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《学记》是我国教育史上一篇珍贵的教育文献,是中国及世界上自成体系的一部最早、最完备的教育专论,被称为“教育学的雏形“.《学记》中的许多教育思想历久弥新,特别是其中关于教师社会地位、职业素养的论述,对我国当前的教师专业化建设有着重大的借鉴意义. 相似文献
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《学记》是我国古代最早的一部教育专著,是古代教育思想的总结,它系统地论述了教育制度、教育目的、教师教学等内容。其中精华是关于教学原则的理论,在当今语文教育中,仍然有许多值得继承、借鉴之处。 相似文献
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《学记》对语文教育在教学原则上的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
《学记》是我国古代最早的一部教育专著,是古代教育思想的总结,它系统地论述了教育制度、教育目的、教师教学等内容,其中精华是关于教学原则的理论,在当今语文教育中,仍然有许多值得继承、借鉴之处。 相似文献
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从教育管理学的角度来看，《学记》对教育管理的各方面问题（如教育管理的目标、教育体系的构架、学年学制，直至教学管理、教师管理），都阐述了自己的观点和构想。本文试对《学记》中的教育管理思想进行浅析，一种思想在不同地点，不同时间的人的理性思维中的反复出现，恰恰证明了这种思想的合理性和价值。 相似文献
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从教育管理学的角度来看,《学记》对教育管理的各方面问题(如教育管理的目标、教育体系的构架、学年学制,直至教学管理、教师管理),都阐述了自己的观点和构想.本文试对《学记》中的教育管理思想进行浅析,一种思想在不同地点,不同时间的人的理性思维中的反复出现,恰恰证明了这种思想的合理性和价值. 相似文献
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作为经典教育著作的《学记》蕴含丰富的和谐教育观。它对于和谐教育所关注的以何种和谐的手段去培养何种和谐发展的人的问题,给予了多方面的论述,对现今的和谐教育改革有一定的指导作用。本文以此为核心,详细论证《学记》中蕴含的和谐教育观。 相似文献
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作为经典教育著作的《学记》蕴含丰富的和谐教育观.它对于和谐教育所关注的以何种和谐的手段去培养何种和谐发展的人的问题,给予了多方面的论述,对现今的和谐教育改革有一定的指导作用.本文以此为核心,详细论证《学记》中蕴含的和谐教育观. 相似文献
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《学记》是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著.其科学性集中表现在它的六大教学原则上,这些教学原则对当代教育实践具有很大的指导意义. 相似文献
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随着时代的发展和教育改革的深入,我们看到了改革的成果,同时也看见了随着改革而产生的不好的现象。在促进教师发展的过程中,我们对“智慧型教师”的呼声越来越高,但是怎样才能成为一名智慧型教师？智慧型教师应具备哪些素质？本文从孔子的教师观来谈谈对现代智慧型教师的启示。 相似文献
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读书是教师不能懈怠的人生功课,更是教师成长的动力源泉和腾飞羽翼。教师要贴地而行,多读本专业的书;择高而立,多读大教育的书;居外而观,多读教育教学之外的书。与此同时,教师在读书时,还要与实践结合起来,方能实现教师的专业成长。 相似文献
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知识和信念存在着密不可分的关系,同样教师知识观和教师信念之间也存在着关系,作为第二种形式的知识在进入第三种形式后,又可能转化为知识观和最高级的信念———信仰。这时候信念将发挥两种作用,一种是信念在个体选择知识观的时候将起到一定的作用;一种是将知识观转化成最高级的信念,即信仰。所以信念对知识观的影响是不言而喻的,因此,目前我们除了树立与新课标相适应的知识观以外,重点是培养教师的信念。 相似文献
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本文概述了美国、欧盟、澳大利亚等国家职业教育教师的资格标准,分析了中国中职教育教师标准的发展历程、现状和不足之处,为完善中职教师资格标准制度提供参考依据。 相似文献
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在新的世纪,各个国家都越来越重视学校教育,希望可以培养出适应社会发展的创新人才。这同时也让我们注意到一个问题,没有好的教师,就无法办好高质量的教育。美国的教师教育一直走在世界的前列,从上世纪80年代开始,便将教师教育作为教育改革的重心。教师教育项目是未来教师培养的关键环节,美国的教师教育项目种类繁多。本文主要对教师教育项目进行了分类取向,并从中得出对我们国家教师教育项目的启示。 相似文献
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20世纪至本世纪初，英美外语教师教育取得明显的成效且形成各自特点。出台的教师教育及资格标准表现出前所未有的严谨性、先进性和整体性。本文对英美外语教师专业化做出综述，以期对我国外语教师教育提供参考。 相似文献
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20世纪至本世纪初,英美外语教师教育取得明显的成效且形成各自特点.出台的教师教育及资格标准表现出前所未有的严谨性、先进性和整体性.本文对英美外语教师专业化做出综述,以期对我国外语教师教育提供参考. 相似文献
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建构王义从不同的角度对教师提出了复杂、多元的要求，升向教师的传统地位和作用提出了新的挑战。建构主义学习论要求教师应当以学生为主体，实现开放性教学；以情感为纽带，创建和谐课堂；以差异为依据，鼓励学生多元理解；以教学情境为依托，促进学生知识建构；以提高自身素养为前提，做教学型研究者。 相似文献