关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

综合实践助力,培养语文自学能力

正语文课程是一门综合性很强的课程,它的工具性和人文性与生俱来地决定了语文在自身学习中的综合性和实践性。综合实践活动正是要求学生在学习的过程不仅要动脑,更要动手,用心去感受、体验,让学生不是被动接受知识,而是主动探究,并逐步形成自学能力。这就要让综合实践活动改变语文教学现有的状态,改变学生偏重接受的学习状态,让语文教学和综合实践活动有效结合,让学生自己主动地想去学,达到更好的学习效果。     

高中语文综合性学习的实施策略

语文综合性学习旨在培育学生的言语实践能力和创新能力,注重在对问题的分析、综合和评价的过程中形成学生的言语心智技能。从实践的过程来看,它要求学生不仅要认真阅读课内外书籍,将教材内容转化为丰富的言语营养, 还要求学生通过观察、调查、访问等实践活动亲身去体验语文,在言语实践中学习语文,从而提高自己综合运用语文知识解决问题的能力。     

语文综合性学习的三个基本点

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。因此,实践是第一位的,要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的,要达到这一目的,在综合性学习的实施过程中,一定要突出其实践性。一、关注学生的兴趣,关注学生的生活实际,是综合性学习的前提教学活动要能充分体现学生的生命活力和丰富的个性,能充分落实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式。因此,在综合性学习过程中,要关注学生兴趣,让学生在教师指导下…     

让语文综合性学习“动”起来

综合性学习是语文课改的一个亮点。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文。     

对农村初中语文综合性学习的思索及对策

语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在农村,基于各方面条件的限制,存在着很多综合性学习的误区。面对这些弊端,笔者在进一步学习了关于综合性学习的论述后,充分认识到：语文综合性学习应注重开放性、综合性、实践性,教师要引导学生自主设计;自主探究,利用课外、校外的语文学习资源,让学生自己开展实践活动,提升能力,学会学习,学会生存,农村初中更应该如此。下面笔者就结合自己的教学实践,谈谈对农村初中语文综合性学习的肤浅认识。     

农村初中语文探究性阅读

探究性阅读是一种积极的学习过程,我们要努力创造条件,创设教学情境,引导学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。只有让学生主动地、独立地参与探究性学习,才能提高学生语文知识的应用和实践水平,发展创新能力和实践能力。     

让语文综合性学习"动"起来

综合性学习是语文课改的一个亮点.语文"综合性"的寓意有两点:一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力.为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文.     

语文综合性学习让作文教学灵动起来

综合性学习是促进教学方式变革的重要手段。在语文教学中,要将语文综合性学习渗透到写作教学中来,让学生融入到大自然和生活中去,感悟生活,激发写作兴趣,让写作教学灵动起来,培养学生学习语文的综合能力,增强学生的文化底蕴,培植学生的精神家园,提升学生的综合素养。     

初中语文教学综合改革尝试

初中语文教学改革同其他学科改革一样是一项比较复杂的综合性改革,笔者在自己的语文教学实践中作了一些尝试,谨在此请教于同行。一、授之以法,培养学生语文自学能力初中语文教学,不仅要让学生学到必要的语文基础知识,更重要的是要教会学生怎样去学语文,有效地提高学生的语文自学能力。     

提高语文自学能力的基本途径

让学生明确自己在语文学习中的主体地位，善于思考，及时反馈　　语文教学中，让学生确立自己在学习中的主体地位，是学好语文的关键。语文知识是可以传授的，但读、写、说的能力却只能在教师指导下经过学生不断的模仿、探索、实践才能得到提高。要学好语文，光认真听课是不够的，必须在听课中积极思考，在阅读中深刻领会，在训练中熟练运用。要让学生懂得：听课不能只满足于机械地接收老师输出的信息，而应不断地动脑筋，经过分析判断，求异思维，同时发出新的反馈信息。例如：我每上语文课之前，布置学生先去通读一篇文章，上课时再让学生…     

浅谈小学语文教学中的综合性学习

小学语文综合性学习对提高学生的学习水平及整体素质都起着重要的作用。但是在当前的语文教学中,综合性学习还存在着一些误区。因此,小学语文教师必须提高认识,并且加强实践,让学生在实践中提高综合性学习的能力。     

学生自主学习能力的培养

培养学生语文自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会学习、学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味。语文教育工作者应确立学生主体地位,变教学为导学,激发     

探析如何有效提升小学语文课堂教学的有效性

语文在小学教育中是比较重要的一门课程。学生学习语文不仅可以提高自己的语言交际能力,还可以强化自身的文化素养。但是教师在实际的课堂教学中太注重自己的主体地位,忽视了学生的主体地位,让学生没有很好的自主学习能力,这些问题成为制约小学语文教学有效进行的原因。在教学过程中,为了构建小学语文教学课堂的有效性教师,要改变传统的教学方式,要关注学生的实际情况,让学生有自主合作学习的机会,让学生对语文的学习更加感兴趣。本文提出了有利于提高小学语文课堂教学有效性的措施。     

浅谈开放式语文教学

语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科。而学生又是语文学习的主人,他们的学习总是受学习动机、学习兴趣、原有知识经验以及性格特征的制约。因此,语文的教学应该打破课堂内外界限,让学生开放地学习语文,让他们在广阔的领域中去积累自己的知识,运用语文,锻炼自己的语文实践能力。根据新颁布的课程标准,我觉得要让学生开放式地学习语文,     

对语文综合性学习的思考

综合性学习是形成学生"自主、合作、探究"学习方式的重要途径。开展这一活动,对于培养学生的创新精神和实践能力、提高终身学习愿望和能力的深远意义。开展综合性学习活动中,要改革评价机制,改善办学条件,把握综合性学习主旨,培养学生的团队意识,让他们在语文学习实践中提高语文素养。     

把课堂的魅力开发出来

回顾自己二十多年来在小学教育教学中的点点滴滴，是尽职尽责的工作态度，对学生无私的关爱以及在小学语文教学实践中的一些做法和点滴感悟。这让我想到了“语文课堂的魅力”问题。语文课就是要激发学生学习语文和参与课堂的积极性，就需要教师去挖掘语文本身的魅力。     

如何在语文综合性学习中体现学生的主体地位

综合性学习是语文教学的重要组成部分,是教材的拓展和延续。综合性学习活动的开展,旨在培养学生课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中学习语文的习惯,提高在活动中积累语言、领悟道理的能力。那么,如何在语文综合性学习中融知识性、实践性、趣味性于一体,提高学生的主体地位呢？下面就教学实践的一些做法,谈谈我的体会。     

语文综合性学习，如何更给力

我们在进行语文教学,特别是开展综合性语文实践活动时,要灵活运用语文综合性学习方法,放开手脚让学生参与,使他们在活动中发现问题、解决问题,并通过合作学习,使他们能分享其中的快乐,让综合性学习成为学生生活中不可分割的一部分。