往事

将我短小的生命的树，一节一节地斩断了，圆片般堆在童年的草地上。我要一片一片地拾起来看；含泪地看，微笑地看，口里吹着短歌地看。     

雪地上百花开

北风轻轻地吹，白雪翩翩地飘。大嘴兔子走在放学回家的路上，深一脚，浅一脚，地下嘎吱嘎吱地响。 “唉，讨厌的雪。”她生气地赶跑落在头上的雪花。     

快乐“六·一”

盼望着，盼望着，终于盼到了“六·一”的到来。这一天，我开心地像一只刚被放出来的小鸟，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。 校园里一片喜气洋洋，到处插满了五颜六色的旗子，在阳光下随风飘动。每个班级都打扮得漂漂亮亮，我迫不及待地走进教室。     

油菜花不说话

笔盒在叮叮当当地唱歌，书本在哼哧哼哧地喘气，前方的城市在兀自喧嚣，天边的一朵云变成了花的形状，杨小月在拼了命地跑啊跑。 小月拐过一个路口，向西跑去。城市的东郊，是一片油菜花田。小月经常到那片花田去，看花看蝶看云看山，郑重其事地发呆。     

“千分之一”和“百分之百”

当清晨的阳光温暖地洒进校园时，总看到一位母亲背着一个孩子蹒跚地向学校走来，很不幸，孩子从小脑瘫，说话、行动都有障碍，但他的脸上看不到忧伤和悲苦。他快乐地和母亲告别，迎上向他伸出双手的老师……这一幕，每天风雨无阻地在学校上演，我感受到了一位母亲深沉的爱，体会到了一种永不言弃的执着。     

小文的故事

（一） 二十一岁的我刚从镇上的幼儿园调到一所小学教音乐，下课后却在办公室里惊讶地看见了这样一幅情景——墙角站着一个很特别的孩子，五官清秀却不修边幅，嘴角挂着一丝血迹，身上滚了不少尘土，明显不合脚的鞋上破了好几个洞，鞋带散乱地拖在地上。不管身边的老师怎么声色俱厉地怒吼，他始终孤傲地将头扭向墙角，做出一副充耳不闻、不理不睬的样子。邻座的老师见到我诧异的神情，好心地小声解释：“别理他，这是我们办公室的常客，经常和人打架。”     

沙鼠与草根

在撒哈拉大沙漠，有一种沙鼠，一到夏天，就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根已足够安全过冬。它们依然不停地忙碌，不停地寻找草根，不停地把草根搬回“家”。针对沙鼠的这种本性，动物学家做过这样一个实验：为沙鼠提供足够的草根，然后封锁洞穴，然而洞里的沙鼠却仍然寝食不安，停地寻找着草根，表现得非常焦虑，最后终因忧心忡忡而死去。     

坚韧的中国人——汶川大地震有感

电视，报纸，全力以赴报道关于四川地震的救灾情况，这些悲惨的情景，一遍又一遍地在我眼前浮现，在我脑海里回荡：房屋倒塌，尸体遍地。废墟中一只只软弱无力的手，在微微地颤动；一个个使人心痛的眼神，贯穿了灵魂；尘埃中一颗颗虚弱的心，执着地跳动着……救伤人员在紧急救助，全国各地大量地募捐，献血。     

做大自然一样的老师

大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子，只要这粒种子一落进土壤，它就会无私地奉献出阳光、雨露、空气和营养，欣然地看着这粒种子发芽、生根、长大。     

我的快乐体验

“知了，知了……”“呀！我家门前的树上也有知了了！”我惊喜地喊道。前几天看到邻居家的张淼轻而易举地罩着一只，我几次三番地向他借着玩玩，可他却怎么也不肯，今天有此机会，不如自己抓一只来。于是我兴冲冲地回家拿了一口网，迫不及待地来到那棵树下。“知了，知了……”我循声望去，哈哈！树杈上还有两只知了呢！我真想大喊一声，可一想到它们可能会被吓跑，我就屏息凝视、蹑手蹑脚地接近目标。我举起网袋，小心翼翼地靠近一只大知了，正想用力套下去的时候，知了好像意识到自己的危险处境，“扑”地一下逃之夭夭了。唉！出师不利！…     

贪心的紫罗兰

在一座孤零零的花园里，有一株紫罗兰，花瓣艳丽，芳香四溢，幸福愉快地生活在同伴之中，得意洋洋地在群芳之间左右摆动。     

背书·打鱼·桑提亚哥

从上小学的时候我就发现我是一个很笨的孩子。一篇课文，比如就是《种瓜得瓜，种豆得豆》这样一篇三四百字的短文，别的同学一节课就背得滚瓜烂熟，我“啃”三四节课也是半生不熟。老师让大家齐背，我滥竽充数小嘴一张一张地也能顺下来。老师让一个一个地背时，我就有些恐慌，结结巴巴地背不上来。     

童年

童年，是一首动人的诗歌，歌颂着童年的点点滴滴。童年，是一条清澈见底的小溪，潺潺不断地流淌。童年，是一条小舟，它在大海里，无忧无虑地漂荡。童年，是一个色彩斑斓的盒子，里面装满了一个又一个趣事。     

让语文课堂充满美

一张讲桌，一支粉笔，一本书，三个“一”的课堂填满了我们的记忆。不管你的兴趣，无论你的爱好，老师就在前面枯燥地讲着，我们就在后面“随心所欲”地听着……要说现在的孩子也真够幸运，课程改革始终如一地坚持“人性化”，保持“个性化”，教学的宗旨始终是围绕着孩子们能在幸福中学习，     

阿狗来信

当前的中学语文教学中，存在问题较大的是文言文教学，文言文教学停留在以教师串讲为主这一模式上，教师因为担心学生不明白，于是“一字字地讲，一句一句地串译”，面面俱到；学生不停地做笔记，生怕漏掉一个词语解释，来不及思考，被动地听讲。同时每位学生手中都有一部文言文白话翻译的参考书，     

应重视应用题的启蒙教学

正确选用单位名称是初入学儿童学习应用题的难点之一，一些儿童往往用“个”、“只”、“支”来代替其他的一些单位名称。所以，我们在初入学的“准备课”教学中，就应注意教给学生，强调笔要一支一支地数，红旗要一面一面地数，花要一朵一朵地数．鸡、鸭、鹅、兔要一只一只地数。汽车要一辆一辆地数……     

卖鸡蛋的阿姨

盛夏的一天，太阳毒辣辣地烘烤着大地，喷吐着炽烈的火焰，没有一丝风。一棵棵柳树耷拉着脑袋，垂头丧气地没有一点儿生气。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却唤来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。哎，这就是夏天，人们一听到“夏天”这两个字，便会皱起眉头，不约而同地说一声：“热 !” 　　“鸡蛋，卖鸡蛋喽 !”一阵烦人的吆喝声从巷子里传出来。“梅子，快去买几斤鸡蛋 !”妈妈这个“指挥官”发布命令了，没办法，我无可奈何地拿起一个篮子，懒洋洋地走出大门。真讨厌，大热的天儿出来卖鸡蛋，挣钱挣得不要命了 !我心里暗暗地想。“阿姨…     

飞舞的秧歌帕

一天课间，我正和孩子们一起跳欢快的兔子舞，小欣急匆匆地跑过来说：“张老师，小洋转书转得好快哟!”“什么转书？”我不解地问。走近一看，才发现被人围得水泄不通的小洋，正用一根手指头顶着一本书飞快地旋转着。哦，他在模仿电视里转秧歌帕。     

明天我在哪里

“水……水……水……”我拖着无比沉重的身躯，在一片灰黑色的世界中辛苦地、艰难地、缓缓地向前移动着。 我，是一只鸟儿。我，是一只曾经很幸福、很快乐、无忧无虑的鸟儿。     

培养作文创新能力的途径和方法

一、培养思维创新意识 唤醒创新意识。一提作文，学生不是积极地去搜寻生活库存中新鲜别致的写作素材，而是手忙脚乱地去复制，去仿写，去临摹，千篇一律地依样画葫芦．这样不仅磨平了写作的创造性，而且必然抑制了学生智力的发展，其危害不言而喻。