老师,我不表演

为了活跃课堂气氛,促进学生对课文的理解,在课堂上我经常采用分角色表演的教学方式。而爱表演是孩子的天性,每到这个时候,学生都是争先恐后,希望自己能成为小演员……可也有那么一次,一个学生坚决地对我说:"老师,我不表演!"     

老师，我不表演

为了活跃课堂气氛，促进学生对课文的理解，在课堂上我经常采用分角色表演的教学方式。而爱表演是孩子的天性，每到这个时候，学生都是争先恐后，希望自己能成为小演员……可也有那么一次，一个学生坚决地对我说：“老师，我不表演!”[第一段]     

表演的“三合”

为了充分发挥表演学文的功能,在教学中应该做到“三合”。一、要合目的表演是一种手段,是为了让学生更好地学习语文。比如:为了理解“伸”这个词语,而让学生来进行动作表演,有多大意义?因为,学生早已知晓它的意思。如能让学生动作表演“伸“”缩”,领会它们是一对反义词,则能真正促进语文学习。表演是一种形式,钻研角色的过程就是研读语言、把握内涵的过程。比如:采用课本剧学习《陶罐和铁罐》,如果不深入研读表现陶罐和铁罐的语言文字,怎能把握好陶罐谦虚、铁罐狂傲的个性形象?二、要合形式课堂上的表演形式很多,有动作表演、语言表演,有个…     

改授课为活动 变课堂为“舞台”

正音乐既是一门学科,也是一门艺术,音乐课堂不仅是一般意义上的教学场所,也是师生共同展示音乐的舞台。本人在苏州市吴中区碧波实验小学进行了一次音乐课堂教学的改革实验,将教材所涉及的唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等小学音乐教学内容设计成一定的表演活动,变课堂为学生表演的舞台,很受学生的欢迎。一、"组合"参与表演活动,让每一位学生都能得到发展我校采用的是苏少版教材,我将教材的大多数教学内容设计成相应的表演活动。例如,六年级有一首斯洛伐克歌曲《跳吧跳吧》,在执教这一课时,为了让学生能感受斯洛     

数学课堂也需要“分角色表演”

语文课上,老师为了使学生加深对某一段对话文本或情节文本的深刻体验,常常会采取分角色朗读或分角色表演,这样不但可以调动学生的学习积极性,还可以使得情景再现,加深感受。我在数学课堂中也尝试让学生“分角色表演”,加深数学与生活的密切联系,使书本上的问题情境更加立体可感。我们时常抱怨学生(尤     

浅析声乐中的表演教学

学生在学习声乐表演的过程中,是需要一定的专业性指导的。为了能够使得学生获得全方位的发展,教师在声乐教学的过程中,不能局限于培训学生的歌唱技巧,而是要让学生领悟歌唱的真谛,使得学生们能够将歌唱和表演有机的结合起来,提高音乐系学生的多角度的音乐素养。本文深入浅出的分析了在整体的声乐表演之中,表演的技巧和声乐的技巧之间的练习,也简单的论述了在教师教授乐理知识的过程中,能够处理二者之间关系的方法。     

对音乐学专业本科毕业设计的思考

音乐学专业是一门侧重舞台实践与表演的学科,为了更好的结合专业特色,在本科毕业设计思路上,应大胆创新,采用适合专业学生的音乐会、表演专场等形式替代毕业论文写作。音乐会形式的毕业设计是对学生四年本科专业学习的一次总结,又能使学生得到全方位的舞台历练和提升。     

用趣味实验,使学生学到的理论知识和实际结合起来

培养学生运用所学的知识来分析和解决实际问题的能力是物理教学的目的之一。学生在电影、电视中或其它场合,见过许多的气功表演。在这些表演中,有的是运用了物理知识的.在讲完碰撞知识后,我给学生做了个“锤击头顶”的表演.我先把一块砖放在膝盖上,叫一个学生用一把质量比砖小得多的铁锤用力一敲,把砖打碎.然后,把五块砖迭放在头顶上(为了安全,头上戴顶垫有     

浅谈短剧表演在高职英语视听说教学中的应用

高职英语视听说课是英语专业的技能课程之一,其教学目的是为了提高学生语言的实际使用能力和交际能力。笔者在课堂上,利用英语短剧表演,使学生从听说方面自主学习,从而提高英语交际能力。研究表明,短剧表演无疑可以成为一种有效的口语训练手段。     

小学英语表演低效现象之初探

<正>在课堂中,教师经常会创设让学生进行交际的情景,表演是比较常用的一种形式。小学生天性喜欢表演,认真准备、积极参与,但随着年龄的增长,注意观看表演的学生少了,愿意表演的学生也慢慢递减。是何原因呢?一、表演环节低效现象和原因分析现象1表演只有老师认真看通过听课和反思自己的课堂发现,表演环节是学生最喜欢,也是一节课最热闹的环节。表演开始后,表演的学生很尽心,但下面却没有几个学生在仔细看表演,表演似乎是给老师     

走出“课堂表演”误区,让语言“落地生根”

<正>表演是一种灵动的教学形式,它能增强学生对文本的体验和感悟,促使学生在角色扮演中内化语言,提高语言表达能力,激发学生的创造性,让语文课堂充满生命活力。华东师范大学李政涛教授指出,语文课堂表演是"基于语言的表演、为了语言的表演、在语言中的表演",它的目的是"通过表演理解、内化、催生语言"。教师要通过语言和表演的相融,促进学生对语言的深度学习,让语言在学生心中"落地生根"。     

简析声乐教学中歌剧表演训练的重要价值

声乐教学是音乐教学的一种,歌剧表演是集音乐和表演于一体的音乐形式的舞台展示。在声乐教学中,教师对学生授课时不仅要引导学生的歌声学习,同时也要加强学生们的表演技能。使学生们具有声、行、影、情、美融合一体的表演。如果想要达到这种综合美于一身,歌剧表演在声乐中就充分实现了多种美于一体的表演,歌剧表演对于声乐的表演也十分有帮助。     

让表演走进课堂

近代教育家陶行知先生非常推崇“教学做合一”,他说 :“做是学的中心 ,也是教的中心。”在语文教学中 ,如果把表演带入课堂 ,一改学生被动阅读的地位 ,促使学生多动脑多动手 ,主动参与阅读 ,有利于激发学生的学习兴趣 ,有利于学生准确理解语言文字 ,有利于培养学生的创造思维能力 ,有利于展示学生自己的才华。那么如何根据学生的生理特征和心理特点 ,以及小学语文教材中很多故事性强的文章 ,来恰当地运用表演 ,让表演走进课堂 ,深入课堂呢 ?一、表演导入　激发情趣小学生对新鲜事物充满好奇 ,好奇心驱使他们进行深入的学习、求知。为了使课…     

课堂适度“表演”又何妨

我在师徒结队，帮助教师设计课堂教案时，遇到了这样的尴尬：为了体现新课程新理念，我提出在教案中安排一些诸如“奖励学生小红花”、“让学生分角色表演”、“让学生在课上采访听课老师”的环节，但却遭到教师的反对和怀疑，担心这样会有表演作秀之嫌。对此。我不禁陷入深深的困惑：教师的疑虑不无道理，应当承认，当前课堂，尤其是公开课表演作秀的现象的确存在，令人反感。但老师们在课堂上稍有异举就被斥之为表演作秀，不免让人产生这样的疑问：何为表演？     

不要让表演流于形式

低年级的小朋友活泼好动,乐于自我表现。因此,在课堂教学中教师经常会创设一些情境,让学生来表演,以此提高学生的朗读能力,促进学生对文本的深入感悟。然而,很多教师在实际操作时,只注意追求表面上的热闹,出现了一些流于形式的表演,收效甚微。在人教版课标教材二年级下册《三个儿子》这篇课文中,为了让学生更好地感悟到妈妈提水的辛苦,许多教师创设了让学生学妈妈提水桶的表演情境。下面请看两位教师在处理这个细节上的不同做法。[片段一]课件出示句子:一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。师:妈妈们在打水时碰到…     

老师,你为什么要脸红

一位年轻的女老师给学生上《美丽的大公鸡》一课。老师的教学基本功相当好,不仅粉笔字写得很漂亮,普通话也很标准,很具亲和力,能够抓住学生的心。孩子们学得很开心,每个人脸上带着笑容,那股认真的劲儿真让人感动。低年级的学生居然没有一个玩小动作的,有声有色的模仿加一些自编的肢体动作,不亚于情景剧的表演。课堂上,教师和学生已经是融为了一体     

让课堂表演成为有效的教学手段

课堂表演目前已经成为广大教师提高学生阅读质量的一种常用的教学手段,同时也成为学生在课堂上喜闻乐见的一种学习形式.在语文教学中,有效的课堂表演,是促进学生对文本进行全身心感受的一种有效手段.     

帮助学生获得成功

音乐是听觉艺术,也是一门表演艺术。音乐课堂不仅要培养学生对音乐的理解能力,还要培养学生对音乐的表现能力。因此学生在音乐考核时,可适当地安排音乐表演这一项目,让学生通过表演将所学的知识、技能以及对音乐作品的理解准确地表现出来。而学生的表演水平除了跟他们的音乐素质有关外,还跟他们心理素质的差异有着很大的联系。许多学生不仅音乐基础较差,而且他们的心理素质也很差,自卑和胆怯总是影响着他们的音乐表演水平,甚至阻碍着他们学习上的成功。如何帮助学生克服心理障碍,获得成功,找到自信呢?在初一年级第一学期的一堂音乐表演考核…     

普通高校音乐表演专业学生就业的调查与对策研究

在现在众多的综合类高校中普遍开设有音乐学院这一独立学科,其中划分为音乐学专业(即师范专业)与音乐表演专业两大分支。音乐表演专业是为了培养出一些具有较高音乐素养、较高的演奏与演唱技巧,以及具备一定基础音乐理论知识的音乐人才。为了使更多的适龄学生享受到高等教育的机会,全国开始开设音乐表演专业的招生以及扩招,升学率直至飞升,但随着时间的推移,一些负面影响也接踵而至。本文将结合自身经验,以及运用访谈访问、对话记录等方法,对综合类大学的音乐表演专业学生进行了调查,并结合实际情况对出现的问题进行研究。     

多媒体技术在高校钢琴教学中的应用

随着社会的不断发展,教育行业也迈向了一个新的阶段。随着教育的改革,钢琴教学已经是艺术高校中最不可或缺的一个教学指导。它的教学意义非常大,可以陶冶学生的审美情趣,也可以提高学生钢琴表演水平。而在日常的教学中,运用多媒体教学极大地增强学生对于钢琴表演的了解和关注,并有效地提升学生的表演水平。所以本篇文章在运用对媒体教学的前提上,探究其在钢琴教学中起到的重要作用。