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王凤莲 《中小学心理健康教育》2009,(15):39-39
一个人心灵的世界是靠尊严支撑的.尊严是人生的丰碑,尊严的丰碑树立起来,人生就会创造辉煌;尊严的丰碑一旦坍塌,心灵就会被践踏.一些父母、老师眼中的"后进生",缺的不是分数,而是人格尊严.每一个"后进生"背后都有一个辛酸的故事,他们的心灵备受伤害,他们是应试教育的失败者.我希望他们都有一个健康的心态,在平等的学习环境里享受和煦的教育阳光. 相似文献
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《中小学心理健康教育》2008,(5):I0002
广东省佛山市顺德区凤城中学是一所有着近半个世纪办学历史的初级中学。近年来,学校注重品牌建设,创建了以“崇文尚武、相约成功”为核心理念的“双成教育模式”。学校在加强科研、创建德育工作特色方面别开生面。如建立了华南师范大学教育实践研究基地,与华南师范大学心理应用研究中心合作深入开展心理健康教育课题研究;成立“凤城中学心理健康指导中心”,由刘胤波校长亲自挂帅,以主管副校长、政教处主任、团队负责人、年级组长和心理专业教师为成员,在该机构的统领下,以年级组为单位, 相似文献
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张志 《北京教育(高教版)》2008,(9):39-39
有这样一个教育故事:学校要举行春季趣味运动会,他帮助孩子选择合适的比赛项目。其中有一项“三人四腿”比赛,孩子们都争着报名。一个又矮又胖的男孩儿执意要参加,他考虑到该项目不是这个男孩的长项,如果让他参加会影响班级比赛成绩,就不想让他参加。但突然想到这个孩子父母离异, 相似文献
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班主任应是学生的良师益友。在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长。教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信。 相似文献
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班主任应是学生的良师益友.在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长.教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信. 相似文献
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亲爱的老师:感谢您和我们分享您和孩子们的有趣故事。从故事里我向您和您的孩子学习到了许多,这些宝贵的东西总是能够激发我的童心和想像力,也总是能够不断提升我对幼教事业投入的激情。下面,我将很高兴地与您分享在您故事启发下我的一些思考。 相似文献
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万山英 《语数外学习(高中版)》2011,(3)
我的心中时常会想起这样一句话:收获的不仅是知识,更是做人和处事的道理!这是我的一位学生在自己的语文书上写下的。记得第一次看到这句话时,我的心就被深深地触动了,这不是我一直想要实现的理想吗?在教学过程中,我常常希望学生在学完一篇文章后,不仅能够学得文化知识,更能在情感上得到深深的触动,懂得人生的道理。与学生共同学习《半张纸》,使我进一步感受到了这一点,留下了深刻的印象。《半张纸》是一篇小说,小小的半张纸,极普通、就要被丢弃的小纸头,奇迹般地打开了主人公的记忆闸门,引出了主人公对过往两年间全部悲欢离合的回 相似文献
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教育是一种关怀,教育以其独有的方式,关怀儿童,关心成长,关爱生命,关注幸福。教育的终极目的,是让灵动的生命都能享受一种健康、智慧、自由自在的生活,体验生命的和谐与尊严,享受人性的舒展与自由。教育关注的是人的自由与幸福,教育从根本上说,是关注学生心灵成长。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2013,(17):F0003-F0003
上海市卢湾高级中学作为实验性示范性高中,积极整合资源,以关爱学生心灵成长和成就学生幸福人生为导向,积极探索未成人思想道德教育规律。学校先后获得上海市“知心杯”优秀心理辅导室评比一等奖、上海市中小学心理健康教育先进集体、上海市中小学心理健康教育示范校、全国未成年人思想道德教育先进集体等殊荣。 相似文献
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游戏活动对每个幼儿都具有极大的吸引力,因为游戏活动中体现了幼儿天真的童趣和无忧无虑的天性。游戏是幼儿根据自己的兴趣,自愿地进行活动,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏,不受任何限制,尽情玩耍,为了玩得开心,玩得美丽,孩子们会"挖空心思",动脑筋,想办法——这就调动了他们的思考,激发了他们的求知欲和创造欲。 相似文献
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关注学生生命的成长,提升学生的生命质量,激发学生生命的创造力,越来越被广大教育者所重视。课堂教学是学生生命成长的重要历程,那么,如何呵护生命、完善生命、激发生命的活力,笔者提出以下思考。[第一段] 相似文献
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关注是一种外源力量,也是一种内化理念。当个体或群体被赋予关注的目光,其潜在的创造力、意志力、内省力就有可能得到最大程度的激发,并由此而成为文明与进步的内在元素。当关注者自觉地将其关注的目光投向被关注对象时,关注者自身素养的内涵就有可能积化为人文力量的外显,“关注”由此在人性的光芒中升华为和谐发展的人本理念。 相似文献
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当今社会,少年儿童的心理健康问题日益凸显,一些孩子的幸福感下降,和父母的关系紧张,有的厌学、出走甚至自杀。"什么是幸福?""如何感受幸福?"在2011年7月18日开营的"知心姐姐‘身 相似文献