初中牛津英语教学策略探究

初中牛津英语教材内容丰富．是培养学生积极情感态度和提高学生英语水平的良好载体。本文作者在教学实践中,注重发挥教材的载体作用,运用多种手段和策略,取得了良好的教学实效。     

教学实例下初中牛津英语教学探讨

本文对初中牛津英语教学中的实例进行了详细的探讨与研究:通过个性导入,提高学生积极性;实现合作学习,激发学生学习的主动性;实行学用结合,培养学生的英语能力。     

《牛津英语》教学与信息技术整合教学策略

教学策略的制定与应用是教学设计和整合优化过程中不能忽视的一个重要问题，是优化教学过程和提高教学效率的重要环节。采用情境式、交际型任务式、基于网络资源的主题式，基于问题的探究式、网络协作式等五种教学策略，创造性地运用信息技术的优势与《牛津英语》新教材的教学理念、教学原则、教材特点相结合来实施英语教学，创设语言学习环境，改变学生学习的方式，学生可以获得更多的英语实践机会，语言的交际能力得到提高。信息技术与英语教学整合的教学策略应当遵循交际原则、情境原则、任务原则、语言输入原则、指导原则、信息技术的辅助原则和信息技术的实效原则等七条基本原则。     

创设英语语言环境,提高英语教学效率

随着语言学的发展,越来越多的人意识到为外语学习者创设语言环境的重要性。该文拟借鉴母语习得的过程,根据自己的英语教学实践,从语言性环境与非语言性环境两方面探讨与总结如何创设英语语言环境,提高英语教学效率。     

基于初中牛津英语教学方法的实践与探索

初中牛津英语的教学要既注重语言知识的传授．更注重语言技能的培养;教学方法要以学生为中心,充分调动学生主体和兴趣长文基于初中牛津英语,结合作者自身在初中牛津英语教学中的实践与体会,谈一下作者对教学方法的探索与尝试。     

浅谈小学英语教学中的单词记忆方法

要想学好英语,就必须记忆一定数量的英语单词。小学生年龄较小,普遍觉得英语单词数量多,难于记忆,而且容易忘记。那么,记忆英语单词有哪些比较有效的记忆方法呢?本文对此问题进行了具体分析。     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

正词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

情境设置在初中牛津英语教学中的应用

所谓的情境设置就是指教师在教学的过程中,为学生设置一个个丰富多样的活动情境,增强语言实践的真实感,使学生能全身心地投人英语交际中。情境设置在英语课堂上意义重大,能使课堂变得生动有趣,能在活泼愉快的氛围中,使学生的语言能力悄然间得到提升。本文笔者在总结教学经验,吸收国内外先进经验的基础上,提出了几种在初中牛津英语教学中应用情境设置的方法。     

浅谈如何提高中职英语教学效率

在中职学校,大部分学生英语基础较差,他们对英语知识不感兴趣。所以,在英语课堂教学中,教师要使课堂教学保持高效有一定的难度。在教学过程中,教师要从教材的合理整合和提高学生的学习兴趣出发,让学生能喜欢上英语学习,能积极主动地进行知识探究。教师在进行课堂教学设计时,不仅要考虑中职英语的教学目标,还要结合学生的实际情况来进行设计,使学生通过学习能具备扎实的英语基础,提高学生的英语综合能力。     

利用记忆规律提高英语单词记忆效率

词汇教学是英语教学的重要组成部分,单词量直接影响学生外语能力的发展.利用记忆规律,科学地进行词汇教学,提高学生的单词记忆能力是英语教学的一项重要任务.     

以新视角进行初中译林版牛津英语教材的教学

正目前,牛津译林版教材已经融入初中英语的教学课堂,其理念正在不断地深化和被吸收。现在的教师在把牛津译林版相关的教材融入到初中英语教学课堂中去,就需要考虑到多方面的内容。首先是采取怎样的方法将教材内容和相关的文化背景结合在一起,怎样在不一样的教学环境去采取正确的教学方法,怎样培养学生的学习英语的文化意识和综合素养。采取下面几种方法可以很好地解决上述问题。一、主要采用的方法是任务型教学方法     

探讨英语教学中如何提高单词记忆效率

在英语教学中,不少中学生感到单词难记,遗忘率很高。尽管他们花费了大量的时间和精力,可是效果甚微。原因何在?我们认为,除了其它因素外,关键在于不了解单词遗忘的原因和规律,不知道"对症下药",采取相应的记忆策略。本文着重探讨了英语教学中如何提高单词记忆效率的问题。     

英语教学中应注意培养三种能力

英语教学的目的不仅是传授给学生英语知识，更重要的是培养学生学会使用英语来进行交际的能力和创新能力。因此，在英语教学中创设恰当的情境，能使学生产生浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力。学生通过看景、听音、会话、表演、实践，在情境中学语言、学单词。学生学到的不是一个个孤立的单词和单句，而是初步的语言表达能力。通过语言情境刺激学生的感官，使学生的手、脑共动，充分发挥学生的创造能力。     

《牛津小学英语》1A Unit 5 Fruit教学难点突破策略

一、与实物相结合——感知两个句子的不同情境 这里指的实物可以是具体的,也可以是利用PPT做出来的实物图。Unit5和Unit4中的单词都是学生日常生活中常见的物品,我以Unit4中已学的单词结合句型来对比教学。     

初中牛津英语词汇多样化教学方法

词汇是构成语言的要素之一,是进行语言表达的基础。英语词汇量的大小直接影响着一个人英语水平的高低。初中牛津英语教材中的词汇量比较大,对初中英语词汇教学来说是一个重大地挑战。因此,我们必须高度重视初中牛津英语词汇教学,尽量采用多样化的教学方法,以提高初中牛津英语词汇教学的质量。     

牛津英语教材在初中英语课堂中的有效性教学策略

【正】在我国素质教育改革的要求下,我国各中小学校开始从教学手段、教学模式和教材等方面来实施创新和改进,以适应现代化的教学发展,满足素质教育改革的要求。在素质教育改革过程中,初中英语教学是其重要的组成部分,初中英语教材的选用也成为教育学者的重要研究课题。近年来,牛津英语教材在初中校园中被广泛地应用,受到颇多初中英语教师和...     

我的“悠悠”法——小学生英语单词背诵策略研究

一、研究缘起10岁左右的小学生语言模仿能力强,胆怯心理小,是学习外语的好时机。因此,我国普遍从小学三年级起开设了英语。江苏省用的牛津小学英语三年级教材以贴近学生生活的设计,图文并茂的课本,听说先行的理念,深深赢得了孩子们的喜爱。     

运用信息技术提高英语教学效率

一、信息技术在中学英语听力教学中的应用1.利用磁性存储介质存贮听力材料移动硬盘、优盘等存储介质具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。拇指大小的优盘可存贮相当于几十盘录音带的内容。在硬盘、优盘上进行资料复制也比录音带的复制容易得多,轻轻一击,则复制完毕。并且,软件及网络听力资源丰富,选择空间大大增大。2.运用多媒体计算机播放听力材料     

高中生牛津英语学习动机调查报告

英语学习要求学生在习得过程中培养起浓厚的学习兴趣,树立信心,养成良好学习习惯并构建有效的学习策略。在这样的大环境下,为了解目前高中学生学习牛津英语的动机及其影响因素,我校通过问卷形式,对我校学生学习英语的内在和外在学习动机、学习动机特征、影响学习动机因素进行问卷调查,并得出以下结论。     

学会有效方法 提升学习效率

素质教育的主导思想是着眼于每一位学生的发展,教师不仅要教授给学生知识,更重要的是要教会学生如何求知。教育家叶圣陶先生曾指出:"所谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。"学好英语的前提是学会有效的学习方法。英语学习的效率及成功与否,和科学有效的学习策略有着密切的联系。一、在教学中寻找突破上课是与学生最直接的交流,讲究授课艺术是提升学生学习能力、培养学习兴趣的保证。在