盲者人生

一位盲人拄着拐杖过独木桥,不小心跌倒了,眼看就要滚下桥去。他急忙抛开拐杖,紧紧抱住桥板,大声呼救。这时有人走过来对他说,桥下没有水,也不高,你松手就可以着地了。盲人将信将疑地把手一松,果然双脚稳稳地站在桥下的平地上。两年前,我的一位朋友从一家福利不错的企业中被宣布下岗。当时,     

惊心独木桥

有一位大老板，为了宣扬本企业的知名度，在一条大街的两座高楼之间，架起了一座独木桥，同时向世人宣布：凡是能过独木桥者，奖励100万元。桥下没有任何保护，如出意外，自负其责。     

活着就要学会适应

一位盲人拄着拐杖过独木桥,不小心跌倒了,眼看就要滚下桥去。他急忙抛开拐杖,紧紧抱住桥板,大声呼救。这时有人走过来对他说,桥下没有水,也不高,你松手就可以着地了。盲人将信将疑地把手一松,果然双脚稳稳地站在桥下的平地上。快快开动脑筋写下你的所思所想,没有文体、风格的限制。“想象无穷处”期待着你的优美文章。     

声音的温度

曾看过一篇文章,说的是学生们周日傍晚去学校,必须经过一座独木桥,由于这天刚下过雨,桥下水流湍急,可不过桥,再翻山越岭回去,或留在原地,危险会更大。为了消除学生的恐惧心理,一位老师在对岸与孩     

实话实说

一位盲人拄着拐杖过独木桥,不小心跌倒了,眼看就要滚下桥去。他急忙抛开拐杖,紧紧抱住桥板,大声呼救。这时有人走过来对他说,桥下没有水,也不高,你松手就可以着地了。盲人将信将疑     

小象过桥

小兔子和小象成了好朋友。小兔子邀(yāo)请(qǐnɡ)小象到它家做客,小象高兴地答应了。清晨,小象就出发了。它沿着弯弯的小路,欣赏着路边的野花,还和花丛中辛(xīn)勤(qín)的小蜜蜂打招呼。一只小鸟飞来,问小象:“小象,一大早你去哪里呀?”“我到小兔家去做客。”“前面有一座独木桥,你要当心呀!”小象点点头说:“谢谢你!小鸟!”小象走着走着,果然看到了一座窄(zhǎi)窄的独木桥,一条小河在桥下哗(huā)啦啦地流着。小象有点害怕,因为它从来没走过独木桥。小象小心地走上独木桥,不好,小象太重了,独木桥弯下去了,小象赶紧收回了腿,吓了一身…     

十字路口

迷路的小孩,身陷十字路口,面对纷繁的路牌,不知该何去何从。向左转——小孩把头扭向左面,有几张年少轻狂的脸在路口孤傲地笑着……中考就像一根独木桥,桥下是汹涌咆哮的急流,对岸是重点中学敞开的大门。千军万马挤上桥,有许多人会不幸地坠入湍急的河流。可     

四人过桥

山洪暴发,洪水紧贴着独木桥奔过,不时有浪花溅到桥面上。有好心人在两岸连起一根绳索,横空挂在独木桥上方。四个人来到岸边:一个盲人,一个聋哑人和两个健康人,他们都着急要到对岸去。聋哑人不言不语,迈步上桥,摇摇晃晃中到了对岸。一个健康人引导着盲人,小心翼翼地安全过了桥。剩下一个健康人松了一口气,面对汹涌的河水,踏上了独木桥,却不幸中途滑落水中。人们感到奇怪:为什么盲人和聋哑人都能顺利过桥,而那个耳聪目明的健康人却落水了呢?聋哑人比画着表达自己的意思:我听不见河水汹涌的涛声,无形中少了许多顾虑,只要看准落脚点就行了。     

让缺点变成优点

一次朋友聚会,朋友讲了这样一则故事:有三个残疾人,一个是瘸子,一个是驼背,第三个患有摇头症。三人同时过一座独木桥,奇怪的是当三个人先后走过独木桥时,四周围观的人竟没有一人认出他们当中一位是残疾人。问:他们是怎样过的独木桥?大家猜测了一番,没有一个猜中,结果还是朋友给出了谜底:走在最前面的是驼背,患有摇头症的居中,瘸子压后。驼背把一只手背在后面,一只手指点着桥面说:“快看,这桥上有虫子。”中间的这位眼盯着桥面不停地摇着头问:“哪里?哪里?”瘸子走在最后,每走一步都不停地说:“踩死它,踩死它。”故事中三个人的缺点反成了优…     

试论师陀"果园城"中的跋涉者形象

师陀的“果园城”是中国现代文学史上又一座著名的小城。在这座小城中走出了许多跋涉者,师陀通过叙述与描写他们离乡-回乡-再次离乡的漂泊经历,表现了这些跋涉者对记忆中“果园城”的眷恋与对现实中“果园城”最终的弃绝,流露出包括师陀在内的跋涉者对乡土中国的复杂情感。     

无悔的选择

1.夹杂着兴奋、紧张的心情,我第一次踏上讲台,面对一群天真活泼的小学生,开始了为期一个月的实习。我教四年级的数学兼思想品德课。踏上三尺讲台,我虽然再三告诫自己,要公正、平等地对待每一位学生,但对班内几位成绩较好的“尖子”,我还是格外偏爱。他们聪明机灵,反应敏捷,我很快就记住了他们的名字,却没在意其他的特别是那些中等生的名字。因此,如果叫中等生到黑板前演算,我总是以他们的不同服饰区别他们:“请后面穿黄色衣服的男孩到黑板前演算。”或直接走到他们座位旁请他们回答问题。     

所谓勇敢

朋友说,他家乡的后山有一座独木桥,独木桥下是一条深不见底的深涧。一次,他与几个小伙伴去独木桥边玩,小伙伴们打赌看谁敢过独木桥,大家都说敢,唯独他说不敢,小伙伴们都嘲笑他是胆小鬼。结果,一位     

《小羊过桥》——一堂“说话·作文”课序列导说设计

一悬念性导说———激发听的兴趣（一）以景激情。教学开始 ,教师可分别对“听”和“说”提出要求后 ,引导学生观看绘有故事背景的幻灯片 :两座高高的小山岗 ,一座长而窄的独木桥 ,岗上树木葱郁 ,桥下流水哗哗。导说 :同学们从画面上看到些什么景物？心里有什么感受？看了画面上的景物你还会想到些什么？（学生从画面上的秀丽山水会感受到大自然风光的秀美 ;从长而窄的独木桥的高悬 ,桥下流水的湍急会想到环境的险恶。故事尚未开始 ,小羊还未出场 ,学生就已进入了特定的情境。）（二）设置悬念。接着 ,教师继续让学生观看幻灯片 :在绘有背景…     

亮丽的风景线

今年的高考录取工作已落下帷幕。在争过高考这座独木桥的激烈拼搏中,只有少数人战胜对手,顺利地到达彼岸,而更多的人却被无情的挤落到桥下。“金榜题名”者实现了荣登大学神圣殿堂的夙愿,十几年的刻苦攻读终有回报,可喜可贺。“名落孙山”者一时难以摆脱社会氛围的困...     

所谓勇敢

朋友说,小时候,他家乡的后山有一座独木桥,独木桥下是一条不见底的深涧(jiàn)。一次,他与几个小伙伴去独木桥边玩,小伙伴们打赌看谁敢过独木桥,大家都说敢,唯独他说不敢,小伙伴们都嘲笑他是胆小鬼。结果,一位"勇敢"的小伙伴在过独木桥时,因失足掉下深涧,白     

难忘师生情

<正>那天早晨,细雨绵绵,天空仿佛在人群中无声地哭泣。我所带的第一届来自阿里的学生告别母校、惜别老师,踏上了回家的路。像很多别的老师一样,我带上一大袋子哈达,踩上深深浅浅的水洼,在茫茫的学生中寻找那些熟悉的面孔。看见一位就喊他的名字,捧起手上的哈达,深情地献上去,这才突然发现他们原来都这么高了。鼻子一酸,情不自禁地扑上去拥抱一下,深切地道一声"一路顺风!"     

孜孜不倦地向着文学作品的审美腹地深入挺进——周红阳老师的文学作品教学和研究扫描

面对一篇篇经典的文学作品，每一位中学语文教师都不可能无动于衷，漠然置之，关注成了必然。迄今已有20多年教龄的浙江省优秀教研员、绍兴市学科带头人周红阳老师，便是这样一位孜孜不倦地向着文学作品的审美腹地深入挺进的跋涉者。     

第一次练摊

<正>到美国旅游,经常会看到在公园、街头、桥下有些艺人在表演,他们的神情自若,沉浸在自己的音乐世界里。他们的琴盒里零零碎碎地装了一些钱。以前我总认为他们是乞丐,其实他们是     

漫漫丝路话胡杨

古代沙漠丝绸之路 ,有数千里的路程是漫漫戈壁 ,茫茫荒漠 ,古代旅行家们称其为“上无飞鸟 ,下无走兽 ,遍望极目 ,莫知所拟”。过去两千年间每当东来西往的中外使节、商客僧侣 ,在这段燥热难耐 ,险峻可怖的沙漠中艰难跋涉时 ,或是因断水干渴被困沙碛时 ,如果在他们前方出现一片绿叶蔽日、生机蓬勃的胡杨树 ,这无异于看到了心驰神往的天堂 ,旅途恐惧和疲劳顿时消失。在树荫下小憩后 ,干燥的心田得到凉爽绿色的滋润。跋涉者会重新鼓足勇气踏上征程。此时 ,他们一定会在心中默默祈盼下一个胡杨林的出现。丝路上的胡杨就是这样令人神往。胡杨在我…     

课改:理性的思考与实践的探索

新课改的第一轮实验即将完成。作为第一批国家级课改实验区的教师以及他们的教研员和有关领导,伴随着课改走过了近三年不平凡的路程。他们是跋涉者,是开拓者,也是新课程的开发者和建设者。最初,他们面临的是对课程标准和实验教材的双重演绎,既要认真研读课程标准,又要细致研究课标教材,从而将其有机地结合起来,运用于课堂教学。在没有前车可鉴的日子里,他们的探索是艰辛的!如今,实验工作已基本完成,回首走过的历程,实验工作取得了怎样的成绩?有哪些尚需改进?对即将步入新课程的老师有何启示?已成为众人瞩目的话题。面对这些问题,最有发言权的还是他们——辛勤工作在课改第一线的实验者和探索者。