣的行为,达不到这门课的目的。     

在开门办学中坚持理论与实践的统一

我们化学系七三级革命师生,坚决贯彻教育同三大革命运动实践相结合,走毛主席《五·七指示》的光辉道路,打破旧学科体系,以厂校挂钩为主,结合典型化工生产工艺组织教学。但是,当我们讨论制订新的教学改革方案时,部分师生中就出现一些思想顾虑。有的教师认为,这样搞,好处是不少的,但把原来各门课程的理论系统打乱了、基本理论的教学零敲碎打,教不好教,学不好学,会削弱基本理论的教学。也有少数学员担心,这样搞,理论学少了,将来毕业出去教不了中学。     

基于文本的不同特点而施教

随着课程改革的深入,＂用教材教＂已被广大教育工作者认同,并慢慢地迁移到平时的教学之中。然而＂用教材教＂到底教什么？同一篇课文,不同的教师有不同的认知,也就会提取不同的教学内容,组建不同的教学模式。     

利用QQ实现信息技术高效课堂教学

如果现在谁说不会使用QQ,那就—定会被人说成out了,如果哪个没有农场、牧场,那就会在同学中被笑话,现在发展到抢车位等许多新新的玩法。但要追溯他们是哪位老师教的,他们便会一口回答:自学的呀,还需要教吗?至多有新功能时请教一下同学而已。而且大多学生几乎是一次学会,这样的效率实在是高,我们现在不是在大力提倡高效教学吗?为什