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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
社会主义荣辱观是一个科学体系,是目标方法态度的统一。"以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻"是社会主义荣辱观的根本、前提和基础,"以服务人民为荣、以背离人民为耻"是社会主义荣辱观的核心和本质,二者是目标与核心。"以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻"是方法与途径。"以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻"是基本精神需要。其具体内容之间是相互依存,相互渗透,互为前提,缺一不可的。  相似文献   

2.
本文阐述了高中语文诗词教学中适当渗透音乐手段以辅助教学。具体来说,在高中诗词教学课堂中我们可以以乐入境、以乐入情、以乐激趣、以乐强记、以乐促想、以乐增智。  相似文献   

3.
胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次分组会时强调指出,要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”重要论述,对扎实推进内地新疆高中班(简称“内高班)教育工作具有十分重要的现实指导意义。社会主义荣辱观的提出,在内高班的教…  相似文献   

4.
《中华活页文选(高中版)》2010,(7):28-31,127-129
以家为乡,乡不可为也;以乡为国,国不可为也;以国为天下谴,天下不可为也。以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。  相似文献   

5.
马建荣 《考试周刊》2012,(37):52-52
如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念,体现新教法?我认为要坚持以朗读为基础,以质疑探新知,以自悟近感知,以想象来理解,以合作促感悟,以体验知情感,以读写促表达。一、以朗读为基础阅读教学以读为本。"朗读能发展学生的思维,激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高,对语言文字的理解就会逐步加深"。  相似文献   

6.
以专心熟谙心理;以粗心善待心史;以精心开启心扉;以童心洞察心思;以偏心拓展心智;以爱心谱写心曲。  相似文献   

7.
以墨线勾画出蜗牛的背壳。以淡墨略染蜗牛背壳的结构以加强立体感,以赭石色画蜗牛的肉质身体。  相似文献   

8.
民办高校学生学风状况不容乐观,逃学旷课现象时有发生,考试作弊难以禁绝。从根本上说。不是学生素质问题,而是学风建设的问题。导引民办高校学生形成良好学风,需要以教风带动学风,以文化滋养学风,以竞技推动学风,以典型示范学风,以管理规范学风,以实践升华学风,以改革推进学风。实现成才与成人相映。  相似文献   

9.
大学作为学术机构,应当坚持“以学为尊”的价值取向。以学为尊就是要坚持以学生为本,以教学为主,以学术为上,以学者为重,以学科为纲和以学风为要。坚持以学为尊既是大学属性的必然要求与大学发展的内在动力,又是占今中外著名大学校长的共同经验。落实以学为尊必须实施尊重学生的教育,落实教学为主的地位,突出特色学科的建设,健全激励学者的机制,强化学术权力的作用与营造以学为尊的氛围。  相似文献   

10.
互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。  相似文献   

11.
《教学与管理》2008,(8):F0002-F0002
上海市建德学校是一所公办九年一贯制学校。于2001年9月由原上海市长城中学和上海市建德小学合并组建。学校贯彻党的教育方针,结合学校办学实际。确立了“学会尊重、和谐发展”的办学理念和“以目标为引领、以科研为先导、以课改为主线、以质量求生存、以追求为动力、以管理增效益、以创新求发展、以教师为保障、以服务为宗旨”的办学指导思想。  相似文献   

12.
李卫红 《教师》2010,(24):77-77
所谓正衬,又叫陪衬,它是同类事物或相类似事物的并举映衬。如以空旷衬孤寂,以萧瑟衬悲凉,以繁华衬繁荣,以新绿衬生机,以勇衬勇,以关村美等。总之,要么以喜的气氛烘托喜的心情,要么以悲的气氛烘托悲的心情。所谓反衬,就是运用矛盾的一个方面去映衬另一方面。如以敌衬我,以动衬静,以丑衬美,以恶衬善,以乐衬悲,以月小衬山高,这是一种“相反相成”的技巧。写人描景,正反映衬,烘云托月,是诗人的惯用笔法,掌握这一技法是鉴赏诗歌的捷径。  相似文献   

13.
当代高校科学化发展的八大关键   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校科学化发展的第一要义在于:全面提升教学质量,大力繁荣科研事业,不断拓展服务面向。高校科学化发展的八大关键是:以办学特色为发展前提;以师资建设为发展基础;以人才培养为发展宗旨;以学科专业为发展平台;以校园文化为发展载体;以创业教育为发展方向;以学术权力为发展保障;以开源节流为发展后盾。  相似文献   

14.
践行陶行知教育思想的教学实验原则,是"以学定教"。其教学思想是以"知"为依托,以"行"为旨归;教学方法是以"知"为工具,以"行"为导向;教学内容是以"知"为引导,以"行"为目标;教学情感以"知"为载体,以"行"为外显。  相似文献   

15.
“以人育人,共同发展”的教育理念,是在2003年经过学校教代会讨论后确立的,并被写入历次的学校发展规划和工作计划当中.成为今天北京四中办学思想的核心内容。“以人育人、共同发展”具体可以概括和表现为“以行为影响行为.以品德培养品德,以能力提高能力,以理想树立理想,以情操陶冶情操,以境界提升境界,以人格塑造人格”。  相似文献   

16.
余祖广 《考试周刊》2010,(45):104-105
构建"以教师为主导,以学生为主体,以任务问中心,以交际为手段,以启发为方法,以训练为重点,以计算机辅助英语教学为基本特征,以学生自主学习自我表现为核心特征,以增强学生语言运用能力为根本出发点和终极目标"的教学模式是大学英语教学改革的必然要求。本文就此进行了探讨。  相似文献   

17.
<正>2011版课程标准强调应树立以学生为本的教学理念。"参与式"教学就是以学生为主、以调动学生的学习积极性为核心,实现教学中的"五个转变"。即从以教师为主转变为以学生为主;从以教师为中心转变为以学生为中心;从由单向传播转变为双向沟通;从以教师组织教学为主转变为以学生自我控制为  相似文献   

18.
“以人育人,共同发展”的教育理念是北京四中办学思想的核心内容。“以人育人、共同发展”具体可以概括和表现为“以行为影响行为,以品德培养品德,以能力提高能力,以理想树立理想,以情操陶冶情操,以境界提升境界,以人格塑造人格”。“以人育人、共同发展”的教育理念体现了教育的客观规律和教师工作的职业特征,也体现了四中对教育的理解。“以人育人”不仅是指教师育学生,还包括学生育教师、前人育后人,即用四中校友和他们留下的精神文化来育在校的学生。有了学生、教师与家长的相互支持与促进,“共同发展”则是“以人育人”的必然结果。  相似文献   

19.
精益教育:独立学院人才培养的新路径   总被引:1,自引:0,他引:1  
精益教育是精益思想在教育领域的拓展和创新性应用。精益教育以经营效益为核心、以市场需求为导向、以个性化发展为手段、以集成化流程改造为支柱、以质量卓越为目标,对独立学院人才培养有较好的适宜性。独立学院推行人才精益教育,要坚持以精益思想为理念,更新教育观念;以培养目标为导向,构建模块化课程体系;以流程改造为手段,推行准时制教学。  相似文献   

20.
教育教学中的误区时下,人们在评价学校教学质量时往往以成绩论英雄、以成绩论质量,于是在学校管理中,校长也以成绩为导向制定发展策略。课堂教学以考试为目标,学生以提高应试能力为目标,一切围绕分数转。评价者以分数论高下,参与者以分  相似文献   

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