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《语文月刊(学术综合版)》2009,(7):96-96
我们班向来人才济济,且不说男生们各有各的风格,各有各的个性,单说我们班的女生也是各有各的特点,让人心生无限的羡慕。她们每个人都特像含苞待放的花朵,在各自成长的道路上,洒落一路芬芳。 相似文献
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李小波 《中华活页文选(初中版)》2011,(5):77-78
我们这群男孩,永远那么无忧无虑,那么与众不同,就像身上穿的衣服,各有各的样子,各有各的色彩,各有各的个性：又像花园里的花一样,都能开出各自的风采与魅力。虽然,我们时常有烦恼,但我们总能化眼泪为欢笑,重新面对美好的生活。 相似文献
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一年四季,各有各的景致,各有各的韵味。绿意盈盈的春天,带给人们欢笑;热闹活泼的夏天,带给人们活力;硕果累累的秋天,带给人们宁静;冰天雪地的冬天,带给人们希望。 相似文献
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胡茜 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(3):52-56
主要论述现代汉语中的"各 大 NP"格式.首先,就此格式中的"大"的词性、语义进行分析,认为其中"大"已经出现语法化趋势.其次, 对"各 大 NP"格式中的"NP"从名词分类和音节分类两个角度进行分析概括,并附带论及了与"各 大 NP"格式类似的"各 小 NP"、"各 大 中 小 NP"、"各 大 中 NP"和"各 大 小 NP"格式.最后,对"各 大 NP"格式作了文化考察和语用分析. 相似文献
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李涛 《中小学信息技术教育》2008,(9)
北京市“十一五”中小学教师教育技术能力培训（中级）工作自2007年11月启动以来,经过项目组和各区县负责人及主讲教师的共同努力,各区县的培训工作从最初的迷茫逐渐变得清晰。从3月底开始,各区县陆续开始着手准备培训工作,有的区县甚至已经开始了培训。为保证各区县教育技术能力培训工作的顺利开展,项目组在4～5月之间,深入到各区县进行追踪调研,了解各区县的具体准备情况, 相似文献
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一最喜欢欣赏蚂蚁上树的景象,一群蚂蚁上树,或直走、或走走停停、或曲曲弯弯、或环绕、或这儿看看那儿转转,也有的走着走着又返回到某处,不知做了些什么,然后又急匆匆往前走。总之,各有所好,各有所奇,各走各态,各走各道,尽情享受着一路的风景,最后都到达了同一个目的地。 相似文献
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林晓 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1):27-28
蜗居高楼数年,忽然发现这其中所蕴藏的种种妙处,也开始学人故作深沉,或无事便偶尔望望楼下芸芸众生的各种姿态……蓦然发现,“人生在世,各有各的样,也各有各的精彩”,此话确实不假。 相似文献
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陈光平 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(2):141-143
声乐学习中的各声区、各阶段和各环节的训练,必须严格地遵循声乐训练中的各声区步骤的训练。根据各自然环境生理条件,既有科学性的发音方法,又有与实践相结合的理论指导,通过分声区的训练步骤,即从自然区起步在气息的支持下声音自如流畅,以及共鸣腔体的自然运用中打好声区基础,掌握好声区的手法与技术,从而进入高声区的训练,达到各声区的统一。 相似文献
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四郎彭错 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):196-196
全县各所学校实验管理及各科室仪器管理要与学校管理同步,各所学校的实验工作是学校教育教学工作不可缺少的组成部分,是直接为全县各所学校教师和学生提供学习、实践的重要场所. 相似文献
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